http://jendo.synology.me/wiki1231/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%E6%9E%97%E6%80%A1%E5%BB%B7 六年制學程 - 使用者貢獻 [zh-tw] 2026-04-09T22:56:53Z 使用者貢獻 MediaWiki 1.35.14 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%E6%BA%96%E5%82%99&diff=58466 振鐸四十週年準備 2023-02-24T07:41:20Z <p>林怡廷：​/* 六、各階段性任務 */</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]<br /> ==一、基本資訊==<br /> #時間：2024.05<br /> #緣起：<br /> #*台灣未來願景：公共政策應該「去偏袒」，改正以下的不公：<br /> #**教育偏袒菁英犧牲弱勢<br /> #**偏袒產業犧牲環境<br /> #**偏袒工商業犧牲農業；偏袒高科技及大企業犧牲傳產及中小企業；偏袒資本投機犧牲實業；偏袒僱主犧牲勞工<br /> #**租稅偏袒資本利得者犧牲受薪階層<br /> #**國土規畫偏袒都會犧牲非都會<br /> #**政府財政偏袒目前世代犧牲未來世代<br /> #*丁丁：常民政治（開放政府）鼓勵普通老百姓參與公共政治。台灣有先天背景可以運行，台灣當年解嚴需要很龐大的社會重塑，解嚴的過程社運團體與政府官員是夥伴關係，但多數國家難以運行主因是資本家與政府在操控。後來的年輕世代出生就是在已被重塑的狀態，需要呼籲年輕世代如何繼承社運資產與能量，並與政府等單位共好。而在教育領域，過往社運的組織化程度很高。<br /> #*反思：新一代有新的常民政治模式，例如g0v，但需要再深入研究各世代的模式。此些單位可於均優邀請，例如談公共治理。另外如何與前輩們連結？<br /> #*更多詳細資訊：[http://jendo.org/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%AD%B8%E6%9C%83 振鐸學會首頁]、[http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=%E5%90%BE%E5%9C%9F%E5%90%BE%E6%B0%91%EF%BC%8C%E7%A6%8F%E7%95%99%E5%AD%90%E5%AD%AB 吾土吾民，福留子孫]<br /> #目標：老中青傳承，促成 55 歲以上，55~30歲，30歲以下三個世代的聯結盡可能繼承社運資產與能量。另外有一個重點為紀錄振鐸在這40年為台灣留下了什麼？2030的台灣需要什麼，還需要振鐸嗎？振鐸角色？需要再形成一次福留子孫願景。<br /> #策略：<br /> #*從籌備小組18人切入，先建立信任、認識彼此的性格、專長、擁有資源。<br /> #**可以透過訪談、舉辦茶會等方式建立關係，甚至產出文章。<br /> #**每個人在福留子孫建立個人介紹頁面，包含生平、照片等。<br /> #**找召集人之前需要有基本的計畫。<br /> #*老中青忘年之交計畫，運用青少年典範的需求，創造跨世代結交朋友、世代共學。也藉此讓大齡公民了解年輕一代如何過日子。<br /> #**如何結合體制內？需要找到想做的老師，例如翻滾海貍？另外可以作為學生自主學習計畫<br /> #**可串連的議題：中國武攻台灣、台東均優村落化規劃<br /> #*社群經營：Facebook、Instagram<br /> #*募資<br /> #*結合均優論壇：<br /> #**2022均優論壇，可以與學生共同籌備。<br /> #**2023均優論壇，可以到台東舉辦村落式活動。<br /> #*建立資源池<br /> #**資源池工作圈<br /> #**境外教育聯絡網(透過 2022 均優）<br /> #**參訪與場域實習單位<br /> #**協作平台數位工具<br /> #**自主學習典範文本：分問題、文本<br /> #**自主學習領域基本內容：一階(知識與技能)、二階(知識與技能背後的結構)、三階(深層結構)<br /> #***數學與科學：一階為主<br /> #***物質科學與數學，兩年內可以完成<br /> #***生物、天文地科、資訊，無期<br /> #***社會：二階為主<br /> #***身體：一二三階平均分布，兩年內可能開始<br /> #***語文：集中在二階，暫無可以開始的團隊<br /> #***藝術：三階為主，暫無可以開始的團隊<br /> #**補助要點平台<br /> #**輔導平台發展<br /> #**實體混搭線上學習模式發展<br /> #**同村共養教育發展<br /> #**文官人脈維護<br /> #**民代人脈維護<br /> #**均優議程(約四百多)<br /> #**均優講者(約八百多)<br /> #**開放政府治理基礎(至少要五年)<br /> #**實驗教育倡議社群(透過光譜平台)<br /> #**隨開課(透過跨校選修聯盟)<br /> ==二、現有專案==<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;計畫&lt;/th&gt;&lt;th&gt;網址&lt;/th&gt;&lt;th&gt;專戶&lt;/th&gt;&lt;th&gt;現金流&lt;/th&gt;&lt;th&gt;推動&lt;br/&gt;小組&lt;/th&gt;&lt;th&gt;參與成員&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt; 書籍出版&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;[//suitable.tw suitable.tw]&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;中國信託商業銀行&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;丁志仁、邱灝芝&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt; 2021均優&lt;/td&gt;&lt;td&gt;[//quality-learning.net quality-learning.net]&lt;/td&gt;&lt;td&gt;兆豐銀行&lt;/td&gt;&lt;td&gt;5萬&lt;/td&gt;&lt;th&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td&gt;丁志仁、黃鈴諭&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt; 2022均優&lt;/td&gt;&lt;td&gt;[//quality-learning.net quality-learning.net]&lt;/td&gt;&lt;td&gt;兆豐銀行&lt;/td&gt;&lt;td&gt;15萬&lt;/td&gt;&lt;th&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td&gt;丁志仁、黃鈴諭、閉恩濡&lt;BR/&gt;楊逸帆&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;&#039;&gt;補助要點整理&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;&#039;&gt;[//quality-learning.net/subsidize/ quality-learning.net/subsidize/]&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;&#039;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;&#039;&gt;&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;border-top-style:dashed;&#039;&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;&#039;&gt;丁志仁、戴慧茹、閉恩濡&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt; 跨校選修&lt;/td&gt;&lt;td&gt;[//urclass.net urclass.net]&lt;/td&gt;&lt;td&gt;國泰世華銀行&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;th&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td&gt;丁志仁、柯穎瑄、周樂生&lt;BR/&gt;度昀奇、胡庭碩、黃鈴諭&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td style=&#039;border-bottom-style:none;&#039;&gt;海星培力&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-bottom-style:none;&#039;&gt;[//educationmaker.net educationmaker.net]&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-bottom-style:none;&#039;&gt;永豐銀行&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-bottom-style:none;&#039;&gt;&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;border-bottom-style:none;&#039;&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;border-bottom-style:none;&#039;&gt;丁志仁、黃鈴諭、周樂生&lt;br/&gt;柯穎瑄、度昀奇、傅心怡&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt; 自主學習帶領者培力&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;[//urclass.net/EMEP/ALPartner/ urclass.net/EMEP/ALPartner/]&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;郵局&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;46萬9千&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;籌辦團隊21人&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;實驗教育光譜平臺&lt;/td&gt;&lt;td&gt;待定&lt;/td&gt;&lt;td&gt;待定&lt;/td&gt;&lt;td&gt;25萬4千&lt;/td&gt;&lt;th&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td&gt;丁志仁、朱佳仁、陳怡光&lt;br/&gt;鄭同僚、詹志禹、黃志順&lt;br/&gt;曲智鑛、周樂生、楊逸帆&lt;br/&gt;林怡廷&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;民版課綱&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;學前教育公共化&lt;/td&gt;&lt;td&gt;[//gogopublic.net gogopublic.net]&lt;/td&gt;&lt;td&gt;新光銀行&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;th&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td&gt;丁志仁、張仁彰、顏振寧&lt;br/&gt;任懷鳴、楊逸飛、陳惠菁&lt;br/&gt;王兆慶、吳財順&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;全民科學平台&lt;/td&gt;&lt;td&gt;[//science4everyone.net science4everyone.net]&lt;/td&gt;&lt;td&gt;遠哲科學教育基金會&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;th&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td&gt;丁志仁、黃鈴諭、蕭聿程&lt;br/&gt;侯雪卿、林柏寬、謝迺岳&lt;br/&gt;蘇萬生&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;穹頂之下&lt;/td&gt;&lt;td&gt;[//chinese-learning.info chinese-learning.info]&lt;/td&gt;&lt;td&gt;參與者自費&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;有&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;<br /> ==三、籌備小組==<br /> #召集人：張仁彰、顏振寧<br /> #成員：<br /> #*&#039;&#039;&#039;丁志仁（師大，online&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;任懷鳴（師大，online，留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;顏振寧（師大，online/offline，40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;張仁彰（師大，online/offline，40週年召集人&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;張天安（師大，online，東部代表，薩提爾頭頭之一，比李琮建更理解薩提爾的理念，與太太在花蓮創立沃土工作室&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;洪榮良（師大，online（體制教育），曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;汪履維（念師大，online（課綱），被老師視為才子，當過台東教育處處長、東華大學院長&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;蕭典義（online，補習班出生→中國階梯英語→only實驗教育&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;許淑貞（online，振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;吳忠泰（online，之前曾當過全國教師會理事長&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;林香君（online，佛光大學教授<br /> #*&#039;&#039;&#039;吳錦秀（offline，師大教育系輔系英語&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;周玉靜（online（非教育性民間社團），師大教育系輔系英語&#039;&#039;&#039;<br /> #*林佑哲（online（在意台灣主體性），曾當過振鐸理事長，也當過教育部機要，目前協助福智辦學<br /> #*翁慶才（online，高雄國小校長，和懷鳴一夥，目前是教育部戶外教育辦公室<br /> #*陳啟利（online/offline（家長參與教育事務），新北市家長系統老前輩，主推家長會活動<br /> #*施炳霖（online（生物、自然農法），師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> #*李玉芬（online（？），振鐸第一位助理，台東博物館前任館長<br /> #*郭瑞聰（offline，師大，中部，退休高職老師<br /> #*盧瑞興（online，師大地科，<br /> #*李穎（online（靈性，台中葫蘆墩），師大，心靈海<br /> #*李麗珍（offline（修身養性），師大歷史系，已退休，<br /> #*王平會（不確定狀態，師大工教、大學社團頭，當老師時活躍）<br /> #預計任務：<br /> #*斷捨離大奉送，大家把物資(書、設備)，拿出來送給有緣人。隨喜捐款到專戶。<br /> #*把人脈、組織、照片、影片拿出來納入資源池。資源池成立「振鐸」標籤。<br /> #*大家捐錢，每年編十萬來做這上面兩件事。個人自己做很難做到。<br /> #*把人再聯絡起來。<br /> <br /> ==四、永遠不要浪費一場好的危機==<br /> 透過「習近平認真準備攻佔台灣」，進行一連串的組課，均優論壇可以先放入議程。<br /> #台灣不作死，習近平打不下來。從易思安《中共攻台大解密》和美國的《中共軍力報告書 2021》切進去。攻台若敗，中共垮台。<br /> #不被中共統一的台灣，是中國社會與人民最大的福祉。<br /> #恢復徵兵 / 讓台灣軍隊成為一所大學校。<br /> #怎麼做出一門好的「全民國防」課。<br /> #如何降低戰爭威脅下的資產風險。<br /> ==五、十個故事計畫==<br /> 透過跨齡共學故事、主題性故事、振鐸朋友夥伴等方向，紀錄振鐸的故事，並在跨世代/多元互動中，理解彼此脈絡及需求，共創共好永續的未來教育方向。<br /> #目的：<br /> #*紀錄振鐸四十年以來的故事<br /> #*了解各世代的脈絡與需求<br /> #*各世代用自身視角去轉化其他世代的經驗，並取出可借鏡的精華<br /> #*共構未來方向以及振鐸角色，產出對當代與未來具啟發性的建議<br /> #*多面向深入探討，凸顯振鐸長期以來的宏觀視角<br /> #故事方向：可先從時代宏觀紀錄，並透過各種不同的關係，整理並創造不同主題的故事<br /> #*時代性統整性：縱軸為視角觀（台灣教育-&gt;臺灣/兩岸-&gt;文明），橫軸為時間點（1984年（40年）前開始）<br /> #*關係：<br /> #**同輩：一直以來一起推動教育改革的老朋友，可以邀請老朋友分享他們的經驗以及如何看待振鐸。<br /> #**跨世代：邀請老中青三代共生共學半年，主題可由各組訂定，並設定計畫，最後寫成故事。各組可以依據性格、價值觀、關注主題、地理位置分組。分組後，每組成員對彼此進行訪問，了解彼此生命故事與脈絡，並共識出共學主題與計畫。例如跨世代討論國家安全議題，並產出各年齡層的國防教育教案等。<br /> #**國際關係建立：在設計共學計畫時可思考國際連結，另外也可以在2024成果分享時邀請國際夥伴共同對談。<br /> #*故事主題：<br /> #**各地實踐的故事：例如后豐、花蓮、台東等地社會變革深耕實踐經驗。<br /> #**未來／現在／過去議題：未來趨勢、現代問題、過去振鐸前輩關注議題，三者做連結。例如去中心化下的社群治理、各世代教育改革的親師生聲音或夥伴關係、教改左右派之爭、多元族群在台灣的故事與需求<br /> #**宏觀面向：<br /> #***社會安全網：身心健康、生理與生計、社會福利等面向，以及家庭、學校、社會等社群該扮演何種角色。<br /> #***社群治理：如何跨同溫層創造對話，並去中心化的未來，梳理各世代的社群治理經驗，發展新的治理模式？<br /> #***產業與人才：面對VUCA世界的新可能，產業方向為何？又如何創造自身角色並解決問題，而如何透過地方創生、教育制度、產業的改變培育能解決上述問題的人才。<br /> #***飛躍性成長的科技：去中心化、虛實整合化、AI自動化趨勢下，產業新方向與治理模式<br /> #***環境：能源、糧食、生態平衡、天災人禍等問題如何常態體系的調整，同時做非常態體系的預備<br /> #***國家安全：包含武力、心理思想、資訊科技、金融經濟、資源能源等面向的國家安全建立，以及國家安全建立如何從教育做起？<br /> #***國際關係與角色：台灣在亞洲定位與對普世議題的回應，例如思考後西發利亞體系的可能、非西方本位的定位<br /> #呈現方式：<br /> #*各地舉辦工作坊、論壇等活動<br /> #*藉由2024均優論壇進行整體對談、展覽<br /> #*podcast<br /> #*影片<br /> #*書籍出版<br /> #階段性任務：<br /> #*2022年（規劃與連結）：規劃計畫、找尋可能的跨世代夥伴，並透過均優的各種活動先建立關係<br /> #*2023年（故事創造與紀錄）：上半年計畫執行，進行共學計畫、採訪，下半年進行紀錄<br /> #*2024年（分享）：預計於2024均優論壇成果分享，另外也可以考慮於各定進行系列活動或是出書等<br /> #*共學人選建議：<br /> #**長輩（60歲以下）：振鐸學會成員<br /> #**中生代（30~60歲）：鄭麗君、隋棠、阿滴、呱吉、朱敬一、葉丙成、g0v、唐鳳等，中生代會希望找這領域較知名或是有影響力的人，也能為此計畫帶入流量<br /> #**新生代（30以下）：希望能找一般國高中、大學生，不希望一定要特別資優，而是對計畫有興趣或有需求者<br /> #*下一步：<br /> #**分享目前規劃，聽聽籌備小組想法<br /> #**與振鐸學會前輩認識與連結，並進行訪問。丁丁建議於台中舉辦茶會，同時也直接拜會花東夥伴。<br /> <br /> ==六、各階段性任務==<br /> ===2022/01/07===<br /> #建置振鐸40週年準備頁面<br /> #加入振鐸40週年line群組並自我介紹<br /> <br /> ===2022/01/14===<br /> #十個故事計畫撰擬並發line群組<br /> <br /> ===2022/01/21===<br /> #振鐸前輩訪綱擬定<br /> #台中茶會規劃<br /> <br /> ===2023/02/24===<br /> #完成網站上傳與會員功能<br /> <br /> ===2023/03/03===<br /> #與振鐸會員說明網站使用方式<br /> <br /> ===2023/03/09===<br /> 訪談張仁彰、顏振寧<br /> <br /> ===2023/03/15===<br /> #完成汪履維、王慶復、任懷鳴、張仁彰、顏振寧文章<br /> ===2023/03/15===<br /> 於網站上上傳文章<br /> <br /> =<br /> <br /> ==七、會議記錄==<br /> ===2022/02/27 豐原小聚===<br /> 預計於 4/6 舉辦茶會，預計會詢問榮良南投的場地。當天目標是邀請大家丟故事，而故事與傳承的內容只限於可以留給未來世代的人。<br /> <br /> ===2022/04/06 埔里茶會===<br /> （一）各自分享<br /> #均優的起源：&lt;br&gt;1984年成立，2024要四十週年了。當時有許多成員是北師國民黨青黨部，知道快要解嚴了，知道台灣教育不能再走解嚴體制。政治壓制要解除，對小孩應該實行適性教育。當時有主婦聯盟教育小組、人本、振鐸、教權會（教師人權促進會）。振鐸自詡是教育人、科班出生，我們的方向與專長是教育改革與教師進修。要成立的時候，丁丁畢業在當兵，仁彰老師、振寧老師還在念大學。而振鐸的意思是鐸聲、振聾發聵-&gt;振興教育。已經忘記是誰取的。（振寧老師：當時開會比較晚進來，他們就說取好了，不是因為我唷！）<br /> #40週年活動：<br /> #*不要是一群老人抱團取暖<br /> #*希望能留給我們教育福留子孫的初衷，多放點東西給後進<br /> #*很確定1984、1994、2004、2014很需要振鐸，2024台灣需要振鐸的春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾，需要吐絲把餘暉放出來。但是2034還需要振鐸嗎？<br /> #*振鐸把資源放出來，青年們可以自己決定要用振鐸延續還是用其他方式。振鐸的資源是公共財<br /> #丁丁的兩個倡議：<br /> #*發動新一輪課綱修訂：上次修法是我國常態性修訂，課委會四年一個任期，瓦疊性交疊。現在還是執行成「林邊式修訂」。希望能走回常態化修訂，未來社會變化會更快速變化，已經呈現等量變化。<br /> #*班本課程：老師如果有意願，可以聯合家長、老師，在班上弄一個教育泡泡，不用去說服學校做校本。108課綱做為五米道，班本課程變成十米道。<br /> #*補充：<br /> #**教育部和國教院不是我國唯一可以起草課綱的單位，民間也可以。課綱可以就其中部分的內容起草課綱，最後課委會通過去實施。<br /> #**已經和吳林輝改完全民國防補助要點，從辦活動變成補助課程。需要再發展新一代的全民國防課程。從俄烏戰爭做一個起點。2024振鐸不會宣布解散，會繼續走計畫，但做不做的起來，需要青年人要接著做。<br /> #台灣走到現在靠什麼？&lt;br&gt;始終只需要三流的國家領導，一直靠兩個法寶：常民政治、不斷微調（台灣很小，一點小事就全島震動。例如教育人員退撫金始終是黑洞，年金改革做了預算就停在一千萬上下，政府要把收入20%做為教育預算，教育預算因學生少每單位補助提升，前幾年每生大約19萬，所以開始可以做自主學習了，自主學習所需要的單位成本大約18萬/人。過往會覺得自主學習太貴不能做，但現在可以了。鼓勵更多老師做自主學習。）<br /> #老師進不來的問題？非專任老師已經達到一成八，因為少子化，學校不敢開缺。減班超額需要正視抽籤，資深老師不想要讓年輕老師取得一起抽籤的機會。<br /> #哪些人需要合作社：獨立教育工作者、社大講師（承攬關係）、程式撰寫員、非營利幼兒園（一起標非營利幼兒園）。&lt;br&gt;下一步去鞏固獨立教育工作者，讓學校開門辦教育。打破教師這一行是特殊材料製造。明年老師已經是用和一般人一樣的健保。讓老師這行變成有很多來自百行百業的。<br /> #如果三四十年前社會共識是走出解嚴，台灣要走向華人社會中第一個多元社會是目前共識。反面借鏡，韓國，韓國是徹底高度金字塔化的社會，無法多元，中國也是另一種金字塔化，這是共產黨特別規劃的。移民結構最好的方向就是走向多元社會。<br /> #把養飼料雞的方式翻成飼養土雞的典範。把自主學習典範帶入體制學校去-&gt;變成班本課程，把握前5%的老師<br /> #實驗教育三法有開闢道路的意義，沒有改變體質的意義。<br /> #仁彰：觀察教卓，有幾個學校開始把閱讀、品格教育做出來，最後發展成學校特色。例如有學校的校本課程是發展成社區導覽等，近幾年是原住民學校發展出來。沒有課本的學校，以前是只有部分在做，現在是大多數。<br /> #丁丁：振鐸的每一線有沒有年輕人在裡面？核心精神在世代傳承。<br /> （二）傳承的方向<br /> #大家想要留下什麼？想要分享什麼？年輕人會想要聽什麼？需要什麼？<br /> #榮良：<br /> #*振鐸資料數位化：資源池。<br /> #*透過朋友關係把情感恢復起來，恢復需要共同回憶。<br /> #丁丁：三個層次<br /> #*營造十個左右的故事：與年輕人和台灣一起寫的故事，不是要寫振鐸自己以前的故事。<br /> #*儲思盆
<br /> #*入口：再次註冊振鐸40週年網站系統<br /> #故事主題與參與者<br /> #*全民國防：榮良老師<br /> #*靈性：李穎老師<br /> #*獨立教育工作者：榮良老師</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%EF%BC%9A%E5%8D%81%E5%80%8B%E6%95%85%E4%BA%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&diff=58465 振鐸四十週年：十個故事計畫 2023-02-24T07:18:43Z <p>林怡廷：​/* 時程規劃 */</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]<br /> ==計畫安排==<br /> （一）目標：<br /> 老中青傳承，促成 55 歲以上，55~30歲，30歲以下三個世代的聯結盡可能繼承社運資產與能量。另外有一個重點為紀錄振鐸在這40年為台灣留下了什麼？2030的台灣需要什麼，還需要振鐸嗎？振鐸角色？需要再形成一次福留子孫願景。<br /> （二）目標族群：對教育、社運有興趣的民眾、行動者、振鐸老友<br /> （三）形式：五篇文章，五個 Podcast<br /> *文章：<br /> *#以生命史的方式採訪振鐸前輩。未來可以弄成電子手冊／書。<br /> *#振鐸前輩的生命史採訪<br /> *#青年參與計劃的反思（怡廷、恩濡）<br /> *Podcast：邀請前輩與其長期互動的青年進行對談，希望能了解從青年視角對振鐸前輩提問，藉此取出青年所想要帶走的。預計先做一季。<br /> ==文章基本訪綱==<br /> ===第一版===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ===第二版本===<br /> #採訪者自我介紹，簡單講一下四十週年計畫<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在三分鐘內畫出來）（大家一起畫），並分享從畫中看見什麼<br /> #針對這幅畫，請您以三個關鍵字描述自己<br /> #想請問前輩近幾年在做什麼？（會先了解一下他近幾年參與的事情<br /> #現在的生活與以前的生活有什麼差異？（工作上、人際關係、心態、價值）<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）或轉捩點深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #回顧自己青年時代的行動，現在的自己會有哪些反思或對話？（什麼當時不該做、什麼事情修正會更好、什麼應該延續）<br /> #當時面對理想抱負與生活的平衡，有沒有遇到過什麼困難？最後如何找到平衡？現在有哪些反思？<br /> #當年加入振鐸的時候所理解的台灣教育為何？為什麼會想要加入振鐸？<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？（參與什麼計畫或倡議）<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #加入振鐸後有沒有影響對台灣教育的看法<br /> #對振鐸下三個關鍵字（之於台灣、之於教育）<br /> #之後較少參與振鐸的關鍵原因為何？<br /> #對現今教育的看法<br /> #對於現今教育最關注的三個面向為何？為什麼？<br /> #從現在青年身上又看見什麼？這些新的東西優勢和挑戰？<br /> #與青年世代行動者的合作心法？<br /> #在青年身上看到的特質或特徵，如何影響你與他們的互動關係？<br /> <br /> ===針對不同受訪者規劃===<br /> <br /> ====東部線故事規畫====<br /> =====林香君=====<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張天安&#039;&#039;&#039;=====<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;=====<br /> *被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> *丁丁想討論：<br /> *#班本課程進課綱<br /> *#學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *#東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *#自帶培東部的訪賢<br /> *#2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> *訪綱：<br /> *採訪文章：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit<br /> <br /> =====李玉芬=====<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> =====施炳霖=====<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ====西部線故事紀錄====<br /> =====&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;=====<br /> *留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> *訪綱：https://docs.google.com/document/d/163MALxxCo6_fCEy_w7gcQ8ugQiMTs4gIU14hN5RJapI/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====蕭典義=====<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;顏振寧&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大。訪談時可考慮邀請書懷一起。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1_zwCbFde6PiS1f471mOjOVv9JazEH5ih8UfvVqIUzCA/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張仁彰&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1_zwCbFde6PiS1f471mOjOVv9JazEH5ih8UfvVqIUzCA/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;=====<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> =====王秀雲=====<br /> =====&#039;&#039;&#039;王慶復&#039;&#039;&#039;=====<br /> 以文章為主，談兩岸視角。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1jw3vYx5I-9gvMUhUsO_Q7ZhXBFutTaSA8N43zWX8cD4/edit<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;洪榮良&#039;&#039;&#039;=====<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> =====吳忠泰=====<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> =====林佑哲=====<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ====振鐸友人看振鐸====<br /> =====&#039;&#039;&#039;陳振淦&#039;&#039;&#039;=====<br /> =====羅善文=====<br /> <br /> =====崔濤=====<br /> <br /> <br /> ==時程規劃==<br /> <br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;受訪者&lt;/th&gt;&lt;th&gt;採訪時間&lt;/th&gt;&lt;th&gt;訪綱&lt;/th&gt;&lt;th&gt;文章&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;第一波&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;汪履維&lt;/td&gt;&lt;td&gt;9/26&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中，預計3/15前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;王慶復&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/4&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中，預計3/15前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;任懷鳴&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/5&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中，預計3/15前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;張仁彰、顏振寧&lt;/td&gt;&lt;td&gt;2023/3/2二訪&lt;/td&gt;&lt;td&gt;V&lt;/td&gt;&lt;td&gt;2/10前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;第二波&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;受訪者&lt;/th&gt;&lt;th&gt;採訪時間&lt;/th&gt;&lt;th&gt;訪綱&lt;/th&gt;&lt;th&gt;文章&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;李玉芬、施炳霖&lt;/td&gt;&lt;td&gt;2022已採訪完&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;林香君&lt;/td&gt;&lt;td&gt;2022已採訪完&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;張天安&lt;/td&gt;&lt;td&gt;待約&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%EF%BC%9A%E5%8D%81%E5%80%8B%E6%95%85%E4%BA%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&diff=58464 振鐸四十週年：十個故事計畫 2023-02-24T07:18:28Z <p>林怡廷：​/* 時程規劃 */</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]<br /> ==計畫安排==<br /> （一）目標：<br /> 老中青傳承，促成 55 歲以上，55~30歲，30歲以下三個世代的聯結盡可能繼承社運資產與能量。另外有一個重點為紀錄振鐸在這40年為台灣留下了什麼？2030的台灣需要什麼，還需要振鐸嗎？振鐸角色？需要再形成一次福留子孫願景。<br /> （二）目標族群：對教育、社運有興趣的民眾、行動者、振鐸老友<br /> （三）形式：五篇文章，五個 Podcast<br /> *文章：<br /> *#以生命史的方式採訪振鐸前輩。未來可以弄成電子手冊／書。<br /> *#振鐸前輩的生命史採訪<br /> *#青年參與計劃的反思（怡廷、恩濡）<br /> *Podcast：邀請前輩與其長期互動的青年進行對談，希望能了解從青年視角對振鐸前輩提問，藉此取出青年所想要帶走的。預計先做一季。<br /> ==文章基本訪綱==<br /> ===第一版===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ===第二版本===<br /> #採訪者自我介紹，簡單講一下四十週年計畫<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在三分鐘內畫出來）（大家一起畫），並分享從畫中看見什麼<br /> #針對這幅畫，請您以三個關鍵字描述自己<br /> #想請問前輩近幾年在做什麼？（會先了解一下他近幾年參與的事情<br /> #現在的生活與以前的生活有什麼差異？（工作上、人際關係、心態、價值）<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）或轉捩點深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #回顧自己青年時代的行動，現在的自己會有哪些反思或對話？（什麼當時不該做、什麼事情修正會更好、什麼應該延續）<br /> #當時面對理想抱負與生活的平衡，有沒有遇到過什麼困難？最後如何找到平衡？現在有哪些反思？<br /> #當年加入振鐸的時候所理解的台灣教育為何？為什麼會想要加入振鐸？<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？（參與什麼計畫或倡議）<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #加入振鐸後有沒有影響對台灣教育的看法<br /> #對振鐸下三個關鍵字（之於台灣、之於教育）<br /> #之後較少參與振鐸的關鍵原因為何？<br /> #對現今教育的看法<br /> #對於現今教育最關注的三個面向為何？為什麼？<br /> #從現在青年身上又看見什麼？這些新的東西優勢和挑戰？<br /> #與青年世代行動者的合作心法？<br /> #在青年身上看到的特質或特徵，如何影響你與他們的互動關係？<br /> <br /> ===針對不同受訪者規劃===<br /> <br /> ====東部線故事規畫====<br /> =====林香君=====<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張天安&#039;&#039;&#039;=====<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;=====<br /> *被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> *丁丁想討論：<br /> *#班本課程進課綱<br /> *#學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *#東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *#自帶培東部的訪賢<br /> *#2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> *訪綱：<br /> *採訪文章：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit<br /> <br /> =====李玉芬=====<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> =====施炳霖=====<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ====西部線故事紀錄====<br /> =====&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;=====<br /> *留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> *訪綱：https://docs.google.com/document/d/163MALxxCo6_fCEy_w7gcQ8ugQiMTs4gIU14hN5RJapI/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====蕭典義=====<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;顏振寧&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大。訪談時可考慮邀請書懷一起。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1_zwCbFde6PiS1f471mOjOVv9JazEH5ih8UfvVqIUzCA/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張仁彰&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1_zwCbFde6PiS1f471mOjOVv9JazEH5ih8UfvVqIUzCA/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;=====<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> =====王秀雲=====<br /> =====&#039;&#039;&#039;王慶復&#039;&#039;&#039;=====<br /> 以文章為主，談兩岸視角。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1jw3vYx5I-9gvMUhUsO_Q7ZhXBFutTaSA8N43zWX8cD4/edit<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;洪榮良&#039;&#039;&#039;=====<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> =====吳忠泰=====<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> =====林佑哲=====<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ====振鐸友人看振鐸====<br /> =====&#039;&#039;&#039;陳振淦&#039;&#039;&#039;=====<br /> =====羅善文=====<br /> <br /> =====崔濤=====<br /> <br /> <br /> ==時程規劃==<br /> <br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;受訪者&lt;/th&gt;&lt;th&gt;採訪時間&lt;/th&gt;&lt;th&gt;訪綱&lt;/th&gt;&lt;th&gt;文章&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;汪履維&lt;/td&gt;&lt;td&gt;9/26&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中，預計3/15前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;王慶復&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/4&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中，預計3/15前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;任懷鳴&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/5&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中，預計3/15前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;張仁彰、顏振寧&lt;/td&gt;&lt;td&gt;2023/3/2二訪&lt;/td&gt;&lt;td&gt;V&lt;/td&gt;&lt;td&gt;2/10前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;第二波&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;受訪者&lt;/th&gt;&lt;th&gt;採訪時間&lt;/th&gt;&lt;th&gt;訪綱&lt;/th&gt;&lt;th&gt;文章&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;李玉芬、施炳霖&lt;/td&gt;&lt;td&gt;2022已採訪完&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;林香君&lt;/td&gt;&lt;td&gt;2022已採訪完&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;張天安&lt;/td&gt;&lt;td&gt;待約&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%EF%BC%9A%E5%8D%81%E5%80%8B%E6%95%85%E4%BA%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&diff=58463 振鐸四十週年：十個故事計畫 2023-02-24T07:17:58Z <p>林怡廷：​/* 時程規劃 */</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]<br /> ==計畫安排==<br /> （一）目標：<br /> 老中青傳承，促成 55 歲以上，55~30歲，30歲以下三個世代的聯結盡可能繼承社運資產與能量。另外有一個重點為紀錄振鐸在這40年為台灣留下了什麼？2030的台灣需要什麼，還需要振鐸嗎？振鐸角色？需要再形成一次福留子孫願景。<br /> （二）目標族群：對教育、社運有興趣的民眾、行動者、振鐸老友<br /> （三）形式：五篇文章，五個 Podcast<br /> *文章：<br /> *#以生命史的方式採訪振鐸前輩。未來可以弄成電子手冊／書。<br /> *#振鐸前輩的生命史採訪<br /> *#青年參與計劃的反思（怡廷、恩濡）<br /> *Podcast：邀請前輩與其長期互動的青年進行對談，希望能了解從青年視角對振鐸前輩提問，藉此取出青年所想要帶走的。預計先做一季。<br /> ==文章基本訪綱==<br /> ===第一版===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ===第二版本===<br /> #採訪者自我介紹，簡單講一下四十週年計畫<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在三分鐘內畫出來）（大家一起畫），並分享從畫中看見什麼<br /> #針對這幅畫，請您以三個關鍵字描述自己<br /> #想請問前輩近幾年在做什麼？（會先了解一下他近幾年參與的事情<br /> #現在的生活與以前的生活有什麼差異？（工作上、人際關係、心態、價值）<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）或轉捩點深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #回顧自己青年時代的行動，現在的自己會有哪些反思或對話？（什麼當時不該做、什麼事情修正會更好、什麼應該延續）<br /> #當時面對理想抱負與生活的平衡，有沒有遇到過什麼困難？最後如何找到平衡？現在有哪些反思？<br /> #當年加入振鐸的時候所理解的台灣教育為何？為什麼會想要加入振鐸？<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？（參與什麼計畫或倡議）<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #加入振鐸後有沒有影響對台灣教育的看法<br /> #對振鐸下三個關鍵字（之於台灣、之於教育）<br /> #之後較少參與振鐸的關鍵原因為何？<br /> #對現今教育的看法<br /> #對於現今教育最關注的三個面向為何？為什麼？<br /> #從現在青年身上又看見什麼？這些新的東西優勢和挑戰？<br /> #與青年世代行動者的合作心法？<br /> #在青年身上看到的特質或特徵，如何影響你與他們的互動關係？<br /> <br /> ===針對不同受訪者規劃===<br /> <br /> ====東部線故事規畫====<br /> =====林香君=====<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張天安&#039;&#039;&#039;=====<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;=====<br /> *被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> *丁丁想討論：<br /> *#班本課程進課綱<br /> *#學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *#東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *#自帶培東部的訪賢<br /> *#2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> *訪綱：<br /> *採訪文章：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit<br /> <br /> =====李玉芬=====<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> =====施炳霖=====<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ====西部線故事紀錄====<br /> =====&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;=====<br /> *留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> *訪綱：https://docs.google.com/document/d/163MALxxCo6_fCEy_w7gcQ8ugQiMTs4gIU14hN5RJapI/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====蕭典義=====<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;顏振寧&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大。訪談時可考慮邀請書懷一起。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1_zwCbFde6PiS1f471mOjOVv9JazEH5ih8UfvVqIUzCA/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張仁彰&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1_zwCbFde6PiS1f471mOjOVv9JazEH5ih8UfvVqIUzCA/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;=====<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> =====王秀雲=====<br /> =====&#039;&#039;&#039;王慶復&#039;&#039;&#039;=====<br /> 以文章為主，談兩岸視角。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1jw3vYx5I-9gvMUhUsO_Q7ZhXBFutTaSA8N43zWX8cD4/edit<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;洪榮良&#039;&#039;&#039;=====<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> =====吳忠泰=====<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> =====林佑哲=====<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ====振鐸友人看振鐸====<br /> =====&#039;&#039;&#039;陳振淦&#039;&#039;&#039;=====<br /> =====羅善文=====<br /> <br /> =====崔濤=====<br /> <br /> <br /> ==時程規劃==<br /> #第一波&lt;br&gt;<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;受訪者&lt;/th&gt;&lt;th&gt;採訪時間&lt;/th&gt;&lt;th&gt;訪綱&lt;/th&gt;&lt;th&gt;文章&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;汪履維&lt;/td&gt;&lt;td&gt;9/26&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中，預計3/15前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;王慶復&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/4&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中，預計3/15前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;任懷鳴&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/5&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中，預計3/15前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;張仁彰、顏振寧&lt;/td&gt;&lt;td&gt;2023/3/2二訪&lt;/td&gt;&lt;td&gt;V&lt;/td&gt;&lt;td&gt;2/10前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> #第二波&lt;br&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;受訪者&lt;/th&gt;&lt;th&gt;採訪時間&lt;/th&gt;&lt;th&gt;訪綱&lt;/th&gt;&lt;th&gt;文章&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;李玉芬、施炳霖&lt;/td&gt;&lt;td&gt;2022已採訪完&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;林香君&lt;/td&gt;&lt;td&gt;2022已採訪完&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;張天安&lt;/td&gt;&lt;td&gt;待約&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%EF%BC%9A%E5%8D%81%E5%80%8B%E6%95%85%E4%BA%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&diff=58462 振鐸四十週年：十個故事計畫 2023-02-24T07:15:11Z <p>林怡廷：​/* 時程規劃 */</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]<br /> ==計畫安排==<br /> （一）目標：<br /> 老中青傳承，促成 55 歲以上，55~30歲，30歲以下三個世代的聯結盡可能繼承社運資產與能量。另外有一個重點為紀錄振鐸在這40年為台灣留下了什麼？2030的台灣需要什麼，還需要振鐸嗎？振鐸角色？需要再形成一次福留子孫願景。<br /> （二）目標族群：對教育、社運有興趣的民眾、行動者、振鐸老友<br /> （三）形式：五篇文章，五個 Podcast<br /> *文章：<br /> *#以生命史的方式採訪振鐸前輩。未來可以弄成電子手冊／書。<br /> *#振鐸前輩的生命史採訪<br /> *#青年參與計劃的反思（怡廷、恩濡）<br /> *Podcast：邀請前輩與其長期互動的青年進行對談，希望能了解從青年視角對振鐸前輩提問，藉此取出青年所想要帶走的。預計先做一季。<br /> ==文章基本訪綱==<br /> ===第一版===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ===第二版本===<br /> #採訪者自我介紹，簡單講一下四十週年計畫<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在三分鐘內畫出來）（大家一起畫），並分享從畫中看見什麼<br /> #針對這幅畫，請您以三個關鍵字描述自己<br /> #想請問前輩近幾年在做什麼？（會先了解一下他近幾年參與的事情<br /> #現在的生活與以前的生活有什麼差異？（工作上、人際關係、心態、價值）<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）或轉捩點深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #回顧自己青年時代的行動，現在的自己會有哪些反思或對話？（什麼當時不該做、什麼事情修正會更好、什麼應該延續）<br /> #當時面對理想抱負與生活的平衡，有沒有遇到過什麼困難？最後如何找到平衡？現在有哪些反思？<br /> #當年加入振鐸的時候所理解的台灣教育為何？為什麼會想要加入振鐸？<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？（參與什麼計畫或倡議）<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #加入振鐸後有沒有影響對台灣教育的看法<br /> #對振鐸下三個關鍵字（之於台灣、之於教育）<br /> #之後較少參與振鐸的關鍵原因為何？<br /> #對現今教育的看法<br /> #對於現今教育最關注的三個面向為何？為什麼？<br /> #從現在青年身上又看見什麼？這些新的東西優勢和挑戰？<br /> #與青年世代行動者的合作心法？<br /> #在青年身上看到的特質或特徵，如何影響你與他們的互動關係？<br /> <br /> ===針對不同受訪者規劃===<br /> <br /> ====東部線故事規畫====<br /> =====林香君=====<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張天安&#039;&#039;&#039;=====<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;=====<br /> *被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> *丁丁想討論：<br /> *#班本課程進課綱<br /> *#學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *#東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *#自帶培東部的訪賢<br /> *#2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> *訪綱：<br /> *採訪文章：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit<br /> <br /> =====李玉芬=====<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> =====施炳霖=====<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ====西部線故事紀錄====<br /> =====&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;=====<br /> *留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> *訪綱：https://docs.google.com/document/d/163MALxxCo6_fCEy_w7gcQ8ugQiMTs4gIU14hN5RJapI/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====蕭典義=====<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;顏振寧&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大。訪談時可考慮邀請書懷一起。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1_zwCbFde6PiS1f471mOjOVv9JazEH5ih8UfvVqIUzCA/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張仁彰&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1_zwCbFde6PiS1f471mOjOVv9JazEH5ih8UfvVqIUzCA/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;=====<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> =====王秀雲=====<br /> =====&#039;&#039;&#039;王慶復&#039;&#039;&#039;=====<br /> 以文章為主，談兩岸視角。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1jw3vYx5I-9gvMUhUsO_Q7ZhXBFutTaSA8N43zWX8cD4/edit<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;洪榮良&#039;&#039;&#039;=====<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> =====吳忠泰=====<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> =====林佑哲=====<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ====振鐸友人看振鐸====<br /> =====&#039;&#039;&#039;陳振淦&#039;&#039;&#039;=====<br /> =====羅善文=====<br /> <br /> =====崔濤=====<br /> <br /> <br /> ==時程規劃==<br /> #第一波<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;受訪者&lt;/th&gt;&lt;th&gt;採訪時間&lt;/th&gt;&lt;th&gt;訪綱&lt;/th&gt;&lt;th&gt;文章&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;汪履維&lt;/td&gt;&lt;td&gt;9/26&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中，預計3/15前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;王慶復&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/4&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中，預計3/15前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;任懷鳴&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/5&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中，預計3/15前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;張仁彰、顏振寧&lt;/td&gt;&lt;td&gt;2023/3/2二訪&lt;/td&gt;&lt;td&gt;V&lt;/td&gt;&lt;td&gt;2/10前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;br&gt;<br /> #第二波<br /> &lt;br&gt;<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;受訪者&lt;/th&gt;&lt;th&gt;採訪時間&lt;/th&gt;&lt;th&gt;訪綱&lt;/th&gt;&lt;th&gt;文章&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;李玉芬、施炳霖&lt;/td&gt;&lt;td&gt;2022已採訪完&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;林香君&lt;/td&gt;&lt;td&gt;2022已採訪完&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;張天安&lt;/td&gt;&lt;td&gt;待約&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%EF%BC%9A%E5%8D%81%E5%80%8B%E6%95%85%E4%BA%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&diff=58461 振鐸四十週年：十個故事計畫 2023-02-24T07:08:53Z <p>林怡廷：​/* 時程規劃 */</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]<br /> ==計畫安排==<br /> （一）目標：<br /> 老中青傳承，促成 55 歲以上，55~30歲，30歲以下三個世代的聯結盡可能繼承社運資產與能量。另外有一個重點為紀錄振鐸在這40年為台灣留下了什麼？2030的台灣需要什麼，還需要振鐸嗎？振鐸角色？需要再形成一次福留子孫願景。<br /> （二）目標族群：對教育、社運有興趣的民眾、行動者、振鐸老友<br /> （三）形式：五篇文章，五個 Podcast<br /> *文章：<br /> *#以生命史的方式採訪振鐸前輩。未來可以弄成電子手冊／書。<br /> *#振鐸前輩的生命史採訪<br /> *#青年參與計劃的反思（怡廷、恩濡）<br /> *Podcast：邀請前輩與其長期互動的青年進行對談，希望能了解從青年視角對振鐸前輩提問，藉此取出青年所想要帶走的。預計先做一季。<br /> ==文章基本訪綱==<br /> ===第一版===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ===第二版本===<br /> #採訪者自我介紹，簡單講一下四十週年計畫<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在三分鐘內畫出來）（大家一起畫），並分享從畫中看見什麼<br /> #針對這幅畫，請您以三個關鍵字描述自己<br /> #想請問前輩近幾年在做什麼？（會先了解一下他近幾年參與的事情<br /> #現在的生活與以前的生活有什麼差異？（工作上、人際關係、心態、價值）<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）或轉捩點深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #回顧自己青年時代的行動，現在的自己會有哪些反思或對話？（什麼當時不該做、什麼事情修正會更好、什麼應該延續）<br /> #當時面對理想抱負與生活的平衡，有沒有遇到過什麼困難？最後如何找到平衡？現在有哪些反思？<br /> #當年加入振鐸的時候所理解的台灣教育為何？為什麼會想要加入振鐸？<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？（參與什麼計畫或倡議）<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #加入振鐸後有沒有影響對台灣教育的看法<br /> #對振鐸下三個關鍵字（之於台灣、之於教育）<br /> #之後較少參與振鐸的關鍵原因為何？<br /> #對現今教育的看法<br /> #對於現今教育最關注的三個面向為何？為什麼？<br /> #從現在青年身上又看見什麼？這些新的東西優勢和挑戰？<br /> #與青年世代行動者的合作心法？<br /> #在青年身上看到的特質或特徵，如何影響你與他們的互動關係？<br /> <br /> ===針對不同受訪者規劃===<br /> <br /> ====東部線故事規畫====<br /> =====林香君=====<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張天安&#039;&#039;&#039;=====<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;=====<br /> *被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> *丁丁想討論：<br /> *#班本課程進課綱<br /> *#學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *#東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *#自帶培東部的訪賢<br /> *#2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> *訪綱：<br /> *採訪文章：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit<br /> <br /> =====李玉芬=====<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> =====施炳霖=====<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ====西部線故事紀錄====<br /> =====&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;=====<br /> *留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> *訪綱：https://docs.google.com/document/d/163MALxxCo6_fCEy_w7gcQ8ugQiMTs4gIU14hN5RJapI/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====蕭典義=====<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;顏振寧&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大。訪談時可考慮邀請書懷一起。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1_zwCbFde6PiS1f471mOjOVv9JazEH5ih8UfvVqIUzCA/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張仁彰&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1_zwCbFde6PiS1f471mOjOVv9JazEH5ih8UfvVqIUzCA/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;=====<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> =====王秀雲=====<br /> =====&#039;&#039;&#039;王慶復&#039;&#039;&#039;=====<br /> 以文章為主，談兩岸視角。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1jw3vYx5I-9gvMUhUsO_Q7ZhXBFutTaSA8N43zWX8cD4/edit<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;洪榮良&#039;&#039;&#039;=====<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> =====吳忠泰=====<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> =====林佑哲=====<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ====振鐸友人看振鐸====<br /> =====&#039;&#039;&#039;陳振淦&#039;&#039;&#039;=====<br /> =====羅善文=====<br /> <br /> =====崔濤=====<br /> <br /> <br /> ==時程規劃==<br /> 第一波<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;受訪者&lt;/th&gt;&lt;th&gt;採訪時間&lt;/th&gt;&lt;th&gt;訪綱&lt;/th&gt;&lt;th&gt;文章&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;汪履維&lt;/td&gt;&lt;td&gt;9/26&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中，預計12/31前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;王慶復&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/4&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中，預計12/31前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;任懷鳴&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/5&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中，預計1/20前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;張仁彰、顏振寧&lt;/td&gt;&lt;td&gt;12/23、12/25、12/26&lt;/td&gt;&lt;td&gt;12/16完成&lt;/td&gt;&lt;td&gt;2/10前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> 第二波<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;受訪者&lt;/th&gt;&lt;th&gt;採訪時間&lt;/th&gt;&lt;th&gt;訪綱&lt;/th&gt;&lt;th&gt;文章&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;呂玉芬、&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中，預計12/31前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;林香君&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/4&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中，預計12/31前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;張天安&lt;/td&gt;&lt;td&gt;1/6、1/13&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;預計2/28完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E8%A8%8E%E8%AB%96:%E5%9D%87%E5%84%AA%E5%AD%B8%E7%BF%92%E8%AB%96%E5%A3%87%E6%BA%96%E5%82%992023&diff=58349 討論:均優學習論壇準備2023 2023-01-30T09:34:58Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>#2023/1/30與聚起來討論<br /> ##丁丁介紹均優從台北移往台中舉辦，到後來決定各縣市交互蹲跳。單數年：地方縣市舉辦，談論地方議題；雙數年：台北市舉辦，談論中央議題。<br /> ##丁丁說明今年預計在台東舉辦，與台東均一實中合辦，由汪屢維協助與對方連結。<br /> ##考量到天氣：五月舉辦，不然夏天非常熱。<br /> ##震宇回饋：<br /> ###覺得籌備時間太短。從2022年的經驗也有這樣的感覺。尤其是行銷期程。<br /> ###籌備期與宣傳期要拉長，因為：<br /> ###*人力太少、事情太多<br /> ###*均優的活動天數有三天，需要比具起來平時熟悉的宣傳期更長。<br /> ###*參與的人數如果來是有百人次以上的期待，就需要更多的行銷力道<br /> ###*均優近幾年想強調跨世代對話，但是均優本身在社群媒體的使用和推波效果不夠，無法觸及到夠多的年輕人。<br /> ###年輕人移動到較偏選的縣市，是經濟與時間上的負擔。<br /> ###*可以參與的，時間比較彈性的是大學生、自學生。<br /> ###*自學生關注的領域不同，也無法一言以蔽之事重點對象。<br /> ###*均優實體活動的現場，效果愈來愈差，有點可惜和遺憾。<br /> ###均優的議程數多寡不是重點，但式不同軌議程可以在同一個場地，比較好營造氛圍。<br /> ###聚起來這次仍是以參與者的身份，而非主辦團隊的身份參加。<br /> ###*丁丁問能否答應，一次籌備兩年的均優。<br /> ###*震宇回應，自己除了在教育議題的深度和能力不夠，也需要一定的時間去做營運的規劃。<br /> ###*後面就是丁丁跟震宇討論自主學習帶領者培力計畫的事。<br /> ##須釐清2023年均優論壇的規模，有沒有需要到2022年規劃的那麼大。<br /> ##如何界定均優現場的成效：台上的分享者與台下的受眾，有良好的共振。<br /> ###丁丁希望可以將每個議程規劃成微型社群。<br /> ###*怡廷：微型社群需要五個人，才開始做主題的提案，如果需要均優執秘團隊幫忙連結人脈也可以。<br /> ###*兩者有起來，就承認該話題在均優的提案權。<br /> ###*辦在九月的話，六月需要有一次微型社群的盤點；準備下一波再倡議。<br /> ##鈴諭回饋：<br /> ###把行銷當成一個倡議的過程<br /> ###改到端午連假？<br /> ##會後討論：<br /> ###微型社群（需具有開放性，兩種模式，親友相挺/空氣票）-&gt;社群成形後進行再倡議（確定本次主題）-&gt;各社群規劃議程與行銷<br /> ###時間點：<br /> ###是否要收保證金（要詢問國教院是否可以接受）<br /> ###盡量和教育再公共化聯盟主軸相似，但不要完全照聯盟倡議方向走</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E5%9D%87%E5%84%AA%E5%AD%B8%E7%BF%92%E8%AB%96%E5%A3%87%E6%BA%96%E5%82%992023&diff=58347 均優學習論壇準備2023 2023-01-30T07:30:34Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:均優]]<br /> ==概述==<br /> #預定日期：2023.5<br /> #地點：台東<br /> #*建議台東均一學校：丁丁找嚴長壽談，以均一學校放假的大週為主。<br /> #主題：&#039;&#039;&#039;跨世代的教育對話&#039;&#039;&#039;––請各軌梳理各個世代的脈絡與需求，並共識出對於未來之建議<br /> #宗旨：<br /> #*集結中央政府、地方政府、體制學校、實驗教育、家長團體、教師團體、社區大學等團隊，邀請各世代透過發表、分享、討論，共同搭建臺灣教育「創造專業新底層」、「匯聚教育專業人脈」、「國內外交流」、「實務議題討論與問題突破」、「技術交流」、「累積行政資源」的有用平台。<br /> #*均優 2.0 希望可以促成均優社群，成為一個 HUB，希望除了論壇期間，也能讓台灣教育活躍份子在其他時間交流合作。<br /> #進一步說明論壇定位如下：<br /> #*溫養教育倡議：透過每年常態性舉辦論壇，讓新的教育倡議得以一年一年地打磨成長，最終成為大家可以共同推動的訴求與行動。<br /> #*協調教育行動：各方在論壇中串連，提供出彼此的人脈，使得訴求與行動獲得廣泛的支持與巨大的動能。<br /> #*教育跨域連結：教育中不同領域，不同地域的友人，可以在一年一度的論壇中連結，進一步去發展合作網絡。<br /> #*分享教育進展：每年約體制學校、實驗教育、社大、政府部門共辦論壇，分享彼此在台灣教育現場的最新進展。<br /> #歷來此論壇議程數量為 30~63 個，概分為十二軌：<br /> #*體制教育<br /> #*實驗教育<br /> #*終身學習<br /> #*青年社群<br /> #*在地探討<br /> #*教育橋接<br /> #*教育政策<br /> #*技術發展<br /> #*特殊教育<br /> #*學前教育<br /> #*境內外交流<br /> #*福留子孫<br /> #近年成為：雙數年在北部辦，討論全國性議題；單數年在東、南、中部辦，結合在地議題。<br /> #2022年會將過去十二年四百多項議程、八百多位講者的資料做成「資源池」，並聯結過去兩千位與會者成為網絡社群。<br /> #以下簡單列出過去十二年的論壇主題與舉辦的時間地點：<br /> &lt;table style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;width:*;&#039; align=center&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;日期&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;舉辦地點&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;主題&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;重要教育倡議&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;1&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2010.6.11~13&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;打造國民學習路徑圖&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;推動十二年國教;財劃法修法;&lt;br/&gt;兩岸三地課程改革交流&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2011.6.10~12&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;教育要行動，台灣大不同&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;推動十二年國教;福留子孫;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;3&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2012.4.27~29&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;為教育打底，釋放國民潛能&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;立法保障實驗教育&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;4&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2013.4.26~28&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;成就課程教學的公共化&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;教育共創共享&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;5&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2014.4.25~27&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;開創教育，教育開創&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;十二年國教課程總綱;&lt;br/&gt;財劃法修法;課程治理中立&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;6&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2015.5.1~3&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;教育的自造者，自造者的教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;自造教育的新典範;Maker&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;7&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2016.5.6~8&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;整合社會力量，深化教育轉型&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;十二年國教課綱實施;&lt;br/&gt;實驗教育發展&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;8&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2017.6.9~11&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;今日實驗教育與明日公共教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;三大橋接&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;9&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2018.5.25~27&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院台中院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;今日實驗教育與明日公共教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;四大橋接; 5%＋5% 願景;&lt;br/&gt;跨校選修;學前教育公共化&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;10&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2019.4.20~22&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院台中院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;今日實驗教育與明日公共教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;學前教育公共化;海星培力;&lt;br/&gt;青年學習分享;當代適應;&lt;br/&gt;部分班級辦理實驗教育修法&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;11&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2020.6.12~14&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;空房子(臺北市安和路&lt;br/&gt;一段106號11-12樓)&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;21世紀20年代的教育進展&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;自主學習;開放政府;實驗高教&lt;br/&gt;學前教育公共化;海星培力;&lt;br/&gt;部分班級辦理實驗教育修法&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;12&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2021.6.18~20&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;線上論壇&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;開啟教育的開放政府治理&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;自主學習;開放政府;海星培力;&lt;br/&gt;同村共養教育;體制學校自主學&lt;br/&gt;習帶領域培力&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;<br /> <br /> ==論壇思考點==<br /> #怎麼讓均優能連結 55 歲以上、55~30、30 以下的活躍份子，逸帆提議往「福留子孫」方向走，部分議程變成參會者以 OST 決定。<br /> #不要遺落 55 歲以上世代，遺產在他們手足一。<br /> #振鐸 40 週年的暖身議程。<br /> #重啟「福留子孫」，給台灣一個 2022 年版的願景。<br /> #2023 年要去哪一個縣市？台東書屋？嚴長壽 KIST？<br /> ==籌備==<br /> ===籌備組組成===<br /> #執秘：丁志仁<br /> #副執秘：林怡廷<br /> #議程聯絡人：<br /> #*體制教育：北北基宜桃、台中教育局單獨開一次線上會議、全國教師會、貍想教育、夢N、學思達、國教院（基地學校，談108課綱）。可談各縣市整理出各地教育發展歷程。<br /> #**新北：翁健銘（新北市政中等教育科長）<br /> #***02-29603456#2658、0952-319117、ap3218@ntpc.gov.tw<br /> #**台北：<br /> #***洪世昌（臺北市教師研習中心主任，2022均優場地）、02-28616942-201、Fax:02-2861-6702、schorng@mail.taipei.gov.tw<br /> #***張令宜（綜合企劃科專員）、02-27256365#6355、edu_rd.17@mail.taipei.gov.tw<br /> #***林育安（綜合企劃科專員）、02-27256365#6355、jp9107@gov.taipei<br /> #**桃園：陳寶慧（桃園國中校長）<br /> #***0954167981、03-3358282#110、head@gm.tyjh.tyc.edu.tw<br /> #**基隆：兆文課督<br /> #***24591311＃849、ad1149@gm.kl.edu.tw<br /> #**台中：廖政凱（高中職組），已設立line群組<br /> #*實驗教育：詹志禹（考慮中）／陳振凎<br /> #*終身學習：&#039;&#039;&#039;柯穎萱（社區大學全國促進會組長）&#039;&#039;&#039;<br /> #*青年社群：&#039;&#039;&#039;林怡廷、聚起來（體制內外）&#039;&#039;&#039;<br /> #*在地探討：&#039;&#039;&#039;台北市教育局&#039;&#039;&#039;<br /> #*教育橋接：&#039;&#039;&#039;丁志仁&#039;&#039;&#039;，例如海星培力、自主學習帶領者培力、部分班級（融入體制學校）、同村共養<br /> #*教育政策：&#039;&#039;&#039;丁志仁&#039;&#039;&#039;，定調在學前教育公共化（2024前，學前教育公共化的目標是3000班，準公共要一段時間才能變成公共化），可以找學前教育公共化的人脈。<br /> #*技術發展：&#039;&#039;&#039;g0v揪松團2/8(二)16:30開會&#039;&#039;&#039;。胡崇偉、孫賜萍(前教育部校園自由軟體諮詢中心執秘)、g0v、Sitcon、開放文化基金會<br /> #*特殊教育：曲智鑛<br /> #*學前教育：<br /> #**王兆慶(彭婉如基金會) bernard@pwr.org.tw<br /> #**楊逸飛(全教總幼委會) yifiyang@hotmail.com<br /> #**吳財順(前教育部次長) chin008123@gmail.com<br /> #**陳惠菁(全國教保產業工會) weaverly20@gmail.com<br /> #**簡瑞連(全國教保產業工會) chien530903@gmail.com<br /> #**林月琴(靖娟兒童安全文教基金會執行長) aileen1685@gmail.com<br /> #**林慧華(林月琴的秘書) emily@safe.org.tw<br /> #*境內外交流：&#039;&#039;&#039;楊逸帆&#039;&#039;&#039;、中國（微信群組，今年中共下令雙減，體制內強迫老師要正常教學，體制外牆破補教業者變成非營利機構，可以邀請分享實際情況）、馬來西亞（）<br /> #*福留子孫：&#039;&#039;&#039;丁志仁&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> ===各角色任務===<br /> &#039;&#039;&#039;【議程聯絡人】&#039;&#039;&#039;<br /> #提出議程邀約構想：<br /> #*可為原則式的，說明該界別議程方向。<br /> #*也可具體點名請誰提出什麼議程提案。<br /> #*議程的提案單位必須是三人以上的團隊，不能是個人。不用是法人，什麼什麼推動小組也很好。<br /> #審議提案單位提出的議程提案。<br /> #和執秘共同決定「現場出席」的報名者。<br /> ===議程安排注意事項===<br /> #各軌除了深入探討，也需要創造機會相互交流<br /> #希望跨世代參與，並創造跨世代互動<br /> #形式可以多元，工作坊、遊戲、看紀錄片等也可<br /> #可結合藝術元素，不一定都要用「談」的，例如共同創作大型藝術作品，或是單純就議題用藝術方式表達再分享<br /> #親子友善<br /> #議程的提案單位，請提出「議程名稱」、議程短代名、議程時間長度、議程簡介、提案單位、議程負責人(議程的導演)、議程人員(議程的上台者，如主持人、引言人、與談人、發表者…)；活動前完成手冊內容稿(以 wiki 撰寫)。<br /> #議程手冊內容規定採 CC 授權，不願 CC 授權的內容請放在議程現場簡報中，不會編入手冊，仍於會前提供大會秘書處。<br /> #議程安排對「看到不同的機構參與進來」還是「老朋友參與進來」，沒有偏好，兩者都很好。但儘量是均優派的價值觀，只要內容充實都沒問題。<br /> #每一個議程的時間從 40 分鐘的成果發表及接受各界回饋，到 60 分鐘、90 分鐘、120 分鐘都有。<br /> #議程的時間包涵了引言、與談以及互動環節，請界別代表留心：分享人在他所選擇的議程時間，內容的質量能夠紥實，如果判斷議程的負責人沒有能力選擇 120min 的分享時間，則需要界別代表和他說清楚，並建議更好的方案。<br /> #這是論壇，一定要留 10min~20min 與現場的人互動。<br /> <br /> ===議程設計===<br /> ====實體混搭線上====<br /> #時間地點：2022.5.27~29(五,六,日)三天，台北市教師研習中心<br /> #形式：<br /> #*實體住宿，線上參與者可參與每一場議程，但部分議程因設計或設備有限無法參與，例如遊戲<br /> #*形式多元，包含open space、遊戲、工作坊、紀錄片等<br /> #*丟點子區：自主學習學生分享、晚上生營火圍圈彈吉他唱歌、遊戲（麻將、狼人殺、桌遊）、群學小組機制（依據個人意願，選擇是否想要被分配到群學小組，並在每天晚上分享回饋時間共同分享）、做大型藝術作品<br /> #*學生共創規劃：</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E5%9D%87%E5%84%AA%E5%AD%B8%E7%BF%92%E8%AB%96%E5%A3%87%E6%BA%96%E5%82%992023&diff=58338 均優學習論壇準備2023 2023-01-30T06:27:32Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:均優]]<br /> ==概述==<br /> #預定日期：2023.5<br /> #地點：台東<br /> #*台東均一學校：丁丁找嚴長壽，以均一學校放假的大週為主。<br /> #主題：&#039;&#039;&#039;跨世代的教育對話&#039;&#039;&#039;––請各軌梳理各個世代的脈絡與需求，並共識出對於未來之建議<br /> #宗旨：<br /> #*集結中央政府、地方政府、體制學校、實驗教育、家長團體、教師團體、社區大學等團隊，邀請各世代透過發表、分享、討論，共同搭建臺灣教育「創造專業新底層」、「匯聚教育專業人脈」、「國內外交流」、「實務議題討論與問題突破」、「技術交流」、「累積行政資源」的有用平台。<br /> #*均優 2.0 希望可以促成均優社群，成為一個 HUB，希望除了論壇期間，也能讓台灣教育活躍份子在其他時間交流合作。<br /> #進一步說明論壇定位如下：<br /> #*溫養教育倡議：透過每年常態性舉辦論壇，讓新的教育倡議得以一年一年地打磨成長，最終成為大家可以共同推動的訴求與行動。<br /> #*協調教育行動：各方在論壇中串連，提供出彼此的人脈，使得訴求與行動獲得廣泛的支持與巨大的動能。<br /> #*教育跨域連結：教育中不同領域，不同地域的友人，可以在一年一度的論壇中連結，進一步去發展合作網絡。<br /> #*分享進育進展：每年約聚體制學校、實驗教育、社大、政府部門共辦論壇，分享彼此在台灣教育現場的最新進展。<br /> #歷來此論壇議程數量為 30~63 個，概分為十二軌：<br /> #*體制教育<br /> #*實驗教育<br /> #*終身學習<br /> #*青年社群<br /> #*在地探討<br /> #*教育橋接<br /> #*教育政策<br /> #*技術發展<br /> #*特殊教育<br /> #*學前教育<br /> #*境內外交流<br /> #*福留子孫<br /> #近年成為：雙數年在北部辦，討論全國性議題；單數年在東、南、中部辦，結合在地議題。<br /> #2022年會將過去十二年四百多項議程、八百多位講者的資料做成「資源池」，並聯結過去兩千位與會者成為網絡社群。<br /> #以下簡單列出過去十二年的論壇主題與舉辦的時間地點：<br /> &lt;table style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;width:*;&#039; align=center&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;日期&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;舉辦地點&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;主題&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;重要教育倡議&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;1&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2010.6.11~13&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;打造國民學習路徑圖&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;推動十二年國教;財劃法修法;&lt;br/&gt;兩岸三地課程改革交流&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2011.6.10~12&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;教育要行動，台灣大不同&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;推動十二年國教;福留子孫;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;3&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2012.4.27~29&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;為教育打底，釋放國民潛能&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;立法保障實驗教育&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;4&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2013.4.26~28&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;成就課程教學的公共化&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;教育共創共享&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;5&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2014.4.25~27&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;開創教育，教育開創&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;十二年國教課程總綱;&lt;br/&gt;財劃法修法;課程治理中立&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;6&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2015.5.1~3&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;教育的自造者，自造者的教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;自造教育的新典範;Maker&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;7&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2016.5.6~8&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;整合社會力量，深化教育轉型&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;十二年國教課綱實施;&lt;br/&gt;實驗教育發展&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;8&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2017.6.9~11&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;今日實驗教育與明日公共教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;三大橋接&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;9&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2018.5.25~27&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院台中院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;今日實驗教育與明日公共教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;四大橋接; 5%＋5% 願景;&lt;br/&gt;跨校選修;學前教育公共化&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;10&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2019.4.20~22&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院台中院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;今日實驗教育與明日公共教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;學前教育公共化;海星培力;&lt;br/&gt;青年學習分享;當代適應;&lt;br/&gt;部分班級辦理實驗教育修法&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;11&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2020.6.12~14&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;空房子(臺北市安和路&lt;br/&gt;一段106號11-12樓)&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;21世紀20年代的教育進展&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;自主學習;開放政府;實驗高教&lt;br/&gt;學前教育公共化;海星培力;&lt;br/&gt;部分班級辦理實驗教育修法&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;12&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2021.6.18~20&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;線上論壇&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;開啟教育的開放政府治理&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;自主學習;開放政府;海星培力;&lt;br/&gt;同村共養教育;體制學校自主學&lt;br/&gt;習帶領域培力&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;<br /> <br /> ==論壇思考點==<br /> #怎麼讓均優能連結 55 歲以上、55~30、30 以下的活躍份子，逸帆提議往「福留子孫」方向走，部分議程變成參會者以 OST 決定。<br /> #不要遺落 55 歲以上世代，遺產在他們手足一。<br /> #振鐸 40 週年的暖身議程。<br /> #重啟「福留子孫」，給台灣一個 2022 年版的願景。<br /> #2023 年要去哪一個縣市？台東書屋？嚴長壽 KIST？<br /> ==籌備==<br /> ===籌備組組成===<br /> #執秘：丁志仁<br /> #副執秘：林怡廷<br /> #議程聯絡人：<br /> #*體制教育：北北基宜桃、台中教育局單獨開一次線上會議、全國教師會、貍想教育、夢N、學思達、國教院（基地學校，談108課綱）。可談各縣市整理出各地教育發展歷程。<br /> #**新北：翁健銘（新北市政中等教育科長）<br /> #***02-29603456#2658、0952-319117、ap3218@ntpc.gov.tw<br /> #**台北：<br /> #***洪世昌（臺北市教師研習中心主任，2022均優場地）、02-28616942-201、Fax:02-2861-6702、schorng@mail.taipei.gov.tw<br /> #***張令宜（綜合企劃科專員）、02-27256365#6355、edu_rd.17@mail.taipei.gov.tw<br /> #***林育安（綜合企劃科專員）、02-27256365#6355、jp9107@gov.taipei<br /> #**桃園：陳寶慧（桃園國中校長）<br /> #***0954167981、03-3358282#110、head@gm.tyjh.tyc.edu.tw<br /> #**基隆：兆文課督<br /> #***24591311＃849、ad1149@gm.kl.edu.tw<br /> #**台中：廖政凱（高中職組），已設立line群組<br /> #*實驗教育：詹志禹（考慮中）／陳振凎<br /> #*終身學習：&#039;&#039;&#039;柯穎萱（社區大學全國促進會組長）&#039;&#039;&#039;<br /> #*青年社群：&#039;&#039;&#039;林怡廷、聚起來（體制內外）&#039;&#039;&#039;<br /> #*在地探討：&#039;&#039;&#039;台北市教育局&#039;&#039;&#039;<br /> #*教育橋接：&#039;&#039;&#039;丁志仁&#039;&#039;&#039;，例如海星培力、自主學習帶領者培力、部分班級（融入體制學校）、同村共養<br /> #*教育政策：&#039;&#039;&#039;丁志仁&#039;&#039;&#039;，定調在學前教育公共化（2024前，學前教育公共化的目標是3000班，準公共要一段時間才能變成公共化），可以找學前教育公共化的人脈。<br /> #*技術發展：&#039;&#039;&#039;g0v揪松團2/8(二)16:30開會&#039;&#039;&#039;。胡崇偉、孫賜萍(前教育部校園自由軟體諮詢中心執秘)、g0v、Sitcon、開放文化基金會<br /> #*特殊教育：曲智鑛<br /> #*學前教育：<br /> #**王兆慶(彭婉如基金會) bernard@pwr.org.tw<br /> #**楊逸飛(全教總幼委會) yifiyang@hotmail.com<br /> #**吳財順(前教育部次長) chin008123@gmail.com<br /> #**陳惠菁(全國教保產業工會) weaverly20@gmail.com<br /> #**簡瑞連(全國教保產業工會) chien530903@gmail.com<br /> #**林月琴(靖娟兒童安全文教基金會執行長) aileen1685@gmail.com<br /> #**林慧華(林月琴的秘書) emily@safe.org.tw<br /> #*境內外交流：&#039;&#039;&#039;楊逸帆&#039;&#039;&#039;、中國（微信群組，今年中共下令雙減，體制內強迫老師要正常教學，體制外牆破補教業者變成非營利機構，可以邀請分享實際情況）、馬來西亞（）<br /> #*福留子孫：&#039;&#039;&#039;丁志仁&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> ===各角色任務===<br /> &#039;&#039;&#039;【議程聯絡人】&#039;&#039;&#039;<br /> #提出議程邀約構想：<br /> #*可為原則式的，說明該界別議程方向。<br /> #*也可具體點名請誰提出什麼議程提案。<br /> #*議程的提案單位必須是三人以上的團隊，不能是個人。不用是法人，什麼什麼推動小組也很好。<br /> #審議提案單位提出的議程提案。<br /> #和執秘共同決定「現場出席」的報名者。<br /> ===議程安排注意事項===<br /> #各軌除了深入探討，也需要創造機會相互交流<br /> #希望跨世代參與，並創造跨世代互動<br /> #形式可以多元，工作坊、遊戲、看紀錄片等也可<br /> #可結合藝術元素，不一定都要用「談」的，例如共同創作大型藝術作品，或是單純就議題用藝術方式表達再分享<br /> #親子友善<br /> #議程的提案單位，請提出「議程名稱」、議程短代名、議程時間長度、議程簡介、提案單位、議程負責人(議程的導演)、議程人員(議程的上台者，如主持人、引言人、與談人、發表者…)；活動前完成手冊內容稿(以 wiki 撰寫)。<br /> #議程手冊內容規定採 CC 授權，不願 CC 授權的內容請放在議程現場簡報中，不會編入手冊，仍於會前提供大會秘書處。<br /> #議程安排對「看到不同的機構參與進來」還是「老朋友參與進來」，沒有偏好，兩者都很好。但儘量是均優派的價值觀，只要內容充實都沒問題。<br /> #每一個議程的時間從 40 分鐘的成果發表及接受各界回饋，到 60 分鐘、90 分鐘、120 分鐘都有。<br /> #議程的時間包涵了引言、與談以及互動環節，請界別代表留心：分享人在他所選擇的議程時間，內容的質量能夠紥實，如果判斷議程的負責人沒有能力選擇 120min 的分享時間，則需要界別代表和他說清楚，並建議更好的方案。<br /> #這是論壇，一定要留 10min~20min 與現場的人互動。<br /> <br /> ===議程設計===<br /> ====實體混搭線上====<br /> #時間地點：2022.5.27~29(五,六,日)三天，台北市教師研習中心<br /> #形式：<br /> #*實體住宿，線上參與者可參與每一場議程，但部分議程因設計或設備有限無法參與，例如遊戲<br /> #*形式多元，包含open space、遊戲、工作坊、紀錄片等<br /> #*丟點子區：自主學習學生分享、晚上生營火圍圈彈吉他唱歌、遊戲（麻將、狼人殺、桌遊）、群學小組機制（依據個人意願，選擇是否想要被分配到群學小組，並在每天晚上分享回饋時間共同分享）、做大型藝術作品<br /> #*學生共創規劃：</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E5%9D%87%E5%84%AA%E5%AD%B8%E7%BF%92%E8%AB%96%E5%A3%87%E6%BA%96%E5%82%992023&diff=58336 均優學習論壇準備2023 2023-01-30T06:22:30Z <p>林怡廷：​新頁面: 分類:均優 ==概述== #預定日期：2023.5 #地點：台東 #主題：&#039;&#039;&#039;跨世代的教育對話&#039;&#039;&#039;––請各軌梳理各個世代的脈絡與需求，並共識出對於未...</p> <hr /> <div>[[分類:均優]]<br /> ==概述==<br /> #預定日期：2023.5<br /> #地點：台東<br /> #主題：&#039;&#039;&#039;跨世代的教育對話&#039;&#039;&#039;––請各軌梳理各個世代的脈絡與需求，並共識出對於未來之建議<br /> #宗旨：集結中央政府、地方政府、體制學校、實驗教育、家長團體、教師團體、社區大學等團隊，邀請各世代透過發表、分享、討論，共同搭建臺灣教育「創造專業新底層」、「匯聚教育專業人脈」、「國內外交流」、「實務議題討論與問題突破」、「技術交流」、「累積行政資源」的有用平台。<br /> <br /> 均優 2.0 希望可以促成均優社群，成為一個 HUB，希望除了論壇期間，也能讓台灣教育活躍份子在其他時間交流合作。<br /> <br /> #進一步說明論壇定位如下：<br /> #*溫養教育倡議：透過每年常態性舉辦論壇，讓新的教育倡議得以一年一年地打磨成長，最終成為大家可以共同推動的訴求與行動。<br /> #*協調教育行動：各方在論壇中串連，提供出彼此的人脈，使得訴求與行動獲得廣泛的支持與巨大的動能。<br /> #*教育跨域連結：教育中不同領域，不同地域的友人，可以在一年一度的論壇中連結，進一步去發展合作網絡。<br /> #*分享進育進展：每年約聚體制學校、實驗教育、社大、政府部門共辦論壇，分享彼此在台灣教育現場的最新進展。<br /> #歷來此論壇議程數量為 30~63 個，概分為十二軌：<br /> #*體制教育<br /> #*實驗教育<br /> #*終身學習<br /> #*青年社群<br /> #*在地探討<br /> #*教育橋接<br /> #*教育政策<br /> #*技術發展<br /> #*特殊教育<br /> #*學前教育<br /> #*境內外交流<br /> #*福留子孫<br /> #近年成為：雙數年在北部辦，討論全國性議題；單數年在東、南、中部辦，結合在地議題。<br /> #2022年會將過去十二年四百多項議程、八百多位講者的資料做成「資源池」，並聯結過去兩千位與會者成為網絡社群。<br /> #以下簡單列出過去十二年的論壇主題與舉辦的時間地點：<br /> &lt;table style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;width:*;&#039; align=center&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;日期&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;舉辦地點&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;主題&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;重要教育倡議&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;1&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2010.6.11~13&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;打造國民學習路徑圖&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;推動十二年國教;財劃法修法;&lt;br/&gt;兩岸三地課程改革交流&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2011.6.10~12&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;教育要行動，台灣大不同&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;推動十二年國教;福留子孫;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;3&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2012.4.27~29&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;為教育打底，釋放國民潛能&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;立法保障實驗教育&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;4&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2013.4.26~28&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;成就課程教學的公共化&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;教育共創共享&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;5&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2014.4.25~27&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;開創教育，教育開創&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;十二年國教課程總綱;&lt;br/&gt;財劃法修法;課程治理中立&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;6&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2015.5.1~3&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;教育的自造者，自造者的教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;自造教育的新典範;Maker&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;7&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2016.5.6~8&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;整合社會力量，深化教育轉型&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;十二年國教課綱實施;&lt;br/&gt;實驗教育發展&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;8&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2017.6.9~11&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;今日實驗教育與明日公共教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;三大橋接&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;9&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2018.5.25~27&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院台中院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;今日實驗教育與明日公共教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;四大橋接; 5%＋5% 願景;&lt;br/&gt;跨校選修;學前教育公共化&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;10&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2019.4.20~22&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院台中院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;今日實驗教育與明日公共教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;學前教育公共化;海星培力;&lt;br/&gt;青年學習分享;當代適應;&lt;br/&gt;部分班級辦理實驗教育修法&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;11&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2020.6.12~14&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;空房子(臺北市安和路&lt;br/&gt;一段106號11-12樓)&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;21世紀20年代的教育進展&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;自主學習;開放政府;實驗高教&lt;br/&gt;學前教育公共化;海星培力;&lt;br/&gt;部分班級辦理實驗教育修法&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;12&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2021.6.18~20&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;線上論壇&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;開啟教育的開放政府治理&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;自主學習;開放政府;海星培力;&lt;br/&gt;同村共養教育;體制學校自主學&lt;br/&gt;習帶領域培力&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;<br /> <br /> ==論壇思考點==<br /> #怎麼讓均優能連結 55 歲以上、55~30、30 以下的活躍份子，逸帆提議往「福留子孫」方向走，部分議程變成參會者以 OST 決定。<br /> #不要遺落 55 歲以上世代，遺產在他們手足一。<br /> #振鐸 40 週年的暖身議程。<br /> #重啟「福留子孫」，給台灣一個 2022 年版的願景。<br /> #2023 年要去哪一個縣市？台東書屋？嚴長壽 KIST？<br /> ==籌備==<br /> ===籌備組組成===<br /> #執秘：丁志仁<br /> #副執秘：林怡廷<br /> #議程聯絡人：<br /> #*體制教育：北北基宜桃、台中教育局單獨開一次線上會議、全國教師會、貍想教育、夢N、學思達、國教院（基地學校，談108課綱）。可談各縣市整理出各地教育發展歷程。<br /> #**新北：翁健銘（新北市政中等教育科長）<br /> #***02-29603456#2658、0952-319117、ap3218@ntpc.gov.tw<br /> #**台北：<br /> #***洪世昌（臺北市教師研習中心主任，2022均優場地）、02-28616942-201、Fax:02-2861-6702、schorng@mail.taipei.gov.tw<br /> #***張令宜（綜合企劃科專員）、02-27256365#6355、edu_rd.17@mail.taipei.gov.tw<br /> #***林育安（綜合企劃科專員）、02-27256365#6355、jp9107@gov.taipei<br /> #**桃園：陳寶慧（桃園國中校長）<br /> #***0954167981、03-3358282#110、head@gm.tyjh.tyc.edu.tw<br /> #**基隆：兆文課督<br /> #***24591311＃849、ad1149@gm.kl.edu.tw<br /> #**台中：廖政凱（高中職組），已設立line群組<br /> #*實驗教育：詹志禹（考慮中）／陳振凎<br /> #*終身學習：&#039;&#039;&#039;柯穎萱（社區大學全國促進會組長）&#039;&#039;&#039;<br /> #*青年社群：&#039;&#039;&#039;林怡廷、聚起來（體制內外）&#039;&#039;&#039;<br /> #*在地探討：&#039;&#039;&#039;台北市教育局&#039;&#039;&#039;<br /> #*教育橋接：&#039;&#039;&#039;丁志仁&#039;&#039;&#039;，例如海星培力、自主學習帶領者培力、部分班級（融入體制學校）、同村共養<br /> #*教育政策：&#039;&#039;&#039;丁志仁&#039;&#039;&#039;，定調在學前教育公共化（2024前，學前教育公共化的目標是3000班，準公共要一段時間才能變成公共化），可以找學前教育公共化的人脈。<br /> #*技術發展：&#039;&#039;&#039;g0v揪松團2/8(二)16:30開會&#039;&#039;&#039;。胡崇偉、孫賜萍(前教育部校園自由軟體諮詢中心執秘)、g0v、Sitcon、開放文化基金會<br /> #*特殊教育：曲智鑛<br /> #*學前教育：<br /> #**王兆慶(彭婉如基金會) bernard@pwr.org.tw<br /> #**楊逸飛(全教總幼委會) yifiyang@hotmail.com<br /> #**吳財順(前教育部次長) chin008123@gmail.com<br /> #**陳惠菁(全國教保產業工會) weaverly20@gmail.com<br /> #**簡瑞連(全國教保產業工會) chien530903@gmail.com<br /> #**林月琴(靖娟兒童安全文教基金會執行長) aileen1685@gmail.com<br /> #**林慧華(林月琴的秘書) emily@safe.org.tw<br /> #*境內外交流：&#039;&#039;&#039;楊逸帆&#039;&#039;&#039;、中國（微信群組，今年中共下令雙減，體制內強迫老師要正常教學，體制外牆破補教業者變成非營利機構，可以邀請分享實際情況）、馬來西亞（）<br /> #*福留子孫：&#039;&#039;&#039;丁志仁&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> ===各角色任務===<br /> &#039;&#039;&#039;【議程聯絡人】&#039;&#039;&#039;<br /> #提出議程邀約構想：<br /> #*可為原則式的，說明該界別議程方向。<br /> #*也可具體點名請誰提出什麼議程提案。<br /> #*議程的提案單位必須是三人以上的團隊，不能是個人。不用是法人，什麼什麼推動小組也很好。<br /> #審議提案單位提出的議程提案。<br /> #和執秘共同決定「現場出席」的報名者。<br /> ===議程安排注意事項===<br /> #各軌除了深入探討，也需要創造機會相互交流<br /> #希望跨世代參與，並創造跨世代互動<br /> #形式可以多元，工作坊、遊戲、看紀錄片等也可<br /> #可結合藝術元素，不一定都要用「談」的，例如共同創作大型藝術作品，或是單純就議題用藝術方式表達再分享<br /> #親子友善<br /> #議程的提案單位，請提出「議程名稱」、議程短代名、議程時間長度、議程簡介、提案單位、議程負責人(議程的導演)、議程人員(議程的上台者，如主持人、引言人、與談人、發表者…)；活動前完成手冊內容稿(以 wiki 撰寫)。<br /> #議程手冊內容規定採 CC 授權，不願 CC 授權的內容請放在議程現場簡報中，不會編入手冊，仍於會前提供大會秘書處。<br /> #議程安排對「看到不同的機構參與進來」還是「老朋友參與進來」，沒有偏好，兩者都很好。但儘量是均優派的價值觀，只要內容充實都沒問題。<br /> #每一個議程的時間從 40 分鐘的成果發表及接受各界回饋，到 60 分鐘、90 分鐘、120 分鐘都有。<br /> #議程的時間包涵了引言、與談以及互動環節，請界別代表留心：分享人在他所選擇的議程時間，內容的質量能夠紥實，如果判斷議程的負責人沒有能力選擇 120min 的分享時間，則需要界別代表和他說清楚，並建議更好的方案。<br /> #這是論壇，一定要留 10min~20min 與現場的人互動。<br /> <br /> ===議程設計===<br /> ====實體混搭線上====<br /> #時間地點：2022.5.27~29(五,六,日)三天，台北市教師研習中心<br /> #形式：<br /> #*實體住宿，線上參與者可參與每一場議程，但部分議程因設計或設備有限無法參與，例如遊戲<br /> #*形式多元，包含open space、遊戲、工作坊、紀錄片等<br /> #*丟點子區：自主學習學生分享、晚上生營火圍圈彈吉他唱歌、遊戲（麻將、狼人殺、桌遊）、群學小組機制（依據個人意願，選擇是否想要被分配到群學小組，並在每天晚上分享回饋時間共同分享）、做大型藝術作品<br /> #*學生共創規劃：</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%EF%BC%9A%E5%8D%81%E5%80%8B%E6%95%85%E4%BA%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&diff=58264 振鐸四十週年：十個故事計畫 2022-12-09T08:04:21Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]<br /> ==計畫安排==<br /> （一）目標：<br /> 老中青傳承，促成 55 歲以上，55~30歲，30歲以下三個世代的聯結盡可能繼承社運資產與能量。另外有一個重點為紀錄振鐸在這40年為台灣留下了什麼？2030的台灣需要什麼，還需要振鐸嗎？振鐸角色？需要再形成一次福留子孫願景。<br /> （二）目標族群：對教育、社運有興趣的民眾、行動者、振鐸老友<br /> （三）形式：五篇文章，五個 Podcast<br /> *文章：<br /> *#以生命史的方式採訪振鐸前輩。未來可以弄成電子手冊／書。<br /> *#振鐸前輩的生命史採訪<br /> *#青年參與計劃的反思（怡廷、恩濡）<br /> *Podcast：邀請前輩與其長期互動的青年進行對談，希望能了解從青年視角對振鐸前輩提問，藉此取出青年所想要帶走的。預計先做一季。<br /> ==文章基本訪綱==<br /> ===第一版===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ===第二版本===<br /> #採訪者自我介紹，簡單講一下四十週年計畫<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在三分鐘內畫出來）（大家一起畫），並分享從畫中看見什麼<br /> #針對這幅畫，請您以三個關鍵字描述自己<br /> #想請問前輩近幾年在做什麼？（會先了解一下他近幾年參與的事情<br /> #現在的生活與以前的生活有什麼差異？（工作上、人際關係、心態、價值）<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）或轉捩點深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #回顧自己青年時代的行動，現在的自己會有哪些反思或對話？（什麼當時不該做、什麼事情修正會更好、什麼應該延續）<br /> #當時面對理想抱負與生活的平衡，有沒有遇到過什麼困難？最後如何找到平衡？現在有哪些反思？<br /> #當年加入振鐸的時候所理解的台灣教育為何？為什麼會想要加入振鐸？<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？（參與什麼計畫或倡議）<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #加入振鐸後有沒有影響對台灣教育的看法<br /> #對振鐸下三個關鍵字（之於台灣、之於教育）<br /> #之後較少參與振鐸的關鍵原因為何？<br /> #對現今教育的看法<br /> #對於現今教育最關注的三個面向為何？為什麼？<br /> #從現在青年身上又看見什麼？這些新的東西優勢和挑戰？<br /> #與青年世代行動者的合作心法？<br /> #在青年身上看到的特質或特徵，如何影響你與他們的互動關係？<br /> <br /> ===針對不同受訪者規劃===<br /> <br /> ====東部線故事規畫====<br /> =====林香君=====<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張天安&#039;&#039;&#039;=====<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;=====<br /> *被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> *丁丁想討論：<br /> *#班本課程進課綱<br /> *#學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *#東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *#自帶培東部的訪賢<br /> *#2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> *訪綱：<br /> *採訪文章：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit<br /> <br /> =====李玉芬=====<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> =====施炳霖=====<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ====西部線故事紀錄====<br /> =====&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;=====<br /> *留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> *訪綱：https://docs.google.com/document/d/163MALxxCo6_fCEy_w7gcQ8ugQiMTs4gIU14hN5RJapI/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====蕭典義=====<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;顏振寧&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大。訪談時可考慮邀請書懷一起。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1_zwCbFde6PiS1f471mOjOVv9JazEH5ih8UfvVqIUzCA/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張仁彰&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1_zwCbFde6PiS1f471mOjOVv9JazEH5ih8UfvVqIUzCA/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;=====<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> =====王秀雲=====<br /> =====&#039;&#039;&#039;王慶復&#039;&#039;&#039;=====<br /> 以文章為主，談兩岸視角。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1jw3vYx5I-9gvMUhUsO_Q7ZhXBFutTaSA8N43zWX8cD4/edit<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;洪榮良&#039;&#039;&#039;=====<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> =====吳忠泰=====<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> =====林佑哲=====<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ====振鐸友人看振鐸====<br /> =====&#039;&#039;&#039;陳振淦&#039;&#039;&#039;=====<br /> =====羅善文=====<br /> <br /> =====崔濤=====<br /> <br /> <br /> ==時程規劃==<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;受訪者&lt;/th&gt;&lt;th&gt;採訪時間&lt;/th&gt;&lt;th&gt;訪綱&lt;/th&gt;&lt;th&gt;文章&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;汪履維&lt;/td&gt;&lt;td&gt;9/26&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中，預計12/31前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;王慶復&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/4&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中，預計12/31前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;任懷鳴&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/5&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中，預計1/20前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;張天安&lt;/td&gt;&lt;td&gt;1/6、1/13&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;預計2/28完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;張仁彰、顏振寧&lt;/td&gt;&lt;td&gt;12/23、12/25、12/26&lt;/td&gt;&lt;td&gt;12/16完成&lt;/td&gt;&lt;td&gt;2/10前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%EF%BC%9A%E5%8D%81%E5%80%8B%E6%95%85%E4%BA%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&diff=58263 振鐸四十週年：十個故事計畫 2022-12-02T08:04:28Z <p>林怡廷：​/* 時程規劃 */</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]<br /> ==計畫安排==<br /> （一）目標：<br /> 老中青傳承，促成 55 歲以上，55~30歲，30歲以下三個世代的聯結盡可能繼承社運資產與能量。另外有一個重點為紀錄振鐸在這40年為台灣留下了什麼？2030的台灣需要什麼，還需要振鐸嗎？振鐸角色？需要再形成一次福留子孫願景。<br /> （二）目標族群：對教育、社運有興趣的民眾、行動者、振鐸老友<br /> （三）形式：五篇文章，五個 Podcast<br /> *文章：<br /> *#以生命史的方式採訪振鐸前輩。未來可以弄成電子手冊／書。<br /> *#振鐸前輩的生命史採訪<br /> *#青年參與計劃的反思（怡廷、恩濡）<br /> *Podcast：邀請前輩與其長期互動的青年進行對談，希望能了解從青年視角對振鐸前輩提問，藉此取出青年所想要帶走的。預計先做一季。<br /> ==文章基本訪綱==<br /> ===第一版===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ===第二版本===<br /> #採訪者自我介紹，簡單講一下四十週年計畫<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在三分鐘內畫出來）（大家一起畫），並分享從畫中看見什麼<br /> #針對這幅畫，請您以三個關鍵字描述自己<br /> #想請問前輩近幾年在做什麼？（會先了解一下他近幾年參與的事情<br /> #現在的生活與以前的生活有什麼差異？（工作上、人際關係、心態、價值）<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）或轉捩點深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #回顧自己青年時代的行動，現在的自己會有哪些反思或對話？（什麼當時不該做、什麼事情修正會更好、什麼應該延續）<br /> #當時面對理想抱負與生活的平衡，有沒有遇到過什麼困難？最後如何找到平衡？現在有哪些反思？<br /> #當年加入振鐸的時候所理解的台灣教育為何？為什麼會想要加入振鐸？<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？（參與什麼計畫或倡議）<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #加入振鐸後有沒有影響對台灣教育的看法<br /> #對振鐸下三個關鍵字（之於台灣、之於教育）<br /> #之後較少參與振鐸的關鍵原因為何？<br /> #對現今教育的看法<br /> #對於現今教育最關注的三個面向為何？為什麼？<br /> #從現在青年身上又看見什麼？這些新的東西優勢和挑戰？<br /> #與青年世代行動者的合作心法？<br /> #在青年身上看到的特質或特徵，如何影響你與他們的互動關係？<br /> <br /> ===針對不同受訪者規劃===<br /> <br /> ====東部線故事規畫====<br /> =====林香君=====<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張天安&#039;&#039;&#039;=====<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;=====<br /> *被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> *丁丁想討論：<br /> *#班本課程進課綱<br /> *#學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *#東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *#自帶培東部的訪賢<br /> *#2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> *訪綱：<br /> *採訪文章：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit<br /> <br /> =====李玉芬=====<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> =====施炳霖=====<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ====西部線故事紀錄====<br /> =====&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;=====<br /> *留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> *訪綱：https://docs.google.com/document/d/163MALxxCo6_fCEy_w7gcQ8ugQiMTs4gIU14hN5RJapI/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====蕭典義=====<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;顏振寧&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大。訪談時可考慮邀請書懷一起。<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張仁彰&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;=====<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> =====王秀雲=====<br /> =====&#039;&#039;&#039;王慶復&#039;&#039;&#039;=====<br /> 以文章為主，談兩岸視角。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1jw3vYx5I-9gvMUhUsO_Q7ZhXBFutTaSA8N43zWX8cD4/edit<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;洪榮良&#039;&#039;&#039;=====<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> =====吳忠泰=====<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> =====林佑哲=====<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ====振鐸友人看振鐸====<br /> =====&#039;&#039;&#039;陳振淦&#039;&#039;&#039;=====<br /> =====羅善文=====<br /> <br /> =====崔濤=====<br /> <br /> <br /> ==時程規劃==<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;受訪者&lt;/th&gt;&lt;th&gt;採訪時間&lt;/th&gt;&lt;th&gt;訪綱&lt;/th&gt;&lt;th&gt;文章&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;汪履維&lt;/td&gt;&lt;td&gt;9/26&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中，預計12/31前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;王慶復&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/4&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中，預計12/31前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;任懷鳴&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/5&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中，預計1/20前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;張天安&lt;/td&gt;&lt;td&gt;1/6、1/13&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;預計2/28完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;張仁彰、顏振寧&lt;/td&gt;&lt;td&gt;12/23、12/25、12/26&lt;/td&gt;&lt;td&gt;12/16完成&lt;/td&gt;&lt;td&gt;2/10前完成初版&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%EF%BC%9A%E5%8D%81%E5%80%8B%E6%95%85%E4%BA%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&diff=58262 振鐸四十週年：十個故事計畫 2022-12-02T07:20:00Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]<br /> ==計畫安排==<br /> （一）目標：<br /> 老中青傳承，促成 55 歲以上，55~30歲，30歲以下三個世代的聯結盡可能繼承社運資產與能量。另外有一個重點為紀錄振鐸在這40年為台灣留下了什麼？2030的台灣需要什麼，還需要振鐸嗎？振鐸角色？需要再形成一次福留子孫願景。<br /> （二）目標族群：對教育、社運有興趣的民眾、行動者、振鐸老友<br /> （三）形式：五篇文章，五個 Podcast<br /> *文章：<br /> *#以生命史的方式採訪振鐸前輩。未來可以弄成電子手冊／書。<br /> *#振鐸前輩的生命史採訪<br /> *#青年參與計劃的反思（怡廷、恩濡）<br /> *Podcast：邀請前輩與其長期互動的青年進行對談，希望能了解從青年視角對振鐸前輩提問，藉此取出青年所想要帶走的。預計先做一季。<br /> ==文章基本訪綱==<br /> ===第一版===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ===第二版本===<br /> #採訪者自我介紹，簡單講一下四十週年計畫<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在三分鐘內畫出來）（大家一起畫），並分享從畫中看見什麼<br /> #針對這幅畫，請您以三個關鍵字描述自己<br /> #想請問前輩近幾年在做什麼？（會先了解一下他近幾年參與的事情<br /> #現在的生活與以前的生活有什麼差異？（工作上、人際關係、心態、價值）<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）或轉捩點深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #回顧自己青年時代的行動，現在的自己會有哪些反思或對話？（什麼當時不該做、什麼事情修正會更好、什麼應該延續）<br /> #當時面對理想抱負與生活的平衡，有沒有遇到過什麼困難？最後如何找到平衡？現在有哪些反思？<br /> #當年加入振鐸的時候所理解的台灣教育為何？為什麼會想要加入振鐸？<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？（參與什麼計畫或倡議）<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #加入振鐸後有沒有影響對台灣教育的看法<br /> #對振鐸下三個關鍵字（之於台灣、之於教育）<br /> #之後較少參與振鐸的關鍵原因為何？<br /> #對現今教育的看法<br /> #對於現今教育最關注的三個面向為何？為什麼？<br /> #從現在青年身上又看見什麼？這些新的東西優勢和挑戰？<br /> #與青年世代行動者的合作心法？<br /> #在青年身上看到的特質或特徵，如何影響你與他們的互動關係？<br /> <br /> ===針對不同受訪者規劃===<br /> <br /> ====東部線故事規畫====<br /> =====林香君=====<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張天安&#039;&#039;&#039;=====<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;=====<br /> *被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> *丁丁想討論：<br /> *#班本課程進課綱<br /> *#學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *#東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *#自帶培東部的訪賢<br /> *#2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> *訪綱：<br /> *採訪文章：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit<br /> <br /> =====李玉芬=====<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> =====施炳霖=====<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ====西部線故事紀錄====<br /> =====&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;=====<br /> *留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> *訪綱：https://docs.google.com/document/d/163MALxxCo6_fCEy_w7gcQ8ugQiMTs4gIU14hN5RJapI/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====蕭典義=====<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;顏振寧&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大。訪談時可考慮邀請書懷一起。<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張仁彰&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;=====<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> =====王秀雲=====<br /> =====&#039;&#039;&#039;王慶復&#039;&#039;&#039;=====<br /> 以文章為主，談兩岸視角。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1jw3vYx5I-9gvMUhUsO_Q7ZhXBFutTaSA8N43zWX8cD4/edit<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;洪榮良&#039;&#039;&#039;=====<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> =====吳忠泰=====<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> =====林佑哲=====<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ====振鐸友人看振鐸====<br /> =====&#039;&#039;&#039;陳振淦&#039;&#039;&#039;=====<br /> =====羅善文=====<br /> <br /> =====崔濤=====<br /> <br /> <br /> ==時程規劃==<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;受訪者&lt;/th&gt;&lt;th&gt;採訪時間&lt;/th&gt;&lt;th&gt;訪綱&lt;/th&gt;&lt;th&gt;文章&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;汪履維&lt;/td&gt;&lt;td&gt;9/26&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;王慶復&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/4&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;任懷鳴&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/5&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;張天安&lt;/td&gt;&lt;td&gt;1/6、1/13&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;張仁彰、顏振寧&lt;/td&gt;&lt;td&gt;12/23、12/25、12/26&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%EF%BC%9A%E5%8D%81%E5%80%8B%E6%95%85%E4%BA%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&diff=58261 振鐸四十週年：十個故事計畫 2022-12-02T07:18:49Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]<br /> ==計畫安排==<br /> （一）目標：<br /> 老中青傳承，促成 55 歲以上，55~30歲，30歲以下三個世代的聯結盡可能繼承社運資產與能量。另外有一個重點為紀錄振鐸在這40年為台灣留下了什麼？2030的台灣需要什麼，還需要振鐸嗎？振鐸角色？需要再形成一次福留子孫願景。<br /> （二）目標族群：對教育、社運有興趣的民眾、行動者、振鐸老友<br /> （三）形式：五篇文章，五個 Podcast<br /> *文章：<br /> *#以生命史的方式採訪振鐸前輩。未來可以弄成電子手冊／書。<br /> *#振鐸前輩的生命史採訪<br /> *#青年參與計劃的反思（怡廷、恩濡）<br /> *Podcast：邀請前輩與其長期互動的青年進行對談，希望能了解從青年視角對振鐸前輩提問，藉此取出青年所想要帶走的。預計先做一季。<br /> ==文章基本訪綱==<br /> ===第一版===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ===第二版本===<br /> #採訪者自我介紹，簡單講一下四十週年計畫<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在三分鐘內畫出來）（大家一起畫），並分享從畫中看見什麼<br /> #針對這幅畫，請您以三個關鍵字描述自己<br /> #想請問前輩近幾年在做什麼？（會先了解一下他近幾年參與的事情<br /> #現在的生活與以前的生活有什麼差異？（工作上、人際關係、心態、價值）<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）或轉捩點深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #回顧自己青年時代的行動，現在的自己會有哪些反思或對話？（什麼當時不該做、什麼事情修正會更好、什麼應該延續）<br /> #當時面對理想抱負與生活的平衡，有沒有遇到過什麼困難？最後如何找到平衡？現在有哪些反思？<br /> #當年加入振鐸的時候所理解的台灣教育為何？為什麼會想要加入振鐸？<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？（參與什麼計畫或倡議）<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #加入振鐸後有沒有影響對台灣教育的看法<br /> #對振鐸下三個關鍵字（之於台灣、之於教育）<br /> #之後較少參與振鐸的關鍵原因為何？<br /> #對現今教育的看法<br /> #對於現今教育最關注的三個面向為何？為什麼？<br /> #從現在青年身上又看見什麼？這些新的東西優勢和挑戰？<br /> #與青年世代行動者的合作心法？<br /> #在青年身上看到的特質或特徵，如何影響你與他們的互動關係？<br /> <br /> ===針對不同受訪者規劃===<br /> <br /> ====東部線故事規畫====<br /> =====林香君=====<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張天安&#039;&#039;&#039;=====<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;=====<br /> *被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> *丁丁想討論：<br /> *#班本課程進課綱<br /> *#學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *#東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *#自帶培東部的訪賢<br /> *#2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> *訪綱：<br /> *採訪文章：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit<br /> <br /> =====李玉芬=====<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> =====施炳霖=====<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ====西部線故事紀錄====<br /> =====&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;=====<br /> *留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> *訪綱：https://docs.google.com/document/d/163MALxxCo6_fCEy_w7gcQ8ugQiMTs4gIU14hN5RJapI/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====蕭典義=====<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;顏振寧&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大。訪談時可考慮邀請書懷一起。<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張仁彰&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;=====<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> =====王秀雲=====<br /> =====&#039;&#039;&#039;王慶復&#039;&#039;&#039;=====<br /> 以文章為主，談兩岸視角。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1jw3vYx5I-9gvMUhUsO_Q7ZhXBFutTaSA8N43zWX8cD4/edit<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;洪榮良&#039;&#039;&#039;=====<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> =====吳忠泰=====<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> =====林佑哲=====<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ====振鐸友人看振鐸====<br /> =====&#039;&#039;&#039;陳振淦&#039;&#039;&#039;=====<br /> =====羅善文=====<br /> <br /> =====崔濤=====<br /> <br /> <br /> ==時程規劃==<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;受訪者&lt;/th&gt;&lt;th&gt;採訪時間&lt;/th&gt;&lt;th&gt;訪綱&lt;/th&gt;&lt;th&gt;文章&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;汪履維&lt;/td&gt;&lt;td&gt;9/26&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;王慶復&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/4&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;任懷鳴&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/5&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> 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#畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ===第二版本===<br /> #採訪者自我介紹，簡單講一下四十週年計畫<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在三分鐘內畫出來）（大家一起畫），並分享從畫中看見什麼<br /> #針對這幅畫，請您以三個關鍵字描述自己<br /> #想請問前輩近幾年在做什麼？（會先了解一下他近幾年參與的事情<br /> #現在的生活與以前的生活有什麼差異？（工作上、人際關係、心態、價值）<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）或轉捩點深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #回顧自己青年時代的行動，現在的自己會有哪些反思或對話？（什麼當時不該做、什麼事情修正會更好、什麼應該延續）<br /> #當時面對理想抱負與生活的平衡，有沒有遇到過什麼困難？最後如何找到平衡？現在有哪些反思？<br /> #當年加入振鐸的時候所理解的台灣教育為何？為什麼會想要加入振鐸？<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？（參與什麼計畫或倡議）<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #加入振鐸後有沒有影響對台灣教育的看法<br /> #對振鐸下三個關鍵字（之於台灣、之於教育）<br /> #之後較少參與振鐸的關鍵原因為何？<br /> #對現今教育的看法<br /> #對於現今教育最關注的三個面向為何？為什麼？<br /> #從現在青年身上又看見什麼？這些新的東西優勢和挑戰？<br /> #與青年世代行動者的合作心法？<br /> #在青年身上看到的特質或特徵，如何影響你與他們的互動關係？<br /> <br /> ===針對不同受訪者規劃===<br /> <br /> ====東部線故事規畫====<br /> =====林香君=====<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張天安&#039;&#039;&#039;=====<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;=====<br /> *被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> *丁丁想討論：<br /> *#班本課程進課綱<br /> *#學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *#東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *#自帶培東部的訪賢<br /> *#2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> *訪綱：<br /> *採訪文章：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit<br /> <br /> =====李玉芬=====<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> =====施炳霖=====<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ====西部線故事紀錄====<br /> =====&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;=====<br /> *留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> *訪綱：https://docs.google.com/document/d/163MALxxCo6_fCEy_w7gcQ8ugQiMTs4gIU14hN5RJapI/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====蕭典義=====<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;顏振寧&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大。訪談時可考慮邀請書懷一起。<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張仁彰&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;=====<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> =====王秀雲=====<br /> =====&#039;&#039;&#039;王慶復&#039;&#039;&#039;=====<br /> 以文章為主，談兩岸視角。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1jw3vYx5I-9gvMUhUsO_Q7ZhXBFutTaSA8N43zWX8cD4/edit<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;洪榮良&#039;&#039;&#039;=====<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> =====吳忠泰=====<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> =====林佑哲=====<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ====振鐸友人看振鐸====<br /> =====&#039;&#039;&#039;陳振淦&#039;&#039;&#039;=====<br /> =====羅善文=====<br /> <br /> =====崔濤=====<br /> <br /> <br /> ==時程規劃==<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;受訪者&lt;/th&gt;&lt;th&gt;採訪時間&lt;/th&gt;&lt;th&gt;訪綱&lt;/th&gt;&lt;th&gt;文章&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;汪履維&lt;/td&gt;&lt;td&gt;9/26&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;王慶復&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/4&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;任懷鳴&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/5&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;許淑貞&lt;/td&gt;&lt;td&gt;1/6、1/13&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;張仁彰、顏振寧&lt;/td&gt;12/23、12/25、12/26&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%EF%BC%9A%E5%8D%81%E5%80%8B%E6%95%85%E4%BA%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&diff=58259 振鐸四十週年：十個故事計畫 2022-12-02T07:07:43Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]<br /> ==計畫安排==<br /> （一）目標：<br /> 老中青傳承，促成 55 歲以上，55~30歲，30歲以下三個世代的聯結盡可能繼承社運資產與能量。另外有一個重點為紀錄振鐸在這40年為台灣留下了什麼？2030的台灣需要什麼，還需要振鐸嗎？振鐸角色？需要再形成一次福留子孫願景。<br /> （二）目標族群：對教育、社運有興趣的民眾、行動者、振鐸老友<br /> （三）形式：五篇文章，五個 Podcast<br /> *文章：<br /> *#以生命史的方式採訪振鐸前輩。未來可以弄成電子手冊／書。<br /> *#振鐸前輩的生命史採訪<br /> *#青年參與計劃的反思（怡廷、恩濡）<br /> *Podcast：邀請前輩與其長期互動的青年進行對談，希望能了解從青年視角對振鐸前輩提問，藉此取出青年所想要帶走的。預計先做一季。<br /> ==文章基本訪綱==<br /> ===第一版===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ===第二版本===<br /> #採訪者自我介紹，簡單講一下四十週年計畫<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在三分鐘內畫出來）（大家一起畫），並分享從畫中看見什麼<br /> #針對這幅畫，請您以三個關鍵字描述自己<br /> #想請問前輩近幾年在做什麼？（會先了解一下他近幾年參與的事情<br /> #現在的生活與以前的生活有什麼差異？（工作上、人際關係、心態、價值）<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）或轉捩點深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #回顧自己青年時代的行動，現在的自己會有哪些反思或對話？（什麼當時不該做、什麼事情修正會更好、什麼應該延續）<br /> #當時面對理想抱負與生活的平衡，有沒有遇到過什麼困難？最後如何找到平衡？現在有哪些反思？<br /> #當年加入振鐸的時候所理解的台灣教育為何？為什麼會想要加入振鐸？<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？（參與什麼計畫或倡議）<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #加入振鐸後有沒有影響對台灣教育的看法<br /> #對振鐸下三個關鍵字（之於台灣、之於教育）<br /> #之後較少參與振鐸的關鍵原因為何？<br /> #對現今教育的看法<br /> #對於現今教育最關注的三個面向為何？為什麼？<br /> #從現在青年身上又看見什麼？這些新的東西優勢和挑戰？<br /> #與青年世代行動者的合作心法？<br /> #在青年身上看到的特質或特徵，如何影響你與他們的互動關係？<br /> <br /> ===針對不同受訪者規劃===<br /> <br /> ====東部線故事規畫====<br /> =====林香君=====<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張天安&#039;&#039;&#039;=====<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;=====<br /> *被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> *丁丁想討論：<br /> *#班本課程進課綱<br /> *#學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *#東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *#自帶培東部的訪賢<br /> *#2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> *訪綱：<br /> *採訪文章：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit<br /> <br /> =====李玉芬=====<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> =====施炳霖=====<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ====西部線故事紀錄====<br /> =====&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;=====<br /> *留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> *訪綱：https://docs.google.com/document/d/163MALxxCo6_fCEy_w7gcQ8ugQiMTs4gIU14hN5RJapI/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====蕭典義=====<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;顏振寧&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大。訪談時可考慮邀請書懷一起。<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張仁彰&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;=====<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> =====王秀雲=====<br /> =====&#039;&#039;&#039;王慶復&#039;&#039;&#039;=====<br /> 以文章為主，談兩岸視角。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1jw3vYx5I-9gvMUhUsO_Q7ZhXBFutTaSA8N43zWX8cD4/edit<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;洪榮良&#039;&#039;&#039;=====<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> =====吳忠泰=====<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> =====林佑哲=====<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ====振鐸友人看振鐸====<br /> =====&#039;&#039;&#039;陳振淦&#039;&#039;&#039;=====<br /> =====羅善文=====<br /> <br /> =====崔濤=====<br /> <br /> <br /> ==時程規劃==<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;受訪者&lt;/th&gt;&lt;th&gt;採訪時間&lt;/th&gt;&lt;th&gt;訪綱&lt;/th&gt;&lt;th&gt;文章&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;汪履維&lt;/td&gt;&lt;td&gt;9/26&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;王慶復&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/4&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;任懷鳴&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/5&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;許淑貞&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;張仁彰、顏振寧&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%EF%BC%9A%E5%8D%81%E5%80%8B%E6%95%85%E4%BA%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&diff=58258 振鐸四十週年：十個故事計畫 2022-12-02T07:03:26Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]<br /> ==計畫安排==<br /> （一）目標：<br /> 老中青傳承，促成 55 歲以上，55~30歲，30歲以下三個世代的聯結盡可能繼承社運資產與能量。另外有一個重點為紀錄振鐸在這40年為台灣留下了什麼？2030的台灣需要什麼，還需要振鐸嗎？振鐸角色？需要再形成一次福留子孫願景。<br /> （二）目標族群：對教育、社運有興趣的民眾、行動者、振鐸老友<br /> （三）形式：五篇文章，五個 Podcast<br /> *文章：<br /> *#以生命史的方式採訪振鐸前輩。未來可以弄成電子手冊／書。<br /> *#振鐸前輩的生命史採訪<br /> *#青年參與計劃的反思（怡廷、恩濡）<br /> *Podcast：邀請前輩與其長期互動的青年進行對談，希望能了解從青年視角對振鐸前輩提問，藉此取出青年所想要帶走的。預計先做一季。<br /> ==文章基本訪綱==<br /> ===第一版===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ===第二版本===<br /> #採訪者自我介紹，簡單講一下四十週年計畫<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在三分鐘內畫出來）（大家一起畫），並分享從畫中看見什麼<br /> #針對這幅畫，請您以三個關鍵字描述自己<br /> #想請問前輩近幾年在做什麼？（會先了解一下他近幾年參與的事情<br /> #現在的生活與以前的生活有什麼差異？（工作上、人際關係、心態、價值）<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）或轉捩點深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #回顧自己青年時代的行動，現在的自己會有哪些反思或對話？（什麼當時不該做、什麼事情修正會更好、什麼應該延續）<br /> #當時面對理想抱負與生活的平衡，有沒有遇到過什麼困難？最後如何找到平衡？現在有哪些反思？<br /> #當年加入振鐸的時候所理解的台灣教育為何？為什麼會想要加入振鐸？<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？（參與什麼計畫或倡議）<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #加入振鐸後有沒有影響對台灣教育的看法<br /> #對振鐸下三個關鍵字（之於台灣、之於教育）<br /> #之後較少參與振鐸的關鍵原因為何？<br /> #對現今教育的看法<br /> #對於現今教育最關注的三個面向為何？為什麼？<br /> #從現在青年身上又看見什麼？這些新的東西優勢和挑戰？<br /> #與青年世代行動者的合作心法？<br /> #在青年身上看到的特質或特徵，如何影響你與他們的互動關係？<br /> <br /> ===針對不同受訪者規劃===<br /> <br /> ====東部線故事規畫====<br /> =====林香君=====<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張天安&#039;&#039;&#039;=====<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;=====<br /> *被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> *丁丁想討論：<br /> *#班本課程進課綱<br /> *#學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *#東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *#自帶培東部的訪賢<br /> *#2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> *訪綱：<br /> *採訪文章：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit<br /> <br /> =====李玉芬=====<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> =====施炳霖=====<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ====西部線故事紀錄====<br /> =====&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;=====<br /> *留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> *訪綱：https://docs.google.com/document/d/163MALxxCo6_fCEy_w7gcQ8ugQiMTs4gIU14hN5RJapI/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====蕭典義=====<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;顏振寧&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大。訪談時可考慮邀請書懷一起。<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張仁彰&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;=====<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> =====王秀雲=====<br /> =====&#039;&#039;&#039;王慶復&#039;&#039;&#039;=====<br /> 以文章為主，談兩岸視角。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1jw3vYx5I-9gvMUhUsO_Q7ZhXBFutTaSA8N43zWX8cD4/edit<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;洪榮良&#039;&#039;&#039;=====<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> =====吳忠泰=====<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> =====林佑哲=====<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ====振鐸友人看振鐸====<br /> =====&#039;&#039;&#039;陳振淦&#039;&#039;&#039;=====<br /> =====羅善文=====<br /> <br /> =====崔濤=====<br /> <br /> <br /> ==時程規劃==<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;受訪者&lt;/th&gt;&lt;th&gt;採訪時間&lt;/th&gt;&lt;th&gt;訪綱&lt;/th&gt;&lt;th&gt;文章&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;任懷鳴&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/5&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;任懷鳴&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/5&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;任懷鳴&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/5&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;任懷鳴&lt;/td&gt;&lt;td&gt;11/5&lt;/td&gt;&lt;td&gt;Ｖ&lt;/td&gt;&lt;td&gt;修改中&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%EF%BC%9A%E5%8D%81%E5%80%8B%E6%95%85%E4%BA%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&diff=58257 振鐸四十週年：十個故事計畫 2022-12-02T07:00:26Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]<br /> ==計畫安排==<br /> （一）目標：<br /> 老中青傳承，促成 55 歲以上，55~30歲，30歲以下三個世代的聯結盡可能繼承社運資產與能量。另外有一個重點為紀錄振鐸在這40年為台灣留下了什麼？2030的台灣需要什麼，還需要振鐸嗎？振鐸角色？需要再形成一次福留子孫願景。<br /> （二）目標族群：對教育、社運有興趣的民眾、行動者、振鐸老友<br /> （三）形式：五篇文章，五個 Podcast<br /> *文章：<br /> *#以生命史的方式採訪振鐸前輩。未來可以弄成電子手冊／書。<br /> *#振鐸前輩的生命史採訪<br /> *#青年參與計劃的反思（怡廷、恩濡）<br /> *Podcast：邀請前輩與其長期互動的青年進行對談，希望能了解從青年視角對振鐸前輩提問，藉此取出青年所想要帶走的。預計先做一季。<br /> ==文章基本訪綱==<br /> ===第一版===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ===第二版本===<br /> #採訪者自我介紹，簡單講一下四十週年計畫<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在三分鐘內畫出來）（大家一起畫），並分享從畫中看見什麼<br /> #針對這幅畫，請您以三個關鍵字描述自己<br /> #想請問前輩近幾年在做什麼？（會先了解一下他近幾年參與的事情<br /> #現在的生活與以前的生活有什麼差異？（工作上、人際關係、心態、價值）<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）或轉捩點深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #回顧自己青年時代的行動，現在的自己會有哪些反思或對話？（什麼當時不該做、什麼事情修正會更好、什麼應該延續）<br /> #當時面對理想抱負與生活的平衡，有沒有遇到過什麼困難？最後如何找到平衡？現在有哪些反思？<br /> #當年加入振鐸的時候所理解的台灣教育為何？為什麼會想要加入振鐸？<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？（參與什麼計畫或倡議）<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #加入振鐸後有沒有影響對台灣教育的看法<br /> #對振鐸下三個關鍵字（之於台灣、之於教育）<br /> #之後較少參與振鐸的關鍵原因為何？<br /> #對現今教育的看法<br /> #對於現今教育最關注的三個面向為何？為什麼？<br /> #從現在青年身上又看見什麼？這些新的東西優勢和挑戰？<br /> #與青年世代行動者的合作心法？<br /> #在青年身上看到的特質或特徵，如何影響你與他們的互動關係？<br /> <br /> ===針對不同受訪者規劃===<br /> <br /> ====東部線故事規畫====<br /> =====林香君=====<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張天安&#039;&#039;&#039;=====<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;=====<br /> *被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> *丁丁想討論：<br /> *#班本課程進課綱<br /> *#學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *#東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *#自帶培東部的訪賢<br /> *#2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> *訪綱：<br /> *採訪文章：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit<br /> <br /> =====李玉芬=====<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> =====施炳霖=====<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ====西部線故事紀錄====<br /> =====&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;=====<br /> *留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> *訪綱：https://docs.google.com/document/d/163MALxxCo6_fCEy_w7gcQ8ugQiMTs4gIU14hN5RJapI/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====蕭典義=====<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;顏振寧&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大。訪談時可考慮邀請書懷一起。<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張仁彰&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;=====<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> =====王秀雲=====<br /> =====&#039;&#039;&#039;王慶復&#039;&#039;&#039;=====<br /> 以文章為主，談兩岸視角。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1jw3vYx5I-9gvMUhUsO_Q7ZhXBFutTaSA8N43zWX8cD4/edit<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;洪榮良&#039;&#039;&#039;=====<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> =====吳忠泰=====<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> =====林佑哲=====<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ====振鐸友人看振鐸====<br /> =====&#039;&#039;&#039;陳振淦&#039;&#039;&#039;=====<br /> =====羅善文=====<br /> <br /> =====崔濤=====<br /> <br /> <br /> ==時程規劃==<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;受訪者&lt;/th&gt;&lt;th&gt;採訪時間&lt;/th&gt;&lt;th&gt;訪綱&lt;/th&gt;&lt;th&gt;文章&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt; 書籍出版&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;[//suitable.tw suitable.tw]&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;中國信託商業銀行&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;丁志仁、邱灝芝&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt; 2021均優&lt;/td&gt;&lt;td&gt;[//quality-learning.net quality-learning.net]&lt;/td&gt;&lt;td&gt;兆豐銀行&lt;/td&gt;&lt;td&gt;5萬&lt;/td&gt;&lt;th&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td&gt;丁志仁、黃鈴諭&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;td&gt;受訪者&lt;/td&gt;&lt;td&gt;時間&lt;/td&gt;&lt;td&gt;訪綱&lt;/t<br /> d&gt;&lt;td&gt;文章&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;td&gt;受訪者&lt;/td&gt;&lt;td&gt;時間&lt;/td&gt;&lt;td&gt;訪綱&lt;/td&gt;&lt;td&gt;文章&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%EF%BC%9A%E5%8D%81%E5%80%8B%E6%95%85%E4%BA%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&diff=58256 振鐸四十週年：十個故事計畫 2022-12-02T06:57:48Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]<br /> ==計畫安排==<br /> （一）目標：<br /> 老中青傳承，促成 55 歲以上，55~30歲，30歲以下三個世代的聯結盡可能繼承社運資產與能量。另外有一個重點為紀錄振鐸在這40年為台灣留下了什麼？2030的台灣需要什麼，還需要振鐸嗎？振鐸角色？需要再形成一次福留子孫願景。<br /> （二）目標族群：對教育、社運有興趣的民眾、行動者、振鐸老友<br /> （三）形式：五篇文章，五個 Podcast<br /> *文章：<br /> *#以生命史的方式採訪振鐸前輩。未來可以弄成電子手冊／書。<br /> *#振鐸前輩的生命史採訪<br /> *#青年參與計劃的反思（怡廷、恩濡）<br /> *Podcast：邀請前輩與其長期互動的青年進行對談，希望能了解從青年視角對振鐸前輩提問，藉此取出青年所想要帶走的。預計先做一季。<br /> ==文章基本訪綱==<br /> ===第一版===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ===第二版本===<br /> #採訪者自我介紹，簡單講一下四十週年計畫<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在三分鐘內畫出來）（大家一起畫），並分享從畫中看見什麼<br /> #針對這幅畫，請您以三個關鍵字描述自己<br /> #想請問前輩近幾年在做什麼？（會先了解一下他近幾年參與的事情<br /> #現在的生活與以前的生活有什麼差異？（工作上、人際關係、心態、價值）<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）或轉捩點深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #回顧自己青年時代的行動，現在的自己會有哪些反思或對話？（什麼當時不該做、什麼事情修正會更好、什麼應該延續）<br /> #當時面對理想抱負與生活的平衡，有沒有遇到過什麼困難？最後如何找到平衡？現在有哪些反思？<br /> #當年加入振鐸的時候所理解的台灣教育為何？為什麼會想要加入振鐸？<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？（參與什麼計畫或倡議）<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #加入振鐸後有沒有影響對台灣教育的看法<br /> #對振鐸下三個關鍵字（之於台灣、之於教育）<br /> #之後較少參與振鐸的關鍵原因為何？<br /> #對現今教育的看法<br /> #對於現今教育最關注的三個面向為何？為什麼？<br /> #從現在青年身上又看見什麼？這些新的東西優勢和挑戰？<br /> #與青年世代行動者的合作心法？<br /> #在青年身上看到的特質或特徵，如何影響你與他們的互動關係？<br /> <br /> ===針對不同受訪者規劃===<br /> <br /> ====東部線故事規畫====<br /> =====林香君=====<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張天安&#039;&#039;&#039;=====<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;=====<br /> *被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> *丁丁想討論：<br /> *#班本課程進課綱<br /> *#學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *#東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *#自帶培東部的訪賢<br /> *#2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> *訪綱：<br /> *採訪文章：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit<br /> <br /> =====李玉芬=====<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> =====施炳霖=====<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ====西部線故事紀錄====<br /> =====&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;=====<br /> *留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> *訪綱：https://docs.google.com/document/d/163MALxxCo6_fCEy_w7gcQ8ugQiMTs4gIU14hN5RJapI/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====蕭典義=====<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;顏振寧&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大。訪談時可考慮邀請書懷一起。<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張仁彰&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;=====<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> =====王秀雲=====<br /> =====&#039;&#039;&#039;王慶復&#039;&#039;&#039;=====<br /> 以文章為主，談兩岸視角。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1jw3vYx5I-9gvMUhUsO_Q7ZhXBFutTaSA8N43zWX8cD4/edit<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;洪榮良&#039;&#039;&#039;=====<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> =====吳忠泰=====<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> =====林佑哲=====<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ====振鐸友人看振鐸====<br /> =====&#039;&#039;&#039;陳振淦&#039;&#039;&#039;=====<br /> =====羅善文=====<br /> <br /> =====崔濤=====<br /> <br /> <br /> ==時程規劃==<br /> &lt;td&gt;受訪者&lt;/td&gt;&lt;td&gt;時間&lt;/td&gt;&lt;td&gt;訪綱&lt;/td&gt;&lt;td&gt;文章&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;td&gt;受訪者&lt;/td&gt;&lt;td&gt;時間&lt;/td&gt;&lt;td&gt;訪綱&lt;/td&gt;&lt;td&gt;文章&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%EF%BC%9A%E5%8D%81%E5%80%8B%E6%95%85%E4%BA%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&diff=58255 振鐸四十週年：十個故事計畫 2022-12-02T06:49:48Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]<br /> ==計畫安排==<br /> （一）目標：<br /> 老中青傳承，促成 55 歲以上，55~30歲，30歲以下三個世代的聯結盡可能繼承社運資產與能量。另外有一個重點為紀錄振鐸在這40年為台灣留下了什麼？2030的台灣需要什麼，還需要振鐸嗎？振鐸角色？需要再形成一次福留子孫願景。<br /> （二）目標族群：對教育、社運有興趣的民眾、行動者、振鐸老友<br /> （三）形式：五篇文章，五個 Podcast<br /> *文章：<br /> *#以生命史的方式採訪振鐸前輩。未來可以弄成電子手冊／書。<br /> *#振鐸前輩的生命史採訪<br /> *#青年參與計劃的反思（怡廷、恩濡）<br /> *Podcast：邀請前輩與其長期互動的青年進行對談，希望能了解從青年視角對振鐸前輩提問，藉此取出青年所想要帶走的。預計先做一季。<br /> ==文章基本訪綱==<br /> ===第一版===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ===第二版本===<br /> #採訪者自我介紹，簡單講一下四十週年計畫<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在三分鐘內畫出來）（大家一起畫），並分享從畫中看見什麼<br /> #針對這幅畫，請您以三個關鍵字描述自己<br /> #想請問前輩近幾年在做什麼？（會先了解一下他近幾年參與的事情<br /> #現在的生活與以前的生活有什麼差異？（工作上、人際關係、心態、價值）<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）或轉捩點深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #回顧自己青年時代的行動，現在的自己會有哪些反思或對話？（什麼當時不該做、什麼事情修正會更好、什麼應該延續）<br /> #當時面對理想抱負與生活的平衡，有沒有遇到過什麼困難？最後如何找到平衡？現在有哪些反思？<br /> #當年加入振鐸的時候所理解的台灣教育為何？為什麼會想要加入振鐸？<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？（參與什麼計畫或倡議）<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #加入振鐸後有沒有影響對台灣教育的看法<br /> #對振鐸下三個關鍵字（之於台灣、之於教育）<br /> #之後較少參與振鐸的關鍵原因為何？<br /> #對現今教育的看法<br /> #對於現今教育最關注的三個面向為何？為什麼？<br /> #從現在青年身上又看見什麼？這些新的東西優勢和挑戰？<br /> #與青年世代行動者的合作心法？<br /> #在青年身上看到的特質或特徵，如何影響你與他們的互動關係？<br /> <br /> ===針對不同受訪者規劃===<br /> <br /> ====東部線故事規畫====<br /> =====林香君=====<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張天安&#039;&#039;&#039;=====<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;=====<br /> *被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> *丁丁想討論：<br /> *#班本課程進課綱<br /> *#學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *#東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *#自帶培東部的訪賢<br /> *#2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> *訪綱：<br /> *採訪文章：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit<br /> <br /> =====李玉芬=====<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> =====施炳霖=====<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ====西部線故事紀錄====<br /> =====&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;=====<br /> *留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> *訪綱：https://docs.google.com/document/d/163MALxxCo6_fCEy_w7gcQ8ugQiMTs4gIU14hN5RJapI/edit?usp=sharing<br /> <br /> =====蕭典義=====<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;顏振寧&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大。訪談時可考慮邀請書懷一起。<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;張仁彰&#039;&#039;&#039;=====<br /> 40週年召集人<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;=====<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> =====王秀雲=====<br /> =====&#039;&#039;&#039;王慶復&#039;&#039;&#039;=====<br /> 以文章為主，談兩岸視角。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1jw3vYx5I-9gvMUhUsO_Q7ZhXBFutTaSA8N43zWX8cD4/edit<br /> <br /> =====&#039;&#039;&#039;洪榮良&#039;&#039;&#039;=====<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> =====吳忠泰=====<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> =====林佑哲=====<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ====振鐸友人看振鐸====<br /> =====&#039;&#039;&#039;陳振淦&#039;&#039;&#039;=====<br /> =====羅善文=====<br /> <br /> =====崔濤=====</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%EF%BC%9A%E5%8D%81%E5%80%8B%E6%95%85%E4%BA%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&diff=58254 振鐸四十週年：十個故事計畫 2022-12-02T06:48:34Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]<br /> ==計畫安排==<br /> （一）目標：<br /> 老中青傳承，促成 55 歲以上，55~30歲，30歲以下三個世代的聯結盡可能繼承社運資產與能量。另外有一個重點為紀錄振鐸在這40年為台灣留下了什麼？2030的台灣需要什麼，還需要振鐸嗎？振鐸角色？需要再形成一次福留子孫願景。<br /> （二）目標族群：對教育、社運有興趣的民眾、行動者、振鐸老友<br /> （三）形式：五篇文章，五個 Podcast<br /> *文章：<br /> *#以生命史的方式採訪振鐸前輩。未來可以弄成電子手冊／書。<br /> *#振鐸前輩的生命史採訪<br /> *#青年參與計劃的反思（怡廷、恩濡）<br /> *Podcast：邀請前輩與其長期互動的青年進行對談，希望能了解從青年視角對振鐸前輩提問，藉此取出青年所想要帶走的。預計先做一季。<br /> ==文章基本訪綱==<br /> ===第一版===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ===第二版本===<br /> #採訪者自我介紹，簡單講一下四十週年計畫<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在三分鐘內畫出來）（大家一起畫），並分享從畫中看見什麼<br /> #針對這幅畫，請您以三個關鍵字描述自己<br /> #想請問前輩近幾年在做什麼？（會先了解一下他近幾年參與的事情<br /> #現在的生活與以前的生活有什麼差異？（工作上、人際關係、心態、價值）<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）或轉捩點深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #回顧自己青年時代的行動，現在的自己會有哪些反思或對話？（什麼當時不該做、什麼事情修正會更好、什麼應該延續）<br /> #當時面對理想抱負與生活的平衡，有沒有遇到過什麼困難？最後如何找到平衡？現在有哪些反思？<br /> #當年加入振鐸的時候所理解的台灣教育為何？為什麼會想要加入振鐸？<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？（參與什麼計畫或倡議）<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #加入振鐸後有沒有影響對台灣教育的看法<br /> #對振鐸下三個關鍵字（之於台灣、之於教育）<br /> #之後較少參與振鐸的關鍵原因為何？<br /> #對現今教育的看法<br /> #對於現今教育最關注的三個面向為何？為什麼？<br /> #從現在青年身上又看見什麼？這些新的東西優勢和挑戰？<br /> #與青年世代行動者的合作心法？<br /> #在青年身上看到的特質或特徵，如何影響你與他們的互動關係？<br /> <br /> ===針對不同受訪者規劃===<br /> <br /> ====東部線故事規畫====<br /> =====林香君=====<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> ===&#039;&#039;&#039;張天安&#039;&#039;&#039;===<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> ===&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;===<br /> *被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> *丁丁想討論：<br /> *#班本課程進課綱<br /> *#學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *#東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *#自帶培東部的訪賢<br /> *#2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> *訪綱：<br /> *採訪文章：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit<br /> <br /> ===李玉芬===<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> ===施炳霖===<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ==西部線故事紀錄==<br /> ===&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;===<br /> *留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> *訪綱：https://docs.google.com/document/d/163MALxxCo6_fCEy_w7gcQ8ugQiMTs4gIU14hN5RJapI/edit?usp=sharing<br /> <br /> ===蕭典義===<br /> <br /> ===&#039;&#039;&#039;顏振寧&#039;&#039;&#039;===<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大。訪談時可考慮邀請書懷一起。<br /> <br /> ===&#039;&#039;&#039;張仁彰&#039;&#039;&#039;===<br /> 40週年召集人<br /> <br /> ===&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;===<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> ===王秀雲===<br /> ===&#039;&#039;&#039;王慶復&#039;&#039;&#039;===<br /> 以文章為主，談兩岸視角。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1jw3vYx5I-9gvMUhUsO_Q7ZhXBFutTaSA8N43zWX8cD4/edit<br /> <br /> ===&#039;&#039;&#039;洪榮良&#039;&#039;&#039;===<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> ===吳忠泰===<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> ===林佑哲===<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ==振鐸友人看振鐸==<br /> ===&#039;&#039;&#039;陳振淦&#039;&#039;&#039;===<br /> ===羅善文===<br /> <br /> ===崔濤===</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%EF%BC%9A%E5%8D%81%E5%80%8B%E6%95%85%E4%BA%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&diff=58253 振鐸四十週年：十個故事計畫 2022-12-02T06:43:36Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]<br /> ==計畫安排==<br /> （一）目標：<br /> 老中青傳承，促成 55 歲以上，55~30歲，30歲以下三個世代的聯結盡可能繼承社運資產與能量。另外有一個重點為紀錄振鐸在這40年為台灣留下了什麼？2030的台灣需要什麼，還需要振鐸嗎？振鐸角色？需要再形成一次福留子孫願景。<br /> （二）目標族群：對教育、社運有興趣的民眾、行動者、振鐸老友<br /> （三）形式：五篇文章，五個 Podcast<br /> *文章：<br /> *#以生命史的方式採訪振鐸前輩。未來可以弄成電子手冊／書。<br /> *#振鐸前輩的生命史採訪<br /> *#青年參與計劃的反思（怡廷、恩濡）<br /> *Podcast：邀請前輩與其長期互動的青年進行對談，希望能了解從青年視角對振鐸前輩提問，藉此取出青年所想要帶走的。預計先做一季。<br /> ==文章基本訪綱==<br /> ===第一版===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ===第二版本===<br /> #採訪者自我介紹，簡單講一下四十週年計畫<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在三分鐘內畫出來）（大家一起畫），並分享從畫中看見什麼<br /> #針對這幅畫，請您以三個關鍵字描述自己<br /> #想請問前輩近幾年在做什麼？（會先了解一下他近幾年參與的事情<br /> #現在的生活與以前的生活有什麼差異？（工作上、人際關係、心態、價值）<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）或轉捩點深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #回顧自己青年時代的行動，現在的自己會有哪些反思或對話？（什麼當時不該做、什麼事情修正會更好、什麼應該延續）<br /> #當時面對理想抱負與生活的平衡，有沒有遇到過什麼困難？最後如何找到平衡？現在有哪些反思？<br /> #當年加入振鐸的時候所理解的台灣教育為何？為什麼會想要加入振鐸？<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？（參與什麼計畫或倡議）<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #加入振鐸後有沒有影響對台灣教育的看法<br /> #對振鐸下三個關鍵字（之於台灣、之於教育）<br /> #之後較少參與振鐸的關鍵原因為何？<br /> #對現今教育的看法<br /> #對於現今教育最關注的三個面向為何？為什麼？<br /> #從現在青年身上又看見什麼？這些新的東西優勢和挑戰？<br /> #與青年世代行動者的合作心法？<br /> #在青年身上看到的特質或特徵，如何影響你與他們的互動關係？<br /> <br /> ===針對不同受訪者規劃===<br /> <br /> ==東部線故事規畫==<br /> ===林香君===<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> ===&#039;&#039;&#039;張天安&#039;&#039;&#039;===<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> ===&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;===<br /> *被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> *丁丁想討論：<br /> *#班本課程進課綱<br /> *#學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *#東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *#自帶培東部的訪賢<br /> *#2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> *訪綱：<br /> *採訪文章：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit<br /> <br /> ===李玉芬===<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> ===施炳霖===<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ==西部線故事紀錄==<br /> ===&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;===<br /> *留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> *訪綱：https://docs.google.com/document/d/163MALxxCo6_fCEy_w7gcQ8ugQiMTs4gIU14hN5RJapI/edit?usp=sharing<br /> <br /> ===蕭典義===<br /> <br /> ===&#039;&#039;&#039;顏振寧&#039;&#039;&#039;===<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大。訪談時可考慮邀請書懷一起。<br /> <br /> ===&#039;&#039;&#039;張仁彰&#039;&#039;&#039;===<br /> 40週年召集人<br /> <br /> ===&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;===<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> ===王秀雲===<br /> ===&#039;&#039;&#039;王慶復&#039;&#039;&#039;===<br /> 以文章為主，談兩岸視角。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1jw3vYx5I-9gvMUhUsO_Q7ZhXBFutTaSA8N43zWX8cD4/edit<br /> <br /> ===&#039;&#039;&#039;洪榮良&#039;&#039;&#039;===<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> ===吳忠泰===<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> ===林佑哲===<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ==振鐸友人看振鐸==<br /> ===&#039;&#039;&#039;陳振淦&#039;&#039;&#039;===<br /> ===羅善文===<br /> <br /> ===崔濤===</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%EF%BC%9A%E5%8D%81%E5%80%8B%E6%95%85%E4%BA%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&diff=58252 振鐸四十週年：十個故事計畫 2022-12-02T06:43:04Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]<br /> ==計畫安排==<br /> （一）目標：<br /> 老中青傳承，促成 55 歲以上，55~30歲，30歲以下三個世代的聯結盡可能繼承社運資產與能量。另外有一個重點為紀錄振鐸在這40年為台灣留下了什麼？2030的台灣需要什麼，還需要振鐸嗎？振鐸角色？需要再形成一次福留子孫願景。<br /> （二）目標族群：對教育、社運有興趣的民眾、行動者、振鐸老友<br /> （三）形式：五篇文章，五個 Podcast<br /> *文章：<br /> *#以生命史的方式採訪振鐸前輩。未來可以弄成電子手冊／書。<br /> *#振鐸前輩的生命史採訪<br /> *#青年參與計劃的反思（怡廷、恩濡）<br /> *Podcast：邀請前輩與其長期互動的青年進行對談，希望能了解從青年視角對振鐸前輩提問，藉此取出青年所想要帶走的。預計先做一季。<br /> ===文章基本訪綱===<br /> <br /> <br /> ====第一版====<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ====第二版本====<br /> #採訪者自我介紹，簡單講一下四十週年計畫<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在三分鐘內畫出來）（大家一起畫），並分享從畫中看見什麼<br /> #針對這幅畫，請您以三個關鍵字描述自己<br /> #想請問前輩近幾年在做什麼？（會先了解一下他近幾年參與的事情<br /> #現在的生活與以前的生活有什麼差異？（工作上、人際關係、心態、價值）<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）或轉捩點深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #回顧自己青年時代的行動，現在的自己會有哪些反思或對話？（什麼當時不該做、什麼事情修正會更好、什麼應該延續）<br /> #當時面對理想抱負與生活的平衡，有沒有遇到過什麼困難？最後如何找到平衡？現在有哪些反思？<br /> #當年加入振鐸的時候所理解的台灣教育為何？為什麼會想要加入振鐸？<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？（參與什麼計畫或倡議）<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #加入振鐸後有沒有影響對台灣教育的看法<br /> #對振鐸下三個關鍵字（之於台灣、之於教育）<br /> #之後較少參與振鐸的關鍵原因為何？<br /> #對現今教育的看法<br /> #對於現今教育最關注的三個面向為何？為什麼？<br /> #從現在青年身上又看見什麼？這些新的東西優勢和挑戰？<br /> #與青年世代行動者的合作心法？<br /> #在青年身上看到的特質或特徵，如何影響你與他們的互動關係？<br /> <br /> ====針對不同受訪者規劃====<br /> <br /> ==東部線故事規畫==<br /> ===林香君===<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> ===&#039;&#039;&#039;張天安&#039;&#039;&#039;===<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> ===&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;===<br /> *被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> *丁丁想討論：<br /> *#班本課程進課綱<br /> *#學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *#東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *#自帶培東部的訪賢<br /> *#2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> *訪綱：<br /> *採訪文章：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit<br /> <br /> ===李玉芬===<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> ===施炳霖===<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ==西部線故事紀錄==<br /> ===&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;===<br /> *留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> *訪綱：https://docs.google.com/document/d/163MALxxCo6_fCEy_w7gcQ8ugQiMTs4gIU14hN5RJapI/edit?usp=sharing<br /> <br /> ===蕭典義===<br /> <br /> ===&#039;&#039;&#039;顏振寧&#039;&#039;&#039;===<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大。訪談時可考慮邀請書懷一起。<br /> <br /> ===&#039;&#039;&#039;張仁彰&#039;&#039;&#039;===<br /> 40週年召集人<br /> <br /> ===&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;===<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> ===王秀雲===<br /> ===&#039;&#039;&#039;王慶復&#039;&#039;&#039;===<br /> 以文章為主，談兩岸視角。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1jw3vYx5I-9gvMUhUsO_Q7ZhXBFutTaSA8N43zWX8cD4/edit<br /> <br /> ===&#039;&#039;&#039;洪榮良&#039;&#039;&#039;===<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> ===吳忠泰===<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> ===林佑哲===<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ==振鐸友人看振鐸==<br /> ===&#039;&#039;&#039;陳振淦&#039;&#039;&#039;===<br /> ===羅善文===<br /> <br /> ===崔濤===</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%EF%BC%9A%E5%8D%81%E5%80%8B%E6%95%85%E4%BA%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&diff=58251 振鐸四十週年：十個故事計畫 2022-12-02T06:40:10Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]【丁丁的走動】<br /> #籌錢<br /> #*斷捨離規則<br /> #大家之所想！？<br /> #高雄有沒有要推荐「自主學習帶領者培力」學員？<br /> #為雲遊訪友準備。<br /> #老會員名單，老文件，老照片(儲思盆)<br /> #林怡廷、楊逸帆(閉恩濡)、高瑋呈<br /> #十個故事採風(福留子孫/啟發，-牛衣對泣,抱團取暖)：<br /> #*跨世代共學的故事<br /> #*時代的故事<br /> #*台灣安全的故事/全民國防課程發展<br /> #*友人眼中的振鐸故事(含兩岸友人)<br /> #*各地實踐的故事<br /> ==故事主軸==<br /> ===故事基本訪綱===<br /> ====第一版====<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ====第二版本====<br /> #採訪者自我介紹，簡單講一下四十週年計畫<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在三分鐘內畫出來）（大家一起畫），並分享從畫中看見什麼<br /> #針對這幅畫，請您以三個關鍵字描述自己<br /> #想請問前輩近幾年在做什麼？（會先了解一下他近幾年參與的事情<br /> #現在的生活與以前的生活有什麼差異？（工作上、人際關係、心態、價值）<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）或轉捩點深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #回顧自己青年時代的行動，現在的自己會有哪些反思或對話？（什麼當時不該做、什麼事情修正會更好、什麼應該延續）<br /> #當時面對理想抱負與生活的平衡，有沒有遇到過什麼困難？最後如何找到平衡？現在有哪些反思？<br /> #當年加入振鐸的時候所理解的台灣教育為何？為什麼會想要加入振鐸？<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？（參與什麼計畫或倡議）<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #加入振鐸後有沒有影響對台灣教育的看法<br /> #對振鐸下三個關鍵字（之於台灣、之於教育）<br /> #之後較少參與振鐸的關鍵原因為何？<br /> #對現今教育的看法<br /> #對於現今教育最關注的三個面向為何？為什麼？<br /> #從現在青年身上又看見什麼？這些新的東西優勢和挑戰？<br /> #與青年世代行動者的合作心法？<br /> #在青年身上看到的特質或特徵，如何影響你與他們的互動關係？<br /> <br /> ====針對不同受訪者規劃====<br /> <br /> ==東部線故事規畫==<br /> ===林香君===<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> ===&#039;&#039;&#039;張天安&#039;&#039;&#039;===<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> ===&#039;&#039;&#039;汪履維&#039;&#039;&#039;===<br /> *被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> *丁丁想討論：<br /> *#班本課程進課綱<br /> *#學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *#東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *#自帶培東部的訪賢<br /> *#2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> *訪綱：<br /> *採訪文章：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit<br /> <br /> ===李玉芬===<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> ===施炳霖===<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ==西部線故事紀錄==<br /> ===&#039;&#039;&#039;任懷鳴&#039;&#039;&#039;===<br /> *留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> *訪綱：https://docs.google.com/document/d/163MALxxCo6_fCEy_w7gcQ8ugQiMTs4gIU14hN5RJapI/edit?usp=sharing<br /> <br /> ===蕭典義===<br /> <br /> ===&#039;&#039;&#039;顏振寧&#039;&#039;&#039;===<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大。訪談時可考慮邀請書懷一起。<br /> <br /> ===&#039;&#039;&#039;張仁彰&#039;&#039;&#039;===<br /> 40週年召集人<br /> <br /> ===&#039;&#039;&#039;許淑貞&#039;&#039;&#039;===<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> ===王秀雲===<br /> ===&#039;&#039;&#039;王慶復&#039;&#039;&#039;===<br /> 以文章為主，談兩岸視角。<br /> *訪綱與紀錄：https://docs.google.com/document/d/1jw3vYx5I-9gvMUhUsO_Q7ZhXBFutTaSA8N43zWX8cD4/edit<br /> <br /> ===&#039;&#039;&#039;洪榮良&#039;&#039;&#039;===<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> ===吳忠泰===<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> ===林佑哲===<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ==振鐸友人看振鐸==<br /> ===&#039;&#039;&#039;陳振淦&#039;&#039;&#039;===<br /> ===羅善文===<br /> <br /> ===崔濤===</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%EF%BC%9A%E5%8D%81%E5%80%8B%E6%95%85%E4%BA%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&diff=58250 振鐸四十週年：十個故事計畫 2022-11-25T05:47:56Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]【丁丁的走動】<br /> #籌錢<br /> #*斷捨離規則<br /> #大家之所想！？<br /> #高雄有沒有要推荐「自主學習帶領者培力」學員？<br /> #為雲遊訪友準備。<br /> #老會員名單，老文件，老照片(儲思盆)<br /> #林怡廷、楊逸帆(閉恩濡)、高瑋呈<br /> #十個故事採風(福留子孫/啟發，-牛衣對泣,抱團取暖)：<br /> #*跨世代共學的故事<br /> #*時代的故事<br /> #*台灣安全的故事/全民國防課程發展<br /> #*友人眼中的振鐸故事(含兩岸友人)<br /> #*各地實踐的故事<br /> ==故事主軸==<br /> ===故事基本訪綱===<br /> ====第一版====<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ====第二版本====<br /> #採訪者自我介紹，簡單講一下四十週年計畫<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在三分鐘內畫出來）（大家一起畫），並分享從畫中看見什麼<br /> #針對這幅畫，請您以三個關鍵字描述自己<br /> #想請問前輩近幾年在做什麼？（會先了解一下他近幾年參與的事情<br /> #現在的生活與以前的生活有什麼差異？（工作上、人際關係、心態、價值）<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）或轉捩點深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #回顧自己青年時代的行動，現在的自己會有哪些反思或對話？（什麼當時不該做、什麼事情修正會更好、什麼應該延續）<br /> #當時面對理想抱負與生活的平衡，有沒有遇到過什麼困難？最後如何找到平衡？現在有哪些反思？<br /> #當年加入振鐸的時候所理解的台灣教育為何？為什麼會想要加入振鐸？<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？（參與什麼計畫或倡議）<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #加入振鐸後有沒有影響對台灣教育的看法<br /> #對振鐸下三個關鍵字（之於台灣、之於教育）<br /> #之後較少參與振鐸的關鍵原因為何？<br /> #對現今教育的看法<br /> #對於現今教育最關注的三個面向為何？為什麼？<br /> #從現在青年身上又看見什麼？這些新的東西優勢和挑戰？<br /> #與青年世代行動者的合作心法？<br /> #在青年身上看到的特質或特徵，如何影響你與他們的互動關係？<br /> <br /> ====針對不同受訪者規劃====<br /> <br /> ==東部線故事規畫==<br /> ===林香君===<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> ===&lt;u&gt;張天安&lt;u&gt;===<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> ===&lt;u&gt;汪履維&lt;u&gt;===<br /> 被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> <br /> 丁丁想討論：<br /> *班本課程進課綱<br /> *學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *自帶培東部的訪賢<br /> *2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> <br /> ===李玉芬===<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> ===施炳霖===<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ==西部線故事紀錄==<br /> ===&lt;u&gt;任懷鳴&lt;/u&gt;===<br /> 留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> <br /> ===蕭典義===<br /> <br /> ===&lt;u&gt;顏振寧&lt;/u&gt;===<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大<br /> <br /> 加書懷<br /> <br /> ===&lt;u&gt;張仁彰&lt;/u&gt;===<br /> 40週年召集人<br /> <br /> ===&lt;u&gt;許淑貞&lt;/u&gt;===<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> ===王秀雲===<br /> ===&lt;u&gt;王慶復&lt;/u&gt;===<br /> 以文章為主。<br /> 談兩岸視角。<br /> <br /> ===&lt;u&gt;丁志仁與洪榮良&lt;/u&gt;===<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> ===吳忠泰===<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> ===林佑哲===<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ==振鐸友人看振鐸==<br /> ===&lt;u&gt;陳振淦(綜觀)&lt;/u&gt;===<br /> ===羅善文===<br /> <br /> ===崔濤===</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%EF%BC%9A%E5%8D%81%E5%80%8B%E6%95%85%E4%BA%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&diff=58249 振鐸四十週年：十個故事計畫 2022-11-25T05:45:14Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]【丁丁的走動】<br /> #籌錢<br /> #*斷捨離規則<br /> #大家之所想！？<br /> #高雄有沒有要推荐「自主學習帶領者培力」學員？<br /> #為雲遊訪友準備。<br /> #老會員名單，老文件，老照片(儲思盆)<br /> #林怡廷、楊逸帆(閉恩濡)、高瑋呈<br /> #十個故事採風(福留子孫/啟發，-牛衣對泣,抱團取暖)：<br /> #*跨世代共學的故事<br /> #*時代的故事<br /> #*台灣安全的故事/全民國防課程發展<br /> #*友人眼中的振鐸故事(含兩岸友人)<br /> #*各地實踐的故事<br /> ==故事主軸==<br /> ===故事基本訪綱===<br /> ====第一版====<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ====第二版本====<br /> #採訪者自我介紹，簡單講一下四十週年計畫<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在三分鐘內畫出來）（大家一起畫），並分享從畫中看見什麼<br /> #針對這幅畫，請您以三個關鍵字描述自己<br /> #想請問前輩近幾年在做什麼？（會先了解一下他近幾年參與的事情<br /> #現在的生活與以前的生活有什麼差異？（工作上、人際關係、心態、價值）<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）或轉捩點深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #回顧自己青年時代的行動，現在的自己會有哪些反思或對話？（什麼當時不該做、什麼事情修正會更好、什麼應該延續）<br /> #當時面對理想抱負與生活的平衡，有沒有遇到過什麼困難？最後如何找到平衡？現在有哪些反思？<br /> #當年加入振鐸的時候所理解的台灣教育為何？為什麼會想要加入振鐸？<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？（參與什麼計畫或倡議）<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #加入振鐸後有沒有影響對台灣教育的看法<br /> #對振鐸下三個關鍵字（之於台灣、之於教育）<br /> #之後較少參與振鐸的關鍵原因為何？<br /> #對現今教育的看法<br /> #對於現今教育最關注的三個面向為何？為什麼？<br /> #從現在青年身上又看見什麼？這些新的東西優勢和挑戰？<br /> #與青年世代行動者的合作心法？<br /> #在青年身上看到的特質或特徵，如何影響你與他們的互動關係？<br /> <br /> ====針對不同受訪者規劃====<br /> <br /> ==東部線故事規畫==<br /> ===林香君===<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> ===**張天安**===<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> ===**汪履維**===<br /> 被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> <br /> 丁丁想討論：<br /> *班本課程進課綱<br /> *學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *自帶培東部的訪賢<br /> *2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> <br /> ===李玉芬===<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> ===施炳霖===<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ==西部線故事紀錄==<br /> ===&lt;u&gt;任懷鳴&lt;/u&gt;===<br /> Ｖ<br /> 留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> <br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> #請問您對於台灣國際教育現況與未來方向的想法為何？<br /> #想請問您當初積極促成教師會的初衷為何？對於目前的變化有什麼看法？<br /> #您認為教師社群的重要性為何？教師社群的成立需要哪些必要元素？<br /> #您認為現代教師之於學生的角色為何？<br /> #您認為一個好的老師需要具備哪些價值觀、特質、能力？老師又該如何培養？<br /> #您認為在中南部推動教育改革有哪些成功的關鍵元素？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ===蕭典義===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> #請問您為什麼會想要推動同村共養的計畫？<br /> #請問您會給想推動同村共養的夥伴哪些建議？<br /> #您認為在中南部推動教育改革有哪些成功的關鍵元素？<br /> #過往在中國的經驗，讓您最深刻的收穫為何？<br /> #您認為台灣與中國教育創新有哪些共好共創的可能性？如何實踐？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> ===&lt;u&gt;顏振寧&lt;/u&gt;===<br /> Ｖ<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大<br /> <br /> 加書懷<br /> <br /> ===&lt;u&gt;張仁彰&lt;/u&gt;===<br /> Ｖ<br /> 40週年召集人<br /> <br /> ===&lt;u&gt;許淑貞&lt;/u&gt;===<br /> Ｖ<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> ===王秀雲===<br /> ===&lt;u&gt;王慶復&lt;/u&gt;===<br /> Ｖ<br /> 以文章為主。<br /> 談兩岸視角。<br /> <br /> ===&lt;u&gt;丁志仁與洪榮良&lt;/u&gt;===<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> ===吳忠泰===<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> ===林佑哲===<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ==振鐸友人看振鐸==<br /> ===&lt;u&gt;陳振淦(綜觀)&lt;/u&gt;===<br /> Ｖ<br /> ===羅善文===<br /> <br /> ===崔濤===</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%E8%B7%A8%E4%B8%96%E4%BB%A3%E6%B4%BB%E5%8B%95&diff=58244 振鐸四十週年跨世代活動 2022-11-18T15:45:03Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸會務]]__NOTOC__<br /> =【振鐸四十週年：2023跨世代交流 @台中】=<br /> #時間：2023下半年<br /> #地點：台中<br /> #主題：學前教育公共化<br /> #目標：藉由談論學前教育公共化的現況、意義性、可能的行動，促進跨世代的交流<br /> #負責夥伴：怡廷，想召集中部夥伴一同籌備<br /> #形式：講座結合公民咖啡館<br /> #*公民咖啡館補充：以4－5人為一桌，邀請來自不同領域的朋友展開輪番對談。每一桌在簡單的自我介紹後，各選出一位桌長及紀錄，討論一定時間後，桌長保持不動，其他組員移動至各桌，由另一桌的桌長介紹前一輪的結論，並以此為基礎進行更深入的討論，以此種方式進行數回合後，參與者回到原本的咖啡桌，觀看大家智慧分享的內容，並整理出討論重點。<br /> #預計流程：<br /> #*講座：<br /> #**臺灣學前教育公共化臺灣學前教育背景說明：教育經費與人口縮減潮<br /> #**臺灣學前教育歷程與現有行動<br /> #*公民咖啡館：需再討論學前家長們在意的點<br /> <br /> <br /> =學前教育公共化推動計畫=<br /> ==基礎知識==<br /> #公幼、非營利幼兒園、準公幼之比較<br /> &lt;img src=&#039;http://jendo.org/uploadFiles/%E6%9E%97%E6%80%A1%E5%BB%B7/%E5%85%AC%E5%B9%BC%E3%80%81%E9%9D%9E%E7%87%9F%E5%88%A9%E3%80%81%E6%BA%96%E5%85%AC%E5%B9%BC%E7%9A%84%E5%B7%AE%E7%95%B0_%E8%A6%AA%E5%AD%90%E5%A4%A9%E4%B8%8B.png&#039;/&gt;<br /> 資料來源：親子天下<br /> <br /> #非營利幼兒園：<br /> #*起源：起於家長抱怨公幼老放寒暑假、收托時間難配合、名額匱乏及私幼收費讓荷包大失血的托育環境、教保人員對私幼工作條件不佳的不平之鳴，還有學界對過度營利化而致使才藝、英文等偏頗幼兒教育掛帥的唉嘆，期盼政府能夠積極推展「公共化教保服務」，以改進前述困境，並提供家長平價、優質兼具的友善學前托育環境。在社會聲浪的推波下，為能同時滿足各界期待及兼顧政府財政之可行性，內政部先於2002年推動「社區自治幼兒園實驗計畫」，教育部亦於2007年推動「友善教保服務實驗計畫」，兩計畫皆採「公民共辦」方式進行，經十幾年的實驗，於幼托整合後，由教育部歸結成「非營利幼兒園」，明定於「幼兒教育及照顧法」第九條，確立其法定地位。（資料來源：彭婉如基金會）<br /> #*法規：https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0070050<br /> <br /> ==整體現況與需求==<br /> #學前教育公共化為目前政府方向，但部分縣市的公幼佔比仍低，公幼佔比最低的五個縣市包括新竹縣、台南市、新竹市、台中市、桃園市。<br /> #目前僅有法人單位才可申請。<br /> #需要地區便利性<br /> #家長希望帶自己小孩是有薪水的<br /> #幼教系把持學前教育<br /> #目前政府提供較多學前教育津貼，因此對部分家長來說抽不到公幼沒關係，可以念私幼<br /> #平等參與原則、公益規準原則。需改變學期教育商品化的問提，學前教育應該要公共化。商品市場會需要接受一定的黑心商品，因此很難在商品市場的邏輯下做到品質好。<br /> #剛需：<br /> #*因為本身是商品市場，賺不到錢的地方就會沒有享受到此福利。<br /> #*如果是商品化會忽略教育本質。<br /> #*從培育如何養大小孩的教養觀，反思教育應該如何，以及台灣應該如何，並慢慢培養左派思維。<br /> #如果是商品市場，教育部不會去建立視導體系，而是接受檢舉、稽查，但如果是公幼、非營利，則可以建立視導體系。<br /> #準公共會玩得起來的地方是開幼兒園會賺錢的地方。<br /> <br /> ==機會==<br /> #教育金費有空間推動其他項目<br /> <br /> ==重要原則==<br /> #尊重業者的經營選擇，如高端價高的私幼。<br /> #維持多元的幼兒教育生態。<br /> <br /> ==誘導流動==<br /> #政府協助辦園土地 / 聯合 NGO 與各縣市討論用地：彭婉如基金會<br /> #改善教保師的勞動條件達月薪 4 萬 / 國庫每年分擔教保師的退撫準備金 / 走勞基法 base：現在的從業者<br /> #鼓勵有志青年自主組課(國教署認證) / 組勞動合作社 / 承攬非營利幼兒園：親子共學、家庭主婦<br /> #建構幼教視導體系 / 建立縣市直營法源，園長公教人員：家長<br /> <br /> ==其他社會影響力==<br /> #藉此培育在家育兒之照護者<br /> #賦權給人民，讓人民更有機會辦教育<br /> #改變學期教育商品化的問提，學前教育應該要公共化<br /> <br /> ==疑問==<br /> #目前非營利幼兒園或公幼或準公幼會難抽嗎？<br /> 目前錢比較多投注在準公共，非營利大約 1/10。<br /> <br /> #用合作社來成立是否是想要照顧到誰？誰是TA？<br /> <br /> ==可能的挑戰==<br /> <br /> ==推動方式==<br /> <br /> #找適合遊說者組成聯盟-&gt;草擬建議寄信給國會-&gt;與立委開會討論-&gt;形成政見或政策<br /> <br /> #於各地辦理講座<br /> <br /> #國會遊說：<br /> #*范雲<br /> #*王婉瑜<br /> #*林奕華（蔣萬安陣營代表、國民黨立委）<br /> #*黃瀞瑩（黃珊珊陣營代表、台北市士林北投區議員候選人）<br /> #*吳玉琴（陳時中陣營代表、民進黨立委）<br /> #*李宏文（兒福聯盟政策中心資深主任）<br /> #*王兆慶（彭婉如文教基金會執行長）<br /> <br /> <br /> =相關資料參考=<br /> #找出育兒神隊友！41位候選人支持提高「公私比 」到七比三:<br /> https://tw.news.yahoo.com/%E6%89%BE%E5%87%BA%E8%82%B2%E5%85%92%E7%A5%9E%E9%9A%8A%E5%8F%8B-41%E4%BD%8D%E5%80%99%E9%81%B8%E4%BA%BA%E6%94%AF%E6%8C%81%E6%8F%90%E9%AB%98-%E5%85%AC%E7%A7%81%E6%AF%94-%E5%88%B0%E4%B8%83%E6%AF%94%E4%B8%89-000000722.html<br /> #全國教保網（涵蓋幼兒園數量等統計資料）：https://www.ece.moe.edu.tw/ch/<br /> #教育部學前教育統計：https://stats.moe.gov.tw/statedu/chart.aspx?pvalue=52</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%E8%B7%A8%E4%B8%96%E4%BB%A3%E6%B4%BB%E5%8B%95&diff=58243 振鐸四十週年跨世代活動 2022-11-18T08:28:35Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸會務]]__NOTOC__<br /> =【振鐸四十週年：2023跨世代交流 @台中】=<br /> #時間：2023下半年<br /> #地點：台中<br /> #主題：學前教育公共化<br /> #目標：藉由談論學前教育公共化的現況、意義性、可能的行動，促進跨世代的交流<br /> #負責夥伴：怡廷，想召集中部夥伴一同籌備<br /> #形式：講座結合公民咖啡館<br /> #*公民咖啡館補充：以4－5人為一桌，邀請來自不同領域的朋友展開輪番對談。每一桌在簡單的自我介紹後，各選出一位桌長及紀錄，討論一定時間後，桌長保持不動，其他組員移動至各桌，由另一桌的桌長介紹前一輪的結論，並以此為基礎進行更深入的討論，以此種方式進行數回合後，參與者回到原本的咖啡桌，觀看大家智慧分享的內容，並整理出討論重點。<br /> #預計流程：<br /> #*講座：<br /> #**臺灣學前教育公共化臺灣學前教育背景說明：教育經費與人口縮減潮<br /> #**臺灣學前教育歷程與現有行動<br /> #*公民咖啡館：需再討論學前家長們在意的點<br /> <br /> <br /> =學前教育公共化推動計畫=<br /> ==基礎知識==<br /> #公幼、非營利幼兒園、準公幼之比較<br /> &lt;img src=&#039;http://jendo.org/uploadFiles/%E6%9E%97%E6%80%A1%E5%BB%B7/%E5%85%AC%E5%B9%BC%E3%80%81%E9%9D%9E%E7%87%9F%E5%88%A9%E3%80%81%E6%BA%96%E5%85%AC%E5%B9%BC%E7%9A%84%E5%B7%AE%E7%95%B0_%E8%A6%AA%E5%AD%90%E5%A4%A9%E4%B8%8B.png&#039;/&gt;<br /> 資料來源：親子天下<br /> <br /> #非營利幼兒園：<br /> #*起源：起於家長抱怨公幼老放寒暑假、收托時間難配合、名額匱乏及私幼收費讓荷包大失血的托育環境、教保人員對私幼工作條件不佳的不平之鳴，還有學界對過度營利化而致使才藝、英文等偏頗幼兒教育掛帥的唉嘆，期盼政府能夠積極推展「公共化教保服務」，以改進前述困境，並提供家長平價、優質兼具的友善學前托育環境。在社會聲浪的推波下，為能同時滿足各界期待及兼顧政府財政之可行性，內政部先於2002年推動「社區自治幼兒園實驗計畫」，教育部亦於2007年推動「友善教保服務實驗計畫」，兩計畫皆採「公民共辦」方式進行，經十幾年的實驗，於幼托整合後，由教育部歸結成「非營利幼兒園」，明定於「幼兒教育及照顧法」第九條，確立其法定地位。（資料來源：彭婉如基金會）<br /> #*法規：https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0070050<br /> <br /> ==整體現況與需求==<br /> #學前教育公共化為目前政府方向，但部分縣市的公幼佔比仍低，公幼佔比最低的五個縣市包括新竹縣、台南市、新竹市、台中市、桃園市。<br /> #目前僅有法人單位才可申請。<br /> #需要地區便利性<br /> #家長希望帶自己小孩是有薪水的<br /> #幼教系把持學前教育<br /> #目前政府提供較多學前教育津貼，因此對部分家長來說抽不到公幼沒關係，可以念私幼<br /> #平等參與原則、公益規準原則。需改變學期教育商品化的問提，學前教育應該要公共化。商品市場會需要接受一定的黑心商品，因此很難在商品市場的邏輯下做到品質好。<br /> #剛需：<br /> #*因為本身是商品市場，賺不到錢的地方就會沒有享受到此福利。<br /> #*如果是商品化會忽略教育本質。<br /> #*從培育如何養大小孩的教養觀，反思教育應該如何，以及台灣應該如何，並慢慢培養左派思維。<br /> #如果是商品市場，教育部不會去建立視導體系，而是接受檢舉、稽查，但如果是公幼、非營利，則可以建立視導體系。<br /> #準公共會玩得起來的地方是開幼兒園會賺錢的地方。<br /> <br /> ==機會==<br /> #教育金費有空間推動其他項目<br /> <br /> ==重要原則==<br /> #尊重業者的經營選擇，如高端價高的私幼。<br /> #維持多元的幼兒教育生態。<br /> <br /> ==誘導流動==<br /> #政府協助辦園土地 / 聯合 NGO 與各縣市討論用地：彭婉如基金會<br /> #改善教保師的勞動條件達月薪 4 萬 / 國庫每年分擔教保師的退撫準備金 / 走勞基法 base：現在的從業者<br /> #鼓勵有志青年自主組課(國教署認證) / 組勞動合作社 / 承攬非營利幼兒園：親子共學、家庭主婦<br /> #建構幼教視導體系 / 建立縣市直營法源，園長公教人員：家長<br /> <br /> ==其他社會影響力==<br /> #藉此培育在家育兒之照護者<br /> #賦權給人民，讓人民更有機會辦教育<br /> #改變學期教育商品化的問提，學前教育應該要公共化<br /> <br /> ==疑問==<br /> #目前非營利幼兒園或公幼或準公幼會難抽嗎？<br /> 目前錢比較多投注在準公共，非營利大約 1/10。<br /> <br /> #用合作社來成立是否是想要照顧到誰？誰是TA？<br /> <br /> ==可能的挑戰==<br /> <br /> ==推動方式==<br /> <br /> #找適合遊說者組成聯盟-&gt;草擬建議寄信給國會-&gt;與立委開會討論-&gt;形成政見或政策<br /> <br /> #於各地辦理講座<br /> <br /> #國會遊說：<br /> #*范雲<br /> #*王婉瑜<br /> #*林奕華（蔣萬安陣營代表、國民黨立委）<br /> #*黃瀞瑩（黃珊珊陣營代表、台北市士林北投區議員候選人）<br /> #*吳玉琴（陳時中陣營代表、民進黨立委）<br /> #*李宏文（兒福聯盟政策中心資深主任）<br /> #*王兆慶（彭婉如文教基金會執行長）<br /> <br /> <br /> =相關資料參考=<br /> #找出育兒神隊友！41位候選人支持提高「公私比 」到七比三:<br /> https://tw.news.yahoo.com/%E6%89%BE%E5%87%BA%E8%82%B2%E5%85%92%E7%A5%9E%E9%9A%8A%E5%8F%8B-41%E4%BD%8D%E5%80%99%E9%81%B8%E4%BA%BA%E6%94%AF%E6%8C%81%E6%8F%90%E9%AB%98-%E5%85%AC%E7%A7%81%E6%AF%94-%E5%88%B0%E4%B8%83%E6%AF%94%E4%B8%89-000000722.html</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%E8%B7%A8%E4%B8%96%E4%BB%A3%E6%B4%BB%E5%8B%95&diff=58242 振鐸四十週年跨世代活動 2022-11-18T08:13:15Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸會務]]__NOTOC__<br /> =【振鐸四十週年：2023跨世代交流 @台中】=<br /> #時間：2023下半年<br /> #地點：台中<br /> #主題：學前教育公共化<br /> #目標：藉由談論學前教育公共化的現況、意義性、可能的行動，促進跨世代的交流<br /> #負責夥伴：怡廷，想召集中部夥伴一同籌備<br /> #形式：講座結合公民咖啡館<br /> #*公民咖啡館補充：以4－5人為一桌，邀請來自不同領域的朋友展開輪番對談。每一桌在簡單的自我介紹後，各選出一位桌長及紀錄，討論一定時間後，桌長保持不動，其他組員移動至各桌，由另一桌的桌長介紹前一輪的結論，並以此為基礎進行更深入的討論，以此種方式進行數回合後，參與者回到原本的咖啡桌，觀看大家智慧分享的內容，並整理出討論重點。<br /> #預計流程：<br /> #*講座：<br /> #**臺灣學前教育公共化臺灣學前教育背景說明：教育經費與人口縮減潮<br /> #**臺灣學前教育歷程與現有行動<br /> #*公民咖啡館：需再討論學前家長們在意的點<br /> <br /> <br /> =學前教育公共化推動計畫=<br /> ==基礎知識==<br /> #公幼、非營利幼兒園、準公幼之比較<br /> &lt;img src=&#039;http://jendo.org/uploadFiles/%E6%9E%97%E6%80%A1%E5%BB%B7/%E5%85%AC%E5%B9%BC%E3%80%81%E9%9D%9E%E7%87%9F%E5%88%A9%E3%80%81%E6%BA%96%E5%85%AC%E5%B9%BC%E7%9A%84%E5%B7%AE%E7%95%B0_%E8%A6%AA%E5%AD%90%E5%A4%A9%E4%B8%8B.png&#039;/&gt;<br /> 資料來源：親子天下<br /> <br /> #非營利幼兒園：<br /> #*起源：起於家長抱怨公幼老放寒暑假、收托時間難配合、名額匱乏及私幼收費讓荷包大失血的托育環境、教保人員對私幼工作條件不佳的不平之鳴，還有學界對過度營利化而致使才藝、英文等偏頗幼兒教育掛帥的唉嘆，期盼政府能夠積極推展「公共化教保服務」，以改進前述困境，並提供家長平價、優質兼具的友善學前托育環境。在社會聲浪的推波下，為能同時滿足各界期待及兼顧政府財政之可行性，內政部先於2002年推動「社區自治幼兒園實驗計畫」，教育部亦於2007年推動「友善教保服務實驗計畫」，兩計畫皆採「公民共辦」方式進行，經十幾年的實驗，於幼托整合後，由教育部歸結成「非營利幼兒園」，明定於「幼兒教育及照顧法」第九條，確立其法定地位。（資料來源：彭婉如基金會）<br /> #*法規：https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0070050<br /> <br /> ==整體現況與需求==<br /> #學前教育公共化為目前政府方向，但部分縣市的公幼佔比仍低，公幼佔比最低的五個縣市包括新竹縣、台南市、新竹市、台中市、桃園市。<br /> #目前僅有法人單位才可申請。<br /> #需要地區便利性<br /> #家長希望帶自己小孩是有薪水的<br /> #幼教系把持學前教育<br /> #目前政府提供較多學前教育津貼，因此對部分家長來說抽不到公幼沒關係，可以念私幼<br /> #平等參與原則、公益規準原則。需改變學期教育商品化的問提，學前教育應該要公共化。商品市場會需要接受一定的黑心商品，因此很難在商品市場的邏輯下做到品質好。<br /> #剛需：<br /> #*因為本身是商品市場，賺不到錢的地方就會沒有享受到此福利。<br /> #*如果是商品化會忽略教育本質。<br /> #*從培育如何養大小孩的教養觀，反思教育應該如何，以及台灣應該如何，並慢慢培養左派思維。<br /> #如果是商品市場，教育部不會去建立視導體系，而是接受檢舉、稽查，但如果是公幼、非營利，則可以建立視導體系。<br /> <br /> ==機會==<br /> #教育金費有空間推動其他項目<br /> <br /> ==重要原則==<br /> #尊重業者的經營選擇，如高端價高的私幼。<br /> #維持多元的幼兒教育生態。<br /> <br /> ==誘導流動==<br /> #政府協助辦園土地 / 聯合 NGO 與各縣市討論用地：彭婉如基金會<br /> #改善教保師的勞動條件達月薪 4 萬 / 國庫每年分擔教保師的退撫準備金 / 走勞基法 base：現在的從業者<br /> #鼓勵有志青年自主組課(國教署認證) / 組勞動合作社 / 承攬非營利幼兒園：親子共學、家庭主婦<br /> #建構幼教視導體系 / 建立縣市直營法源，園長公教人員：家長<br /> <br /> ==其他社會影響力==<br /> #藉此培育在家育兒之照護者<br /> #賦權給人民，讓人民更有機會辦教育<br /> #改變學期教育商品化的問提，學前教育應該要公共化<br /> <br /> ==疑問==<br /> #目前非營利幼兒園或公幼或準公幼會難抽嗎？<br /> 目前錢比較多投注在準公共，非營利大約 1/10。<br /> <br /> #用合作社來成立是否是想要照顧到誰？誰是TA？<br /> <br /> ==可能的挑戰==<br /> #<br /> <br /> 數字！！<br /> 目前一個年齡層大概抓15萬人，<br /> 非營利幼兒園大約1000班，每班大約收20位<br /> <br /> <br /> ==推動方式==<br /> 準公共會玩得起來的地方是開幼兒園會賺錢的地方。<br /> <br /> <br /> #於各地辦理講座<br /> <br /> #國會遊說：<br /> #*范雲<br /> #*王婉瑜<br /> #*林奕華（蔣萬安陣營代表、國民黨立委）<br /> #*黃瀞瑩（黃珊珊陣營代表、台北市士林北投區議員候選人）<br /> #*吳玉琴（陳時中陣營代表、民進黨立委）<br /> #*李宏文（兒福聯盟政策中心資深主任）<br /> #*王兆慶（彭婉如文教基金會執行長）<br /> <br /> <br /> =相關資料參考=<br /> #找出育兒神隊友！41位候選人支持提高「公私比 」到七比三:<br /> https://tw.news.yahoo.com/%E6%89%BE%E5%87%BA%E8%82%B2%E5%85%92%E7%A5%9E%E9%9A%8A%E5%8F%8B-41%E4%BD%8D%E5%80%99%E9%81%B8%E4%BA%BA%E6%94%AF%E6%8C%81%E6%8F%90%E9%AB%98-%E5%85%AC%E7%A7%81%E6%AF%94-%E5%88%B0%E4%B8%83%E6%AF%94%E4%B8%89-000000722.html</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%E8%B7%A8%E4%B8%96%E4%BB%A3%E6%B4%BB%E5%8B%95&diff=58241 振鐸四十週年跨世代活動 2022-11-18T06:50:00Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸會務]]__NOTOC__<br /> =【振鐸四十週年：2023跨世代交流 @台中】=<br /> #時間：2023下半年<br /> #地點：台中<br /> #主題：學前教育公共化<br /> #目標：藉由談論學前教育公共化的現況、意義性、可能的行動，促進跨世代的交流<br /> #負責夥伴：怡廷，想召集中部夥伴一同籌備<br /> #形式：講座結合公民咖啡館<br /> #*公民咖啡館補充：以4－5人為一桌，邀請來自不同領域的朋友展開輪番對談。每一桌在簡單的自我介紹後，各選出一位桌長及紀錄，討論一定時間後，桌長保持不動，其他組員移動至各桌，由另一桌的桌長介紹前一輪的結論，並以此為基礎進行更深入的討論，以此種方式進行數回合後，參與者回到原本的咖啡桌，觀看大家智慧分享的內容，並整理出討論重點。<br /> #預計流程：<br /> #*講座：<br /> #**臺灣學前教育公共化臺灣學前教育背景說明：教育經費與人口縮減潮<br /> #**臺灣學前教育歷程與現有行動<br /> #*公民咖啡館：需再討論學前家長們在意的點<br /> <br /> <br /> =學前教育公共化推動計畫=<br /> ==基礎知識==<br /> #公幼、非營利幼兒園、準公幼之比較<br /> &lt;img src=&#039;http://jendo.org/uploadFiles/%E6%9E%97%E6%80%A1%E5%BB%B7/%E5%85%AC%E5%B9%BC%E3%80%81%E9%9D%9E%E7%87%9F%E5%88%A9%E3%80%81%E6%BA%96%E5%85%AC%E5%B9%BC%E7%9A%84%E5%B7%AE%E7%95%B0_%E8%A6%AA%E5%AD%90%E5%A4%A9%E4%B8%8B.png&#039;/&gt;<br /> 資料來源：親子天下<br /> <br /> #非營利幼兒園：<br /> #*起源：起於家長抱怨公幼老放寒暑假、收托時間難配合、名額匱乏及私幼收費讓荷包大失血的托育環境、教保人員對私幼工作條件不佳的不平之鳴，還有學界對過度營利化而致使才藝、英文等偏頗幼兒教育掛帥的唉嘆，期盼政府能夠積極推展「公共化教保服務」，以改進前述困境，並提供家長平價、優質兼具的友善學前托育環境。在社會聲浪的推波下，為能同時滿足各界期待及兼顧政府財政之可行性，內政部先於2002年推動「社區自治幼兒園實驗計畫」，教育部亦於2007年推動「友善教保服務實驗計畫」，兩計畫皆採「公民共辦」方式進行，經十幾年的實驗，於幼托整合後，由教育部歸結成「非營利幼兒園」，明定於「幼兒教育及照顧法」第九條，確立其法定地位。（資料來源：彭婉如基金會）<br /> #*法規：https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0070050<br /> <br /> ==整體現況與需求==<br /> #學前教育公共化為目前政府方向，但部分縣市的公幼佔比仍低，公幼佔比最低的五個縣市包括新竹縣、台南市、新竹市、台中市、桃園市。<br /> #目前僅有法人單位才可申請。<br /> #需要地區便利性<br /> #家長希望帶自己小孩是有薪水的<br /> ==機會==<br /> #教育金費有空間推動其他項目<br /> <br /> ==重要原則==<br /> #尊重業者的經營選擇，如高端價高的私幼。<br /> #維持多元的幼兒教育生態。<br /> <br /> ==誘導流動==<br /> #政府協助辦園土地 / 聯合 NGO 與各縣市討論用地<br /> #改善教保師的勞動條件達月薪 4 萬 / 國庫每年分擔教保師的退撫準備金 / 走勞基法 base<br /> #鼓勵有志青年自主組課(國教署認證) / 組勞動合作社 / 承攬非營利幼兒園<br /> #建構幼教視導體系 / 建立縣市直營法源，園長公教人員<br /> <br /> ==其他社會影響力==<br /> #藉此培育在家育兒之照護者<br /> #賦權給人民，讓人民更有機會辦教育<br /> #避免<br /> <br /> ==疑問==<br /> #目前非營利幼兒園或公幼或準公幼好抽嗎？學費大概多少？用合作社來成立是否是想要照顧到誰？誰是TA？<br /> <br /> ==推動方式==<br /> #於各地辦理講座<br /> <br /> #國會遊說：<br /> #*范雲<br /> #*王婉瑜<br /> <br /> <br /> =相關資料參考=<br /> #找出育兒神隊友！41位候選人支持提高「公私比 」到七比三:<br /> https://tw.news.yahoo.com/%E6%89%BE%E5%87%BA%E8%82%B2%E5%85%92%E7%A5%9E%E9%9A%8A%E5%8F%8B-41%E4%BD%8D%E5%80%99%E9%81%B8%E4%BA%BA%E6%94%AF%E6%8C%81%E6%8F%90%E9%AB%98-%E5%85%AC%E7%A7%81%E6%AF%94-%E5%88%B0%E4%B8%83%E6%AF%94%E4%B8%89-000000722.html</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%E8%B7%A8%E4%B8%96%E4%BB%A3%E6%B4%BB%E5%8B%95&diff=58240 振鐸四十週年跨世代活動 2022-11-18T06:42:32Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸會務]]__NOTOC__<br /> =【振鐸四十週年：2023跨世代交流 @台中】=<br /> #時間：2023下半年<br /> #地點：台中<br /> #主題：學前教育公共化<br /> #目標：藉由談論學前教育公共化的現況、意義性、可能的行動，促進跨世代的交流<br /> #負責夥伴：怡廷，想召集中部夥伴一同籌備<br /> #形式：講座結合公民咖啡館<br /> #*公民咖啡館補充：以4－5人為一桌，邀請來自不同領域的朋友展開輪番對談。每一桌在簡單的自我介紹後，各選出一位桌長及紀錄，討論一定時間後，桌長保持不動，其他組員移動至各桌，由另一桌的桌長介紹前一輪的結論，並以此為基礎進行更深入的討論，以此種方式進行數回合後，參與者回到原本的咖啡桌，觀看大家智慧分享的內容，並整理出討論重點。<br /> #預計流程：<br /> #*講座：<br /> #**臺灣學前教育公共化臺灣學前教育背景說明：教育經費與人口縮減潮<br /> #**臺灣學前教育歷程與現有行動<br /> #*公民咖啡館：需再討論學前家長們在意的點<br /> <br /> <br /> =學前教育公共化推動計畫=<br /> ==基礎知識==<br /> #公幼、非營利幼兒園、準公幼之比較<br /> &lt;img src=&#039;http://jendo.org/uploadFiles/%E6%9E%97%E6%80%A1%E5%BB%B7/%E5%85%AC%E5%B9%BC%E3%80%81%E9%9D%9E%E7%87%9F%E5%88%A9%E3%80%81%E6%BA%96%E5%85%AC%E5%B9%BC%E7%9A%84%E5%B7%AE%E7%95%B0_%E8%A6%AA%E5%AD%90%E5%A4%A9%E4%B8%8B.png&#039;/&gt;<br /> 資料來源：親子天下<br /> <br /> #非營利幼兒園：<br /> #*起源：起於家長抱怨公幼老放寒暑假、收托時間難配合、名額匱乏及私幼收費讓荷包大失血的托育環境、教保人員對私幼工作條件不佳的不平之鳴，還有學界對過度營利化而致使才藝、英文等偏頗幼兒教育掛帥的唉嘆，期盼政府能夠積極推展「公共化教保服務」，以改進前述困境，並提供家長平價、優質兼具的友善學前托育環境。在社會聲浪的推波下，為能同時滿足各界期待及兼顧政府財政之可行性，內政部先於2002年推動「社區自治幼兒園實驗計畫」，教育部亦於2007年推動「友善教保服務實驗計畫」，兩計畫皆採「公民共辦」方式進行，經十幾年的實驗，於幼托整合後，由教育部歸結成「非營利幼兒園」，明定於「幼兒教育及照顧法」第九條，確立其法定地位。（資料來源：彭婉如基金會）<br /> #*法規：https://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0070050<br /> <br /> ==整體現況與需求==<br /> #學前教育公共化為目前政府方向，但部分縣市的公幼佔比仍低，公幼佔比最低的五個縣市包括新竹縣、台南市、新竹市、台中市、桃園市。<br /> #目前僅有法人單位才可申請。<br /> #需要地區便利性<br /> #家長希望帶自己小孩是有薪水的<br /> ==機會==<br /> #教育金費有空間推動其他項目<br /> <br /> ==重要原則==<br /> #尊重業者的經營選擇，如高端價高的私幼。<br /> #維持多元的幼兒教育生態。<br /> <br /> ==誘導流動==<br /> #政府協助辦園土地 / 聯合 NGO 與各縣市討論用地<br /> #改善教保師的勞動條件達月薪 4 萬 / 國庫每年分擔教保師的退撫準備金 / 走勞基法 base<br /> #鼓勵有志青年自主組課(國教署認證) / 組勞動合作社 / 承攬非營利幼兒園<br /> #建構幼教視導體系 / 建立縣市直營法源，園長公教人員<br /> <br /> ==其他社會影響力==<br /> #藉此培育在家育兒之照護者<br /> #賦權給人民，讓人民更有機會辦教育<br /> <br /> ==疑問==<br /> #目前非營利幼兒園或公幼或準公幼好抽嗎？學費大概多少？用合作社來成立是否是想要照顧到誰？誰是TA？<br /> <br /> ==推動方式==<br /> #於各地辦理講座<br /> <br /> <br /> =相關資料參考=<br /> #找出育兒神隊友！41位候選人支持提高「公私比 」到七比三:<br /> https://tw.news.yahoo.com/%E6%89%BE%E5%87%BA%E8%82%B2%E5%85%92%E7%A5%9E%E9%9A%8A%E5%8F%8B-41%E4%BD%8D%E5%80%99%E9%81%B8%E4%BA%BA%E6%94%AF%E6%8C%81%E6%8F%90%E9%AB%98-%E5%85%AC%E7%A7%81%E6%AF%94-%E5%88%B0%E4%B8%83%E6%AF%94%E4%B8%89-000000722.html</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%E8%B7%A8%E4%B8%96%E4%BB%A3%E6%B4%BB%E5%8B%95&diff=58239 振鐸四十週年跨世代活動 2022-11-18T06:16:15Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸會務]]__NOTOC__<br /> =【振鐸四十週年：2023跨世代交流 @台中】=<br /> #時間：2023下半年<br /> #地點：台中<br /> #主題：學前教育公共化<br /> #目標：藉由談論學前教育公共化的現況、意義性、可能的行動，促進跨世代的交流<br /> #負責夥伴：怡廷，想召集中部夥伴一同籌備<br /> #形式：講座結合公民咖啡館<br /> #*公民咖啡館補充：以4－5人為一桌，邀請來自不同領域的朋友展開輪番對談。每一桌在簡單的自我介紹後，各選出一位桌長及紀錄，討論一定時間後，桌長保持不動，其他組員移動至各桌，由另一桌的桌長介紹前一輪的結論，並以此為基礎進行更深入的討論，以此種方式進行數回合後，參與者回到原本的咖啡桌，觀看大家智慧分享的內容，並整理出討論重點。<br /> #預計流程：<br /> #*講座：<br /> #**臺灣學前教育公共化臺灣學前教育背景說明：教育經費與人口縮減潮<br /> #**臺灣學前教育歷程與現有行動<br /> #*公民咖啡館：需再討論學前家長們在意的點<br /> <br /> <br /> =學前教育公共化推動計畫=<br /> ==基礎知識==<br /> &lt;img src=&#039;http://jendo.org/uploadFiles/%E6%9E%97%E6%80%A1%E5%BB%B7/%E5%85%AC%E5%B9%BC%E3%80%81%E9%9D%9E%E7%87%9F%E5%88%A9%E3%80%81%E6%BA%96%E5%85%AC%E5%B9%BC%E7%9A%84%E5%B7%AE%E7%95%B0_%E8%A6%AA%E5%AD%90%E5%A4%A9%E4%B8%8B.png&#039;/&gt;<br /> 資料來源：親子天下<br /> <br /> #非營利幼兒園：(by 彭婉如基金會)<br /> 起於家長抱怨公幼老放寒暑假、收托時間難配合、名額匱乏及私幼收費讓荷包大失血的托育環境、教保人員對私幼工作條件不佳的不平之鳴，還有學界對過度營利化而致使才藝、英文等偏頗幼兒教育掛帥的唉嘆，期盼政府能夠積極推展「公共化教保服務」，以改進前述困境，並提供家長平價、優質兼具的友善學前托育環境。<br /> <br /> 在社會聲浪的推波下，為能同時滿足各界期待及兼顧政府財政之可行性，內政部先於2002年推動「社區自治幼兒園實驗計畫」，教育部亦於2007年推動「友善教保服務實驗計畫」，兩計畫皆採「公民共辦」方式進行，經十幾年的實驗，於幼托整合後，由教育部歸結成「非營利幼兒園」，明定於「幼兒教育及照顧法」第九條，確立其法定地位。<br /> <br /> #整體方向：學前教育公共化為目前政府方向，但部分縣市的公幼佔比仍低，公幼佔比最低的五個縣市包括新竹縣、台南市、新竹市、台中市、桃園市。<br /> <br /> <br /> ==需求與回應==<br /> #需要地區便利性：可在住家附近的學校<br /> #帶自己小孩是有薪水的：家長自行組成，沒有一定要長期經營，可以由有需求的家長自主流動<br /> <br /> ==重要原則==<br /> #尊重業者的經營選擇，如高端價高的私幼。<br /> #維持多元的幼兒教育生態。<br /> ==誘導流動==<br /> #政府協助辦園土地 / 聯合 NGO 與各縣市討論用地<br /> #改善教保師的勞動條件達月薪 4 萬 / 國庫每年分擔教保師的退撫準備金 / 走勞基法 base<br /> #鼓勵有志青年自主組課(國教署認證) / 組勞動合作社 / 承攬非營利幼兒園<br /> #建構幼教視導體系 / 建立縣市直營法源，園長公教人員<br /> <br /> ==疑問==<br /> #目前非營利幼兒園或公幼或準公幼好抽嗎？學費大概多少？<br /> <br /> ==方式==<br /> 各地客廳會<br /> <br /> =相關資料參考=<br /> #找出育兒神隊友！41位候選人支持提高「公私比 」到七比三:<br /> https://tw.news.yahoo.com/%E6%89%BE%E5%87%BA%E8%82%B2%E5%85%92%E7%A5%9E%E9%9A%8A%E5%8F%8B-41%E4%BD%8D%E5%80%99%E9%81%B8%E4%BA%BA%E6%94%AF%E6%8C%81%E6%8F%90%E9%AB%98-%E5%85%AC%E7%A7%81%E6%AF%94-%E5%88%B0%E4%B8%83%E6%AF%94%E4%B8%89-000000722.html</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%E8%B7%A8%E4%B8%96%E4%BB%A3%E6%B4%BB%E5%8B%95&diff=58238 振鐸四十週年跨世代活動 2022-11-18T05:36:25Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸會務]]__NOTOC__<br /> =【振鐸四十週年：2023跨世代交流 @台中】=<br /> #時間：2023下半年<br /> #地點：台中<br /> #主題：學前教育公共化<br /> #目標：藉由談論學前教育公共化的現況、意義性、可能的行動，促進跨世代的交流<br /> #負責夥伴：怡廷，想召集中部夥伴一同籌備<br /> #形式：講座結合公民咖啡館<br /> #*公民咖啡館補充：以4－5人為一桌，邀請來自不同領域的朋友展開輪番對談。每一桌在簡單的自我介紹後，各選出一位桌長及紀錄，討論一定時間後，桌長保持不動，其他組員移動至各桌，由另一桌的桌長介紹前一輪的結論，並以此為基礎進行更深入的討論，以此種方式進行數回合後，參與者回到原本的咖啡桌，觀看大家智慧分享的內容，並整理出討論重點。<br /> #預計流程：<br /> #*講座：<br /> #**臺灣學前教育公共化臺灣學前教育背景說明：教育經費與人口縮減潮<br /> #**臺灣學前教育歷程與現有行動<br /> #*公民咖啡館：需再討論學前家長們在意的點<br /> &lt;img src=&#039;http://jendo.org/uploadFiles/%E6%9E%97%E6%80%A1%E5%BB%B7/%E5%85%AC%E5%B9%BC%E3%80%81%E9%9D%9E%E7%87%9F%E5%88%A9%E3%80%81%E6%BA%96%E5%85%AC%E5%B9%BC%E7%9A%84%E5%B7%AE%E7%95%B0_%E8%A6%AA%E5%AD%90%E5%A4%A9%E4%B8%8B.png&#039;/&gt;<br /> <br /> =學前教育公共化推動計畫=<br /> ==需求與回應==<br /> #需要地區便利性：可在住家附近的學校<br /> #帶自己小孩是有薪水的：家長自行組成，沒有一定要長期經營，可以由有需求的家長自主流動<br /> #目前非營利幼兒園或公幼或準公幼好抽嗎？學費大概多少？<br /> <br /> <br /> <br /> ==疑問==<br /> <br /> ==方式==<br /> 各地客廳會</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%E8%B7%A8%E4%B8%96%E4%BB%A3%E6%B4%BB%E5%8B%95&diff=58237 振鐸四十週年跨世代活動 2022-11-18T05:33:59Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸會務]]__NOTOC__<br /> =【振鐸四十週年：2023跨世代交流 @台中】=<br /> #時間：2023下半年<br /> #地點：台中<br /> #主題：學前教育公共化<br /> #目標：藉由談論學前教育公共化的現況、意義性、可能的行動，促進跨世代的交流<br /> #負責夥伴：怡廷，想召集中部夥伴一同籌備<br /> #形式：講座結合公民咖啡館<br /> #*公民咖啡館補充：以4－5人為一桌，邀請來自不同領域的朋友展開輪番對談。每一桌在簡單的自我介紹後，各選出一位桌長及紀錄，討論一定時間後，桌長保持不動，其他組員移動至各桌，由另一桌的桌長介紹前一輪的結論，並以此為基礎進行更深入的討論，以此種方式進行數回合後，參與者回到原本的咖啡桌，觀看大家智慧分享的內容，並整理出討論重點。<br /> #預計流程：<br /> #*講座：<br /> #**臺灣學前教育公共化臺灣學前教育背景說明：教育經費與人口縮減潮<br /> #**臺灣學前教育歷程與現有行動<br /> #*公民咖啡館：需再討論學前家長們在意的點<br /> <br /> [[檔案:公幼、非營利、準公幼的差異_親子天下.png]]<br /> <br /> <br /> =學前教育公共化推動計畫=<br /> ==需求與回應==<br /> #需要地區便利性：可在住家附近的學校<br /> #帶自己小孩是有薪水的：家長自行組成，沒有一定要長期經營，可以由有需求的家長自主流動<br /> #目前非營利幼兒園或公幼或準公幼好抽嗎？學費大概多少？<br /> <br /> <br /> <br /> ==疑問==<br /> <br /> ==方式==<br /> 各地客廳會</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%E8%B7%A8%E4%B8%96%E4%BB%A3%E6%B4%BB%E5%8B%95&diff=58236 振鐸四十週年跨世代活動 2022-11-18T04:56:02Z <p>林怡廷：​新頁面: 分類:振鐸會務__NOTOC__ ==【振鐸四十週年：2023跨世代交流 @台中】== #時間：2023下半年 #地點：台中 #主題：學前教育公共化 #目標：藉由...</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸會務]]__NOTOC__<br /> <br /> ==【振鐸四十週年：2023跨世代交流 @台中】==<br /> #時間：2023下半年<br /> #地點：台中<br /> #主題：學前教育公共化<br /> #目標：藉由談論學前教育公共化的現況、意義性、可能的行動，促進跨世代的交流<br /> #負責夥伴：怡廷，想召集中部夥伴一同籌備<br /> #形式：講座結合公民咖啡館<br /> #*公民咖啡館補充：以4－5人為一桌，邀請來自不同領域的朋友展開輪番對談。每一桌在簡單的自我介紹後，各選出一位桌長及紀錄，討論一定時間後，桌長保持不動，其他組員移動至各桌，由另一桌的桌長介紹前一輪的結論，並以此為基礎進行更深入的討論，以此種方式進行數回合後，參與者回到原本的咖啡桌，觀看大家智慧分享的內容，並整理出討論重點。<br /> #預計流程：<br /> #*講座：<br /> #**臺灣學前教育公共化臺灣學前教育背景說明：教育經費與人口縮減潮<br /> #**臺灣學前教育歷程與現有行動<br /> #*公民咖啡館：需再討論學前家長們在意的點</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E7%AC%AC%E5%BB%BF%E5%85%AD%E5%B1%86%E7%AC%AC%E4%B8%80%E6%AC%A1%E6%9C%83%E5%93%A1%E5%A4%A7%E6%9C%83%E6%89%8B%E5%86%8A&diff=58174 第廿六屆第一次會員大會手冊 2022-11-04T09:08:43Z <p>林怡廷：​/* 【振鐸四十週年：2023跨世代交流 @台中】 */</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸會務]]<br /> ==時間：&lt;span style=&#039;font-family:細明體;font-size:12pt&#039;&gt;2022年11月05日(六), 13:00~15:00&lt;/span&gt;==<br /> <br /> ==地點：&lt;span style=&#039;font-family:細明體;font-size:12pt&#039;&gt;漫思匯所_好青春教室(台中市烏日區大同九街73號)&lt;/span&gt;==<br /> <br /> ==主席：&lt;span style=&#039;font-family:細明體;font-size:12pt&#039;&gt;丁志仁(理事長)&lt;/span&gt;==<br /> 記錄：黃鈴諭<br /> <br /> ==出席人員：&lt;span style=&#039;font-family:細明體;font-size:12pt&#039;&gt;&lt;/span&gt;==<br /> &lt;table style=&#039;width:80%&#039; class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;width:10%&#039;&gt;編號&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:20%&#039;&gt;親到&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:20%&#039;&gt;委託人&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:10%&#039;&gt;編號&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:20%&#039;&gt;親到&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:20%&#039;&gt;委託人&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;1&lt;/th&gt;&lt;th&gt;丁志仁&lt;/th&gt;&lt;th&gt;汪履維&lt;/th&gt;&lt;th&gt;6&lt;/th&gt;&lt;th&gt;王慶復&lt;/th&gt;&lt;th&gt;宋之華&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;2&lt;/th&gt;&lt;th&gt;任懷鳴&lt;/th&gt;&lt;th&gt;鈕文英&lt;/th&gt;&lt;th&gt;7&lt;/th&gt;&lt;th&gt;洪榮良&lt;/th&gt;&lt;th&gt;黃淑薇&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;3&lt;/th&gt;&lt;th&gt;張仁彰&lt;/th&gt;&lt;th&gt;顏振寧&lt;/th&gt;&lt;th&gt;8&lt;/th&gt;&lt;th&gt;陳東玉&lt;/th&gt;&lt;th&gt;蔡杏芬&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;4&lt;/th&gt;&lt;th&gt;盧瑞興&lt;/th&gt;&lt;th&gt;張天安&lt;/th&gt;&lt;th&gt;9&lt;/th&gt;&lt;th&gt;黃鈴諭&lt;/th&gt;&lt;th&gt;周玉靜&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;5&lt;/th&gt;&lt;th&gt;蕭典義&lt;/th&gt;&lt;th&gt;吳錦秀&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;<br /> <br /> ==報告事項：==<br /> ===一、振鐸會務===<br /> ====(一)人員與補助案====<br /> #學會秘書：黃鈴諭<br /> #兼職人員：閉恩濡、林怡廷、游士賢、林芸伍<br /> #工讀生：鄭愷修<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;申請補助計畫與委辦案&#039;&#039;&#039;<br /> #動手學科學，與「財團法人遠哲科學教育基金會」合作，向國教署申請補助金額：331,000元，已結案。<br /> #自主學習帶領者培力，向國教署申請補助金額 469,000 元，結案準備中。<br /> #推動實驗教育光譜平台，每年約 25 萬，第一年 2021.12.1~2022.11.30 ，申請補助 254,314 元(執行中)。<br /> #2022均優學習論壇，國教署補助95000元，臺北市教育局補助80,000元。<br /> #國教署合理員額執行後，國中小現場教學人力與行政人力實際情況研究案(委辦案)，國教署49,650元。<br /> #研議高中階段112年一般性考核補助款教學人力、行政人力公式調整案<br /> #公立國中小學教學人力係數委託研究案<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;專案列表&#039;&#039;&#039;<br /> #自主學習帶領者培力：黃鈴諭 / 陳東玉<br /> #光譜平台：黃鈴諭<br /> #動手學科學：鄭愷修 / 黃鈴諭<br /> #教師員額實查：林芸伍<br /> #教育基本需求新框架：林芸伍<br /> #青年彈性學習網絡：黃鈴諭<br /> #學前教育公共化：游士賢<br /> #丁丁合聘事宜：游士賢<br /> #振鐸 40 週年：林怡廷<br /> #均優社群化：林怡廷<br /> #每年均優：全部<br /> #*整合議程負責人、議程人員、報名者三表單<br /> #補助平台<br /> #輔導平台<br /> #*媒合資源方與需求方<br /> #*輔導人才培力<br /> #:第一個資源出來給 5000<br /> #管理 DS720 / DS218<br /> #:PHP 模組比較<br /> #中介資源池<br /> #書籍出版<br /> <br /> ====(二)辦公室位置====<br /> 新北市立自強國中晨曦樓103教室(新北市中和區莒光路191號)<br /> #辦公室租金：1間*4,000元*12個月=　4.8 萬元/年(111年8月1日起至112年7月31日)。<br /> #同時做為遠距教室、動手學科學特別教室及各專案作業中心使用。<br /> <br /> ===二、金融專戶(存量與流量)===<br /> #郵局(丁志仁)，振鐸會務：280,817元 。<br /> #中國信託(張仁彰)，六年制學程/不錯學群:10,051元。<br /> #兆豐(丁志仁)，均優學習論壇：292,177元。<br /> #國泰世華(張仁彰)，跨校選修：52,621元。<br /> #台灣銀行(丁志仁)，部分班級：162,168元。<br /> #新光銀行(丁志仁)，學前教育公共化：763元。<br /> #永豐銀行(丁志仁)，海星培力：193,486元。<br /> 合計現金 992,083元<br /> <br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th rowspan=2&gt;&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=2&gt;捐補助單位&lt;/th&gt;&lt;th colspan=2&gt;收入(元)&lt;/th&gt;&lt;th colspan=2&gt;支出(元)&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;2021.01~2021.12&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2022.01~2022.10&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2021.01~2021.12&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2022.01~2022.10&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;動手學科學&lt;/th&gt;&lt;th&gt;遠哲&lt;/th&gt;&lt;th&gt;77,874&lt;/th&gt;&lt;th&gt;881,942&lt;br/&gt;含國教署補助331,000&lt;/th&gt;&lt;th&gt;77,874&lt;/th&gt;&lt;th&gt;253,509&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th rowspan=3&gt;均優學習論壇&lt;/th&gt;&lt;th&gt;國教署補助&lt;/th&gt;&lt;th&gt;50,000&lt;/th&gt;&lt;th&gt;95,000&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=3&gt;22,070&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=3&gt;270,425&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;臺北市教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;80,000&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;蕭典義&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;10,000&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;海星培力&lt;/th&gt;&lt;th&gt;王傑捐款&lt;/th&gt;&lt;th&gt;100,000&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td rowspan=7&gt;員工薪資：586,999&lt;br/&gt;保險：118,924 &lt;br/&gt;其他：129,867&lt;/td&gt;&lt;td rowspan=7&gt;員工薪資:642,400&lt;br/&gt;保險：89,415 &lt;br/&gt;其他：171,956 &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th rowspan=2&gt;自主學習帶領者培力&lt;/th&gt;&lt;th&gt;國教署補助&lt;/th&gt;&lt;th&gt;469,000&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;公積金&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;18,000&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;推動實驗教育光譜平臺&lt;/th&gt;&lt;th&gt;國教署補助&lt;/th&gt;&lt;th&gt;254,314&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;國教署合理員額執行後，&lt;br/&gt;國中小現場教學人力與&lt;br/&gt;行政人力實際情況研究案&lt;/th&gt;&lt;th&gt;國教署補助&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;49,650&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;會費&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;22,000&lt;/th&gt;&lt;th&gt;4,000&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;利息、其他&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2,723&lt;/th&gt;&lt;th&gt;4,051&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;總計&lt;/th&gt;&lt;th&gt;975,911&lt;/th&gt;&lt;th&gt;1,142,643&lt;/th&gt;&lt;th&gt;935,734&lt;/th&gt;&lt;th&gt;1,427,705&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;<br /> <br /> ===三、2022均優===<br /> #時間：2022年9月16、17、18 (週五、六、日) <br /> #地點：台北市教師研習中心，同步 Youtube 直播及部分議程以 jit.si meet 對話<br /> #主題：&#039;&#039;&#039;跨世代的教育對話&#039;&#039;&#039;––請各軌梳理各個世代的脈絡與需求，並共識出對於未來之建議<br /> #宗旨：集結中央政府、地方政府、體制學校、實驗教育、家長團體、教師團體、社區大學等團隊，邀請各世代透過發表、分享、討論，共同搭建臺灣教育「創造專業新底層」、「匯聚教育專業人脈」、「國內外交流」、「實務議題討論與問題突破」、「技術交流」、「累積行政資源」的有用平台。<br /> #進一步說明論壇定位如下：<br /> #*溫養教育倡議：透過每年常態性舉辦論壇，讓新的教育倡議得以一年一年地打磨成長，最終成為大家可以共同推動的訴求與行動。<br /> #*協調教育行動：各方在論壇中串連，提供出彼此的人脈，使得訴求與行動獲得廣泛的支持與巨大的動能。<br /> #*教育跨域連結：教育中不同領域，不同地域的友人，可以在一年一度的論壇中連結，進一步去發展合作網絡。<br /> #*分享進育進展：每年約聚體制學校、實驗教育、社大、政府部門共辦論壇，分享彼此在台灣教育現場的最新進展。<br /> #主辦單位：(籌備委員)共52個：<br /> #*臺北市政府教育局、新北市政府教育局、基隆市政府教育處、桃園市政府教育局、臺中市政府教育局、國家教育研究院、<br /> #*財團法人遠哲科學教育基金會、財團法人人本教育文教基金會台灣另類暨實驗教育學會、台灣家長教育聯盟、社團法人中華民國自主學習促進會、社團法人台灣人權促進會、社團法人國際城市浪人育成協會、社團法人臺灣青年民主協會、社團法人臺灣還我特色公園行動聯盟、靖娟兒童安全文教基金會、社團法人中華民國振鐸學會。<br /> #*宜蘭縣立人文國民中小學、政大開放設計研究社、全人實驗中學、臺北市溪山實驗國民小學、高雄市立岡山國民中學、臺北市北投社區大學。<br /> #*Only實驗教育-陪伴自學家庭互助系統、A+A space、Dora 媽咪 、g0v 揪松團零時小學校、KINGO、大公司、台灣開放教育推動團隊、自學者檸檬、近未來學習孵化基地、訊光科技、島島阿學、秘蜜基地繪本屋、牽囡仔ê手 行台語ê路、教育自造者培力社群、帶刺的靈魂 Marks of Grace、陶璽特殊教育工作室、越育、聚起來！Chu Chi Lai！、網路行動科技公司、貍想教育、臺灣瑟谷教育推廣協會、臺灣實驗教育合作社籌備小組、學生的心聲筒、學習者向前走 、學習家小羊、點亮心燈諮商中心心理諮商所。<br /> #*21世紀教育研究院、成都先鋒學習社區、深圳先鋒•安格學習社區。<br /> <br /> ==討論事項：==<br /> ===2023均優===<br /> ===振鐸四十週年===<br /> ====【振鐸四十週年網站】====<br /> #功能<br /> #*認識振鐸：振鐸簡介、大事記、組織架構<br /> #*振鐸圖書館<br /> #*十個故事<br /> #*共創資料<br /> #*會員註冊<br /> #*留言板<br /> #會員需協助項目<br /> #*歷年振鐸會員進行會員註冊及個人資料填寫<br /> #*歷年資料上傳與整理<br /> ====【十個故事計畫】====<br /> #十個故事採風(福留子孫/啟發，避免牛衣對泣,抱團取暖)：<br /> #*振鐸夥伴的故事：教育理念與實踐、與振鐸之關係、生命歷程<br /> #*友人眼中的振鐸故事(含兩岸友人)<br /> #文章範例：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit<br /> ====【振鐸四十週年：2023跨世代交流 @台中】====<br /> #時間點：2023下半年<br /> #主題：學前教育公共化<br /> #目標：藉由談論學前教育公共化的現況、意義性、可能的行動，促進跨世代的交流<br /> #負責夥伴：怡廷，想召集中部夥伴一同籌備<br /> #形式：講座結合公民咖啡館<br /> #*公民咖啡館補充：以4－5人為一桌，邀請來自不同領域的朋友展開輪番對談。每一桌在簡單的自我介紹後，各選出一位桌長及紀錄，討論一定時間後，桌長保持不動，其他組員移動至各桌，由另一桌的桌長介紹前一輪的結論，並以此為基礎進行更深入的討論，以此種方式進行數回合後，參與者回到原本的咖啡桌，觀看大家智慧分享的內容，並整理出討論重點。<br /> #預計流程：<br /> #*講座：<br /> #**臺灣學前教育公共化臺灣學前教育背景說明：教育經費與人口縮減潮<br /> #**臺灣學前教育歷程與現有行動<br /> #*公民咖啡館：需再討論學前家長們在意的點<br /> <br /> ==臨時動議：==<br /> ==選舉：==<br /> ===一、程序===<br /> #領取選票。<br /> #推選開票、唱票、計票、監票人員。<br /> #開票並宣布理監事選舉結果。<br /> #隨即召開理事會監事會，選舉常務理事、理事長、常務監事。<br /> ===二、說明===<br /> 請參考：人民團體選舉罷免辦法 <br /> <br /> 第四條（選舉方式） <br /> :人民團體之選舉，其應選出名額為一名時，採用無記名單記法；二名以上時，採用無記名連記法。但以集會方式選舉者，得經出席會議人數三分之一以上之同意，採用無記名限制連記法。<br /> <br /> :前項無記名限制連記法，其限制連記額數為應選出名額之二分之一以內，並不得再作限制名額之主張。<br /> <br /> 第六條（選票格式應載事項及種類） <br /> :人民團體之選舉應使用選舉票，並應載明團體名稱、選舉屆次、職稱及年月日等，由各該團體理事會（許可設立中之團體由籌備會），依下列三種方式擇一採用：<br /> ::一、將全體被選舉人姓名印入選舉票，由選舉人圈選。<br /> ::二、按應選出名額劃定空白格位，由選舉人填寫。<br /> ::三、將參考名單所列之候選人印入選舉票，由選舉人圈選，並預留與應選出名額同額之空白格位，由選舉人填寫。<br /> <br /> :前項第三款參考名單所列之候選人，得依章程規定或經會員（會員代表）大會決議，由理事會提出，並應考量性別平等；或由會員（會員代表）向所屬團體登記，其人數為應選出名額同額以上，如登記名額不足應選出名額時，由理事會（許可設立中之團體由籌備會）決議提名補足之。但被選舉人不以參考名單所列者為限。<br /> <br /> ===三、選舉開票結果：===<br /> ====(一)理事當選名單====<br /> <br /> :共九名<br /> <br /> ====(二)候補理事名單====<br /> <br /> :共一名<br /> <br /> ====(三)監事當選名單====<br /> <br /> :共三名<br /> <br /> ====(四)候補監事名單====<br /> <br /> <br /> 共一名<br /> <br /> ====(五)選務人員====<br /> #監票：<br /> #發票：<br /> #唱票：<br /> #計票：</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E7%AC%AC%E5%BB%BF%E5%85%AD%E5%B1%86%E7%AC%AC%E4%B8%80%E6%AC%A1%E6%9C%83%E5%93%A1%E5%A4%A7%E6%9C%83%E6%89%8B%E5%86%8A&diff=58173 第廿六屆第一次會員大會手冊 2022-11-04T09:01:47Z <p>林怡廷：​/* 【振鐸四十週年：跨世代交流 @台中】 */</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸會務]]<br /> ==時間：&lt;span style=&#039;font-family:細明體;font-size:12pt&#039;&gt;2022年11月05日(六), 13:00~15:00&lt;/span&gt;==<br /> <br /> ==地點：&lt;span style=&#039;font-family:細明體;font-size:12pt&#039;&gt;漫思匯所_好青春教室(台中市烏日區大同九街73號)&lt;/span&gt;==<br /> <br /> ==主席：&lt;span style=&#039;font-family:細明體;font-size:12pt&#039;&gt;丁志仁(理事長)&lt;/span&gt;==<br /> 記錄：黃鈴諭<br /> <br /> ==出席人員：&lt;span style=&#039;font-family:細明體;font-size:12pt&#039;&gt;&lt;/span&gt;==<br /> &lt;table style=&#039;width:80%&#039; class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;width:10%&#039;&gt;編號&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:20%&#039;&gt;親到&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:20%&#039;&gt;委託人&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:10%&#039;&gt;編號&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:20%&#039;&gt;親到&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:20%&#039;&gt;委託人&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;1&lt;/th&gt;&lt;th&gt;丁志仁&lt;/th&gt;&lt;th&gt;汪履維&lt;/th&gt;&lt;th&gt;6&lt;/th&gt;&lt;th&gt;王慶復&lt;/th&gt;&lt;th&gt;宋之華&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;2&lt;/th&gt;&lt;th&gt;任懷鳴&lt;/th&gt;&lt;th&gt;鈕文英&lt;/th&gt;&lt;th&gt;7&lt;/th&gt;&lt;th&gt;洪榮良&lt;/th&gt;&lt;th&gt;黃淑薇&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;3&lt;/th&gt;&lt;th&gt;張仁彰&lt;/th&gt;&lt;th&gt;顏振寧&lt;/th&gt;&lt;th&gt;8&lt;/th&gt;&lt;th&gt;陳東玉&lt;/th&gt;&lt;th&gt;蔡杏芬&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;4&lt;/th&gt;&lt;th&gt;盧瑞興&lt;/th&gt;&lt;th&gt;張天安&lt;/th&gt;&lt;th&gt;9&lt;/th&gt;&lt;th&gt;黃鈴諭&lt;/th&gt;&lt;th&gt;周玉靜&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;5&lt;/th&gt;&lt;th&gt;蕭典義&lt;/th&gt;&lt;th&gt;吳錦秀&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;<br /> <br /> ==報告事項：==<br /> ===一、振鐸會務===<br /> ====(一)人員與補助案====<br /> #學會秘書：黃鈴諭<br /> #兼職人員：閉恩濡、林怡廷、游士賢、林芸伍<br /> #工讀生：鄭愷修<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;申請補助計畫與委辦案&#039;&#039;&#039;<br /> #動手學科學，與「財團法人遠哲科學教育基金會」合作，向國教署申請補助金額：331,000元，已結案。<br /> #自主學習帶領者培力，向國教署申請補助金額 469,000 元，結案準備中。<br /> #推動實驗教育光譜平台，每年約 25 萬，第一年 2021.12.1~2022.11.30 ，申請補助 254,314 元(執行中)。<br /> #2022均優學習論壇，國教署補助95000元，臺北市教育局補助80,000元。<br /> #國教署合理員額執行後，國中小現場教學人力與行政人力實際情況研究案(委辦案)，國教署49,650元。<br /> #研議高中階段112年一般性考核補助款教學人力、行政人力公式調整案<br /> #公立國中小學教學人力係數委託研究案<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;專案列表&#039;&#039;&#039;<br /> #自主學習帶領者培力：黃鈴諭 / 陳東玉<br /> #光譜平台：黃鈴諭<br /> #動手學科學：鄭愷修 / 黃鈴諭<br /> #教師員額實查：林芸伍<br /> #教育基本需求新框架：林芸伍<br /> #青年彈性學習網絡：黃鈴諭<br /> #學前教育公共化：游士賢<br /> #丁丁合聘事宜：游士賢<br /> #振鐸 40 週年：林怡廷<br /> #均優社群化：林怡廷<br /> #每年均優：全部<br /> #*整合議程負責人、議程人員、報名者三表單<br /> #補助平台<br /> #輔導平台<br /> #*媒合資源方與需求方<br /> #*輔導人才培力<br /> #:第一個資源出來給 5000<br /> #管理 DS720 / DS218<br /> #:PHP 模組比較<br /> #中介資源池<br /> #書籍出版<br /> <br /> ====(二)辦公室位置====<br /> 新北市立自強國中晨曦樓103教室(新北市中和區莒光路191號)<br /> #辦公室租金：1間*4,000元*12個月=　4.8 萬元/年(111年8月1日起至112年7月31日)。<br /> #同時做為遠距教室、動手學科學特別教室及各專案作業中心使用。<br /> <br /> ===二、金融專戶(存量與流量)===<br /> #郵局(丁志仁)，振鐸會務：280,817元 。<br /> #中國信託(張仁彰)，六年制學程/不錯學群:10,051元。<br /> #兆豐(丁志仁)，均優學習論壇：292,177元。<br /> #國泰世華(張仁彰)，跨校選修：52,621元。<br /> #台灣銀行(丁志仁)，部分班級：162,168元。<br /> #新光銀行(丁志仁)，學前教育公共化：763元。<br /> #永豐銀行(丁志仁)，海星培力：193,486元。<br /> 合計現金 992,083元<br /> <br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th rowspan=2&gt;&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=2&gt;捐補助單位&lt;/th&gt;&lt;th colspan=2&gt;收入(元)&lt;/th&gt;&lt;th colspan=2&gt;支出(元)&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;2021.01~2021.12&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2022.01~2022.10&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2021.01~2021.12&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2022.01~2022.10&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;動手學科學&lt;/th&gt;&lt;th&gt;遠哲&lt;/th&gt;&lt;th&gt;77,874&lt;/th&gt;&lt;th&gt;881,942&lt;br/&gt;含國教署補助331,000&lt;/th&gt;&lt;th&gt;77,874&lt;/th&gt;&lt;th&gt;253,509&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th rowspan=3&gt;均優學習論壇&lt;/th&gt;&lt;th&gt;國教署補助&lt;/th&gt;&lt;th&gt;50,000&lt;/th&gt;&lt;th&gt;95,000&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=3&gt;22,070&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=3&gt;270,425&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;臺北市教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;80,000&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;蕭典義&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;10,000&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;海星培力&lt;/th&gt;&lt;th&gt;王傑捐款&lt;/th&gt;&lt;th&gt;100,000&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td rowspan=7&gt;員工薪資：586,999&lt;br/&gt;保險：118,924 &lt;br/&gt;其他：129,867&lt;/td&gt;&lt;td rowspan=7&gt;員工薪資:642,400&lt;br/&gt;保險：89,415 &lt;br/&gt;其他：171,956 &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th rowspan=2&gt;自主學習帶領者培力&lt;/th&gt;&lt;th&gt;國教署補助&lt;/th&gt;&lt;th&gt;469,000&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;公積金&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;18,000&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;推動實驗教育光譜平臺&lt;/th&gt;&lt;th&gt;國教署補助&lt;/th&gt;&lt;th&gt;254,314&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;國教署合理員額執行後，&lt;br/&gt;國中小現場教學人力與&lt;br/&gt;行政人力實際情況研究案&lt;/th&gt;&lt;th&gt;國教署補助&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;49,650&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;會費&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;22,000&lt;/th&gt;&lt;th&gt;4,000&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;利息、其他&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2,723&lt;/th&gt;&lt;th&gt;4,051&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;總計&lt;/th&gt;&lt;th&gt;975,911&lt;/th&gt;&lt;th&gt;1,142,643&lt;/th&gt;&lt;th&gt;935,734&lt;/th&gt;&lt;th&gt;1,427,705&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;<br /> <br /> ===三、2022均優===<br /> #時間：2022年9月16、17、18 (週五、六、日) <br /> #地點：台北市教師研習中心，同步 Youtube 直播及部分議程以 jit.si meet 對話<br /> #主題：&#039;&#039;&#039;跨世代的教育對話&#039;&#039;&#039;––請各軌梳理各個世代的脈絡與需求，並共識出對於未來之建議<br /> #宗旨：集結中央政府、地方政府、體制學校、實驗教育、家長團體、教師團體、社區大學等團隊，邀請各世代透過發表、分享、討論，共同搭建臺灣教育「創造專業新底層」、「匯聚教育專業人脈」、「國內外交流」、「實務議題討論與問題突破」、「技術交流」、「累積行政資源」的有用平台。<br /> #進一步說明論壇定位如下：<br /> #*溫養教育倡議：透過每年常態性舉辦論壇，讓新的教育倡議得以一年一年地打磨成長，最終成為大家可以共同推動的訴求與行動。<br /> #*協調教育行動：各方在論壇中串連，提供出彼此的人脈，使得訴求與行動獲得廣泛的支持與巨大的動能。<br /> #*教育跨域連結：教育中不同領域，不同地域的友人，可以在一年一度的論壇中連結，進一步去發展合作網絡。<br /> #*分享進育進展：每年約聚體制學校、實驗教育、社大、政府部門共辦論壇，分享彼此在台灣教育現場的最新進展。<br /> #主辦單位：(籌備委員)共52個：<br /> #*臺北市政府教育局、新北市政府教育局、基隆市政府教育處、桃園市政府教育局、臺中市政府教育局、國家教育研究院、<br /> #*財團法人遠哲科學教育基金會、財團法人人本教育文教基金會台灣另類暨實驗教育學會、台灣家長教育聯盟、社團法人中華民國自主學習促進會、社團法人台灣人權促進會、社團法人國際城市浪人育成協會、社團法人臺灣青年民主協會、社團法人臺灣還我特色公園行動聯盟、靖娟兒童安全文教基金會、社團法人中華民國振鐸學會。<br /> #*宜蘭縣立人文國民中小學、政大開放設計研究社、全人實驗中學、臺北市溪山實驗國民小學、高雄市立岡山國民中學、臺北市北投社區大學。<br /> #*Only實驗教育-陪伴自學家庭互助系統、A+A space、Dora 媽咪 、g0v 揪松團零時小學校、KINGO、大公司、台灣開放教育推動團隊、自學者檸檬、近未來學習孵化基地、訊光科技、島島阿學、秘蜜基地繪本屋、牽囡仔ê手 行台語ê路、教育自造者培力社群、帶刺的靈魂 Marks of Grace、陶璽特殊教育工作室、越育、聚起來！Chu Chi Lai！、網路行動科技公司、貍想教育、臺灣瑟谷教育推廣協會、臺灣實驗教育合作社籌備小組、學生的心聲筒、學習者向前走 、學習家小羊、點亮心燈諮商中心心理諮商所。<br /> #*21世紀教育研究院、成都先鋒學習社區、深圳先鋒•安格學習社區。<br /> <br /> ==討論事項：==<br /> ===2023均優===<br /> ===振鐸四十週年===<br /> ====【振鐸四十週年網站】====<br /> #功能<br /> #*認識振鐸：振鐸簡介、大事記、組織架構<br /> #*振鐸圖書館<br /> #*十個故事<br /> #*共創資料<br /> #*會員註冊<br /> #*留言板<br /> #會員需協助項目<br /> #*歷年振鐸會員進行會員註冊及個人資料填寫<br /> #*歷年資料上傳與整理<br /> ====【十個故事計畫】====<br /> #十個故事採風(福留子孫/啟發，避免牛衣對泣,抱團取暖)：<br /> #*振鐸夥伴的故事：教育理念與實踐、與振鐸之關係、生命歷程<br /> #*友人眼中的振鐸故事(含兩岸友人)<br /> #文章範例：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit<br /> ====【振鐸四十週年：2023跨世代交流 @台中】====<br /> #時間點：2023下半年<br /> #主題：學前教育公共化<br /> #目標：藉由談論學前教育公共化的現況、意義性、可能的行動，促進跨世代的交流<br /> #形式：講座結合公民咖啡館<br /> #*公民咖啡館補充：以4－5人為一桌，邀請來自不同領域的朋友展開輪番對談。每一桌在簡單的自我介紹後，各選出一位桌長及紀錄，討論一定時間後，桌長保持不動，其他組員移動至各桌，由另一桌的桌長介紹前一輪的結論，並以此為基礎進行更深入的討論，以此種方式進行數回合後，參與者回到原本的咖啡桌，觀看大家智慧分享的內容，並整理出討論重點。<br /> #預計流程：<br /> #*講座：<br /> #**臺灣學前教育公共化臺灣學前教育背景說明：教育經費與人口縮減潮<br /> #**臺灣學前教育歷程與現有行動<br /> #*公民咖啡館：需再討論學前家長們在意的點<br /> <br /> ==臨時動議：==<br /> ==選舉：==<br /> ===一、程序===<br /> #領取選票。<br /> #推選開票、唱票、計票、監票人員。<br /> #開票並宣布理監事選舉結果。<br /> #隨即召開理事會監事會，選舉常務理事、理事長、常務監事。<br /> ===二、說明===<br /> 請參考：人民團體選舉罷免辦法 <br /> <br /> 第四條（選舉方式） <br /> :人民團體之選舉，其應選出名額為一名時，採用無記名單記法；二名以上時，採用無記名連記法。但以集會方式選舉者，得經出席會議人數三分之一以上之同意，採用無記名限制連記法。<br /> <br /> :前項無記名限制連記法，其限制連記額數為應選出名額之二分之一以內，並不得再作限制名額之主張。<br /> <br /> 第六條（選票格式應載事項及種類） <br /> :人民團體之選舉應使用選舉票，並應載明團體名稱、選舉屆次、職稱及年月日等，由各該團體理事會（許可設立中之團體由籌備會），依下列三種方式擇一採用：<br /> ::一、將全體被選舉人姓名印入選舉票，由選舉人圈選。<br /> ::二、按應選出名額劃定空白格位，由選舉人填寫。<br /> ::三、將參考名單所列之候選人印入選舉票，由選舉人圈選，並預留與應選出名額同額之空白格位，由選舉人填寫。<br /> <br /> :前項第三款參考名單所列之候選人，得依章程規定或經會員（會員代表）大會決議，由理事會提出，並應考量性別平等；或由會員（會員代表）向所屬團體登記，其人數為應選出名額同額以上，如登記名額不足應選出名額時，由理事會（許可設立中之團體由籌備會）決議提名補足之。但被選舉人不以參考名單所列者為限。<br /> <br /> ===三、選舉開票結果：===<br /> ====(一)理事當選名單====<br /> <br /> :共九名<br /> <br /> ====(二)候補理事名單====<br /> <br /> :共一名<br /> <br /> ====(三)監事當選名單====<br /> <br /> :共三名<br /> <br /> ====(四)候補監事名單====<br /> <br /> <br /> 共一名<br /> <br /> ====(五)選務人員====<br /> #監票：<br /> #發票：<br /> #唱票：<br /> #計票：</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E7%AC%AC%E5%BB%BF%E5%85%AD%E5%B1%86%E7%AC%AC%E4%B8%80%E6%AC%A1%E6%9C%83%E5%93%A1%E5%A4%A7%E6%9C%83%E6%89%8B%E5%86%8A&diff=58169 第廿六屆第一次會員大會手冊 2022-11-04T07:14:38Z <p>林怡廷：​/* 振鐸四十週年 */</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸會務]]<br /> ==時間：&lt;span style=&#039;font-family:細明體;font-size:12pt&#039;&gt;2022年11月05日(六), 13:00~15:00&lt;/span&gt;==<br /> <br /> ==地點：&lt;span style=&#039;font-family:細明體;font-size:12pt&#039;&gt;漫思匯所_好青春教室(台中市烏日區大同九街73號)&lt;/span&gt;==<br /> <br /> ==主席：&lt;span style=&#039;font-family:細明體;font-size:12pt&#039;&gt;丁志仁(理事長)&lt;/span&gt;==<br /> 記錄：黃鈴諭<br /> <br /> ==出席人員：&lt;span style=&#039;font-family:細明體;font-size:12pt&#039;&gt;&lt;/span&gt;==<br /> &lt;table style=&#039;width:80%&#039; class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;width:10%&#039;&gt;編號&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:20%&#039;&gt;親到&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:20%&#039;&gt;委託人&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:10%&#039;&gt;編號&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:20%&#039;&gt;親到&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:20%&#039;&gt;委託人&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;1&lt;/th&gt;&lt;th&gt;丁志仁&lt;/th&gt;&lt;th&gt;汪履維&lt;/th&gt;&lt;th&gt;6&lt;/th&gt;&lt;th&gt;王慶復&lt;/th&gt;&lt;th&gt;宋之華&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;2&lt;/th&gt;&lt;th&gt;任懷鳴&lt;/th&gt;&lt;th&gt;鈕文英&lt;/th&gt;&lt;th&gt;7&lt;/th&gt;&lt;th&gt;洪榮良&lt;/th&gt;&lt;th&gt;黃淑薇&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;3&lt;/th&gt;&lt;th&gt;張仁彰&lt;/th&gt;&lt;th&gt;顏振寧&lt;/th&gt;&lt;th&gt;8&lt;/th&gt;&lt;th&gt;陳東玉&lt;/th&gt;&lt;th&gt;蔡杏芬&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;4&lt;/th&gt;&lt;th&gt;盧瑞興&lt;/th&gt;&lt;th&gt;張天安&lt;/th&gt;&lt;th&gt;9&lt;/th&gt;&lt;th&gt;黃鈴諭&lt;/th&gt;&lt;th&gt;周玉靜&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;5&lt;/th&gt;&lt;th&gt;蕭典義&lt;/th&gt;&lt;th&gt;吳錦秀&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;<br /> <br /> ==報告事項：==<br /> ===一、振鐸會務===<br /> ====(一)人員與補助案====<br /> #學會秘書：黃鈴諭<br /> #兼職人員：閉恩濡、林怡廷、游士賢、林芸伍<br /> #工讀生：鄭愷修<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;申請補助計畫與委辦案&#039;&#039;&#039;<br /> #動手學科學，與「財團法人遠哲科學教育基金會」合作，向國教署申請補助金額：331,000元，已結案。<br /> #自主學習帶領者培力，向國教署申請補助金額 469,000 元，結案準備中。<br /> #推動實驗教育光譜平台，每年約 25 萬，第一年 2021.12.1~2022.11.30 ，申請補助 254,314 元(執行中)。<br /> #2022均優學習論壇，國教署補助95000元，臺北市教育局補助80,000元。<br /> #國教署合理員額執行後，國中小現場教學人力與行政人力實際情況研究案(委辦案)，國教署49,650元。<br /> #研議高中階段112年一般性考核補助款教學人力、行政人力公式調整案<br /> #公立國中小學教學人力係數委託研究案<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;專案列表&#039;&#039;&#039;<br /> #自主學習帶領者培力：黃鈴諭 / 陳東玉<br /> #光譜平台：黃鈴諭<br /> #動手學科學：鄭愷修 / 黃鈴諭<br /> #教師員額實查：林芸伍<br /> #教育基本需求新框架：林芸伍<br /> #青年彈性學習網絡：黃鈴諭<br /> #學前教育公共化：游士賢<br /> #丁丁合聘事宜：游士賢<br /> #振鐸 40 週年：林怡廷<br /> #均優社群化：林怡廷<br /> #每年均優：全部<br /> #*整合議程負責人、議程人員、報名者三表單<br /> #補助平台<br /> #輔導平台<br /> #*媒合資源方與需求方<br /> #*輔導人才培力<br /> #:第一個資源出來給 5000<br /> #管理 DS720 / DS218<br /> #:PHP 模組比較<br /> #中介資源池<br /> #書籍出版<br /> <br /> ====(二)辦公室位置====<br /> 新北市立自強國中晨曦樓103教室(新北市中和區莒光路191號)<br /> #辦公室租金：1間*4,000元*12個月=　4.8 萬元/年(111年8月1日起至112年7月31日)。<br /> #同時做為遠距教室、動手學科學特別教室及各專案作業中心使用。<br /> <br /> ===二、金融專戶(存量與流量)===<br /> #郵局(丁志仁)，振鐸會務：280,817元 。<br /> #中國信託(張仁彰)，六年制學程/不錯學群:10,051元。<br /> #兆豐(丁志仁)，均優學習論壇：292,177元。<br /> #國泰世華(張仁彰)，跨校選修：52,621元。<br /> #台灣銀行(丁志仁)，部分班級：162,168元。<br /> #新光銀行(丁志仁)，學前教育公共化：763元。<br /> #永豐銀行(丁志仁)，海星培力：193,486元。<br /> 合計現金 992,083元<br /> <br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th rowspan=2&gt;&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=2&gt;捐補助單位&lt;/th&gt;&lt;th colspan=2&gt;收入(元)&lt;/th&gt;&lt;th colspan=2&gt;支出(元)&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;2021.01~2021.12&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2022.01~2022.10&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2021.01~2021.12&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2022.01~2022.10&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;動手學科學&lt;/th&gt;&lt;th&gt;遠哲&lt;/th&gt;&lt;th&gt;77,874&lt;/th&gt;&lt;th&gt;881,942&lt;br/&gt;含國教署補助331,000&lt;/th&gt;&lt;th&gt;77,874&lt;/th&gt;&lt;th&gt;253,509&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th rowspan=3&gt;均優學習論壇&lt;/th&gt;&lt;th&gt;國教署補助&lt;/th&gt;&lt;th&gt;50,000&lt;/th&gt;&lt;th&gt;95,000&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=3&gt;22,070&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=3&gt;270,425&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;臺北市教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;80,000&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;蕭典義&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;10,000&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;海星培力&lt;/th&gt;&lt;th&gt;王傑捐款&lt;/th&gt;&lt;th&gt;100,000&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td rowspan=7&gt;員工薪資：586,999&lt;br/&gt;保險：118,924 &lt;br/&gt;其他：129,867&lt;/td&gt;&lt;td rowspan=7&gt;員工薪資:642,400&lt;br/&gt;保險：89,415 &lt;br/&gt;其他：171,956 &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th rowspan=2&gt;自主學習帶領者培力&lt;/th&gt;&lt;th&gt;國教署補助&lt;/th&gt;&lt;th&gt;469,000&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;公積金&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;18,000&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;推動實驗教育光譜平臺&lt;/th&gt;&lt;th&gt;國教署補助&lt;/th&gt;&lt;th&gt;254,314&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;國教署合理員額執行後，&lt;br/&gt;國中小現場教學人力與&lt;br/&gt;行政人力實際情況研究案&lt;/th&gt;&lt;th&gt;國教署補助&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;49,650&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;會費&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;22,000&lt;/th&gt;&lt;th&gt;4,000&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;利息、其他&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2,723&lt;/th&gt;&lt;th&gt;4,051&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;總計&lt;/th&gt;&lt;th&gt;975,911&lt;/th&gt;&lt;th&gt;1,142,643&lt;/th&gt;&lt;th&gt;935,734&lt;/th&gt;&lt;th&gt;1,427,705&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;<br /> <br /> ===三、2022均優===<br /> #時間：2022年9月16、17、18 (週五、六、日) <br /> #地點：台北市教師研習中心，同步 Youtube 直播及部分議程以 jit.si meet 對話<br /> #主題：&#039;&#039;&#039;跨世代的教育對話&#039;&#039;&#039;––請各軌梳理各個世代的脈絡與需求，並共識出對於未來之建議<br /> #宗旨：集結中央政府、地方政府、體制學校、實驗教育、家長團體、教師團體、社區大學等團隊，邀請各世代透過發表、分享、討論，共同搭建臺灣教育「創造專業新底層」、「匯聚教育專業人脈」、「國內外交流」、「實務議題討論與問題突破」、「技術交流」、「累積行政資源」的有用平台。<br /> #進一步說明論壇定位如下：<br /> #*溫養教育倡議：透過每年常態性舉辦論壇，讓新的教育倡議得以一年一年地打磨成長，最終成為大家可以共同推動的訴求與行動。<br /> #*協調教育行動：各方在論壇中串連，提供出彼此的人脈，使得訴求與行動獲得廣泛的支持與巨大的動能。<br /> #*教育跨域連結：教育中不同領域，不同地域的友人，可以在一年一度的論壇中連結，進一步去發展合作網絡。<br /> #*分享進育進展：每年約聚體制學校、實驗教育、社大、政府部門共辦論壇，分享彼此在台灣教育現場的最新進展。<br /> #主辦單位：(籌備委員)共52個：<br /> #*臺北市政府教育局、新北市政府教育局、基隆市政府教育處、桃園市政府教育局、臺中市政府教育局、國家教育研究院、<br /> #*財團法人遠哲科學教育基金會、財團法人人本教育文教基金會台灣另類暨實驗教育學會、台灣家長教育聯盟、社團法人中華民國自主學習促進會、社團法人台灣人權促進會、社團法人國際城市浪人育成協會、社團法人臺灣青年民主協會、社團法人臺灣還我特色公園行動聯盟、靖娟兒童安全文教基金會、社團法人中華民國振鐸學會。<br /> #*宜蘭縣立人文國民中小學、政大開放設計研究社、全人實驗中學、臺北市溪山實驗國民小學、高雄市立岡山國民中學、臺北市北投社區大學。<br /> #*Only實驗教育-陪伴自學家庭互助系統、A+A space、Dora 媽咪 、g0v 揪松團零時小學校、KINGO、大公司、台灣開放教育推動團隊、自學者檸檬、近未來學習孵化基地、訊光科技、島島阿學、秘蜜基地繪本屋、牽囡仔ê手 行台語ê路、教育自造者培力社群、帶刺的靈魂 Marks of Grace、陶璽特殊教育工作室、越育、聚起來！Chu Chi Lai！、網路行動科技公司、貍想教育、臺灣瑟谷教育推廣協會、臺灣實驗教育合作社籌備小組、學生的心聲筒、學習者向前走 、學習家小羊、點亮心燈諮商中心心理諮商所。<br /> #*21世紀教育研究院、成都先鋒學習社區、深圳先鋒•安格學習社區。<br /> <br /> ==討論事項：==<br /> ===2023均優===<br /> ===振鐸四十週年===<br /> ====【振鐸四十週年網站】====<br /> #功能<br /> #*認識振鐸：振鐸簡介、大事記、組織架構<br /> #*振鐸圖書館<br /> #*十個故事<br /> #*共創資料<br /> #*會員註冊<br /> #*留言板<br /> #會員需協助項目<br /> #*歷年振鐸會員進行會員註冊及個人資料填寫<br /> #*歷年資料上傳與整理<br /> ====【十個故事計畫】====<br /> #十個故事採風(福留子孫/啟發，避免牛衣對泣,抱團取暖)：<br /> #*振鐸夥伴的故事：教育理念與實踐、與振鐸之關係、生命歷程<br /> #*友人眼中的振鐸故事(含兩岸友人)<br /> #文章範例：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit<br /> ====【振鐸四十週年：跨世代交流 @台中】====<br /> <br /> ==臨時動議：==<br /> ==選舉：==<br /> ===一、程序===<br /> #領取選票。<br /> #推選開票、唱票、計票、監票人員。<br /> #開票並宣布理監事選舉結果。<br /> #隨即召開理事會監事會，選舉常務理事、理事長、常務監事。<br /> ===二、說明===<br /> 請參考：人民團體選舉罷免辦法 <br /> <br /> 第四條（選舉方式） <br /> :人民團體之選舉，其應選出名額為一名時，採用無記名單記法；二名以上時，採用無記名連記法。但以集會方式選舉者，得經出席會議人數三分之一以上之同意，採用無記名限制連記法。<br /> <br /> :前項無記名限制連記法，其限制連記額數為應選出名額之二分之一以內，並不得再作限制名額之主張。<br /> <br /> 第六條（選票格式應載事項及種類） <br /> :人民團體之選舉應使用選舉票，並應載明團體名稱、選舉屆次、職稱及年月日等，由各該團體理事會（許可設立中之團體由籌備會），依下列三種方式擇一採用：<br /> ::一、將全體被選舉人姓名印入選舉票，由選舉人圈選。<br /> ::二、按應選出名額劃定空白格位，由選舉人填寫。<br /> ::三、將參考名單所列之候選人印入選舉票，由選舉人圈選，並預留與應選出名額同額之空白格位，由選舉人填寫。<br /> <br /> :前項第三款參考名單所列之候選人，得依章程規定或經會員（會員代表）大會決議，由理事會提出，並應考量性別平等；或由會員（會員代表）向所屬團體登記，其人數為應選出名額同額以上，如登記名額不足應選出名額時，由理事會（許可設立中之團體由籌備會）決議提名補足之。但被選舉人不以參考名單所列者為限。<br /> <br /> ===三、選舉開票結果：===<br /> ====(一)理事當選名單====<br /> <br /> :共九名<br /> <br /> ====(二)候補理事名單====<br /> <br /> :共一名<br /> <br /> ====(三)監事當選名單====<br /> <br /> :共三名<br /> <br /> ====(四)候補監事名單====<br /> <br /> <br /> 共一名<br /> <br /> ====(五)選務人員====<br /> #監票：<br /> #發票：<br /> #唱票：<br /> #計票：</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E7%AC%AC%E5%BB%BF%E5%85%AD%E5%B1%86%E7%AC%AC%E4%B8%80%E6%AC%A1%E6%9C%83%E5%93%A1%E5%A4%A7%E6%9C%83%E6%89%8B%E5%86%8A&diff=58167 第廿六屆第一次會員大會手冊 2022-11-04T07:08:34Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸會務]]<br /> ==時間：&lt;span style=&#039;font-family:細明體;font-size:12pt&#039;&gt;2022年11月05日(六), 13:00~15:00&lt;/span&gt;==<br /> <br /> ==地點：&lt;span style=&#039;font-family:細明體;font-size:12pt&#039;&gt;漫思匯所_好青春教室(台中市烏日區大同九街73號)&lt;/span&gt;==<br /> <br /> ==主席：&lt;span style=&#039;font-family:細明體;font-size:12pt&#039;&gt;丁志仁(理事長)&lt;/span&gt;==<br /> 記錄：黃鈴諭<br /> <br /> ==出席人員：&lt;span style=&#039;font-family:細明體;font-size:12pt&#039;&gt;&lt;/span&gt;==<br /> &lt;table style=&#039;width:80%&#039; class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;width:10%&#039;&gt;編號&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:20%&#039;&gt;親到&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:20%&#039;&gt;委託人&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:10%&#039;&gt;編號&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:20%&#039;&gt;親到&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:20%&#039;&gt;委託人&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;1&lt;/th&gt;&lt;th&gt;丁志仁&lt;/th&gt;&lt;th&gt;汪履維&lt;/th&gt;&lt;th&gt;6&lt;/th&gt;&lt;th&gt;王慶復&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;2&lt;/th&gt;&lt;th&gt;任懷鳴&lt;/th&gt;&lt;th&gt;鈕文英&lt;/th&gt;&lt;th&gt;7&lt;/th&gt;&lt;th&gt;洪榮良&lt;/th&gt;&lt;th&gt;黃淑薇&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;3&lt;/th&gt;&lt;th&gt;張仁彰&lt;/th&gt;&lt;th&gt;周玉靜&lt;/th&gt;&lt;th&gt;8&lt;/th&gt;&lt;th&gt;陳東玉&lt;/th&gt;&lt;th&gt;蔡杏芬&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;4&lt;/th&gt;&lt;th&gt;盧瑞興&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;9&lt;/th&gt;&lt;th&gt;黃鈴諭&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;5&lt;/th&gt;&lt;th&gt;蕭典義&lt;/th&gt;&lt;th&gt;吳錦秀&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;<br /> <br /> ==報告事項：==<br /> ===一、振鐸會務===<br /> ====(一)人員與補助案====<br /> #學會秘書：黃鈴諭<br /> #兼職人員：閉恩濡、林怡廷、游士賢、林芸伍<br /> #工讀生：鄭愷修<br /> <br /> <br /> &#039;&#039;&#039;申請補助計畫與委辦案&#039;&#039;&#039;<br /> #動手學科學，與「財團法人遠哲科學教育基金會」合作，向國教署申請補助金額：331,000元，已結案。<br /> #自主學習帶領者培力，向國教署申請補助金額 469,000 元，結案準備中。<br /> #推動實驗教育光譜平台，每年約 25 萬，第一年 2021.12.1~2022.11.30 ，申請補助 254,314 元(執行中)。<br /> #2022均優學習論壇，國教署補助95000元，臺北市教育局補助80,000元。<br /> #國教署合理員額執行後，國中小現場教學人力與行政人力實際情況研究案(委辦案)，國教署49,650元。<br /> #研議高中階段112年一般性考核補助款教學人力、行政人力公式調整案<br /> #公立國中小學教學人力係數委託研究案<br /> <br /> &#039;&#039;&#039;專案列表&#039;&#039;&#039;<br /> #自主學習帶領者培力：黃鈴諭 / 陳東玉<br /> #光譜平台：黃鈴諭<br /> #動手學科學：鄭愷修 / 黃鈴諭<br /> #教師員額實查：林芸伍<br /> #教育基本需求新框架：林芸伍<br /> #青年彈性學習網絡：黃鈴諭<br /> #學前教育公共化：游士賢<br /> #丁丁合聘事宜：游士賢<br /> #振鐸 40 週年：林怡廷<br /> #均優社群化：林怡廷<br /> #每年均優：全部<br /> #*整合議程負責人、議程人員、報名者三表單<br /> #補助平台<br /> #輔導平台<br /> #*媒合資源方與需求方<br /> #*輔導人才培力<br /> #:第一個資源出來給 5000<br /> #管理 DS720 / DS218<br /> #:PHP 模組比較<br /> #中介資源池<br /> #書籍出版<br /> <br /> ====(二)辦公室位置====<br /> 新北市立自強國中晨曦樓103教室(新北市中和區莒光路191號)<br /> #辦公室租金：1間*4,000元*12個月=　4.8 萬元/年(111年8月1日起至112年7月31日)。<br /> #同時做為遠距教室、動手學科學特別教室及各專案作業中心使用。<br /> <br /> ===二、金融專戶(存量與流量)===<br /> #郵局(丁志仁)，振鐸會務：280,817元 。<br /> #中國信託(張仁彰)，六年制學程/不錯學群:10,051元。<br /> #兆豐(丁志仁)，均優學習論壇：292,177元。<br /> #國泰世華(張仁彰)，跨校選修：52,621元。<br /> #台灣銀行(丁志仁)，部分班級：162,168元。<br /> #新光銀行(丁志仁)，學前教育公共化：763元。<br /> #永豐銀行(丁志仁)，海星培力：193,486元。<br /> 合計現金 992,083元<br /> <br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th rowspan=2&gt;&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=2&gt;捐補助單位&lt;/th&gt;&lt;th colspan=2&gt;收入(元)&lt;/th&gt;&lt;th colspan=2&gt;支出(元)&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;2021.01~2021.12&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2022.01~2022.10&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2021.01~2021.12&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2022.01~2022.10&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;動手學科學&lt;/th&gt;&lt;th&gt;遠哲&lt;/th&gt;&lt;th&gt;77,874&lt;/th&gt;&lt;th&gt;881,942&lt;br/&gt;含國教署補助331,000&lt;/th&gt;&lt;th&gt;77,874&lt;/th&gt;&lt;th&gt;253,509&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th rowspan=3&gt;均優學習論壇&lt;/th&gt;&lt;th&gt;國教署補助&lt;/th&gt;&lt;th&gt;50,000&lt;/th&gt;&lt;th&gt;95,000&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=3&gt;22,070&lt;/th&gt;&lt;th rowspan=3&gt;270,425&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;臺北市教育局&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;80,000&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;蕭典義&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;10,000&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;海星培力&lt;/th&gt;&lt;th&gt;王傑捐款&lt;/th&gt;&lt;th&gt;100,000&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td rowspan=7&gt;員工薪資：586,999&lt;br/&gt;保險：118,924 &lt;br/&gt;其他：129,867&lt;/td&gt;&lt;td rowspan=7&gt;員工薪資:642,400&lt;br/&gt;保險：89,415 &lt;br/&gt;其他：171,956 &lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th rowspan=2&gt;自主學習帶領者培力&lt;/th&gt;&lt;th&gt;國教署補助&lt;/th&gt;&lt;th&gt;469,000&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;公積金&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;18,000&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;推動實驗教育光譜平臺&lt;/th&gt;&lt;th&gt;國教署補助&lt;/th&gt;&lt;th&gt;254,314&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;國教署合理員額執行後，&lt;br/&gt;國中小現場教學人力與&lt;br/&gt;行政人力實際情況研究案&lt;/th&gt;&lt;th&gt;國教署補助&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;49,650&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;會費&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;22,000&lt;/th&gt;&lt;th&gt;4,000&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;利息、其他&lt;/th&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;2,723&lt;/th&gt;&lt;th&gt;4,051&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;總計&lt;/th&gt;&lt;th&gt;975,911&lt;/th&gt;&lt;th&gt;1,142,643&lt;/th&gt;&lt;th&gt;935,734&lt;/th&gt;&lt;th&gt;1,427,705&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;<br /> <br /> ===三、2022均優===<br /> #時間：2022年9月16、17、18 (週五、六、日) <br /> #地點：台北市教師研習中心，同步 Youtube 直播及部分議程以 jit.si meet 對話<br /> #主題：&#039;&#039;&#039;跨世代的教育對話&#039;&#039;&#039;––請各軌梳理各個世代的脈絡與需求，並共識出對於未來之建議<br /> #宗旨：集結中央政府、地方政府、體制學校、實驗教育、家長團體、教師團體、社區大學等團隊，邀請各世代透過發表、分享、討論，共同搭建臺灣教育「創造專業新底層」、「匯聚教育專業人脈」、「國內外交流」、「實務議題討論與問題突破」、「技術交流」、「累積行政資源」的有用平台。<br /> #進一步說明論壇定位如下：<br /> #*溫養教育倡議：透過每年常態性舉辦論壇，讓新的教育倡議得以一年一年地打磨成長，最終成為大家可以共同推動的訴求與行動。<br /> #*協調教育行動：各方在論壇中串連，提供出彼此的人脈，使得訴求與行動獲得廣泛的支持與巨大的動能。<br /> #*教育跨域連結：教育中不同領域，不同地域的友人，可以在一年一度的論壇中連結，進一步去發展合作網絡。<br /> #*分享進育進展：每年約聚體制學校、實驗教育、社大、政府部門共辦論壇，分享彼此在台灣教育現場的最新進展。<br /> #主辦單位：(籌備委員)共52個：<br /> #*臺北市政府教育局、新北市政府教育局、基隆市政府教育處、桃園市政府教育局、臺中市政府教育局、國家教育研究院、<br /> #*財團法人遠哲科學教育基金會、財團法人人本教育文教基金會台灣另類暨實驗教育學會、台灣家長教育聯盟、社團法人中華民國自主學習促進會、社團法人台灣人權促進會、社團法人國際城市浪人育成協會、社團法人臺灣青年民主協會、社團法人臺灣還我特色公園行動聯盟、靖娟兒童安全文教基金會、社團法人中華民國振鐸學會。<br /> #*宜蘭縣立人文國民中小學、政大開放設計研究社、全人實驗中學、臺北市溪山實驗國民小學、高雄市立岡山國民中學、臺北市北投社區大學。<br /> #*Only實驗教育-陪伴自學家庭互助系統、A+A space、Dora 媽咪 、g0v 揪松團零時小學校、KINGO、大公司、台灣開放教育推動團隊、自學者檸檬、近未來學習孵化基地、訊光科技、島島阿學、秘蜜基地繪本屋、牽囡仔ê手 行台語ê路、教育自造者培力社群、帶刺的靈魂 Marks of Grace、陶璽特殊教育工作室、越育、聚起來！Chu Chi Lai！、網路行動科技公司、貍想教育、臺灣瑟谷教育推廣協會、臺灣實驗教育合作社籌備小組、學生的心聲筒、學習者向前走 、學習家小羊、點亮心燈諮商中心心理諮商所。<br /> #*21世紀教育研究院、成都先鋒學習社區、深圳先鋒•安格學習社區。<br /> <br /> ==討論事項：==<br /> ===2023均優===<br /> ===振鐸四十週年===<br /> ====【振鐸四十週年網站】====<br /> #功能<br /> #*認識振鐸：振鐸簡介、大事記、組織架構<br /> #*振鐸圖書館<br /> #*十個故事<br /> #*共創資料<br /> #*會員註冊<br /> #*留言板<br /> #會員需協助項目<br /> #*歷年振鐸會員進行會員註冊及個人資料填寫<br /> #*歷年資料上傳與整理<br /> ====【十個故事計畫】====<br /> #十個故事採風(福留子孫/啟發，避免牛衣對泣,抱團取暖)：<br /> #*振鐸夥伴的故事：教育理念與實踐、與振鐸之關係、生命歷程<br /> #*友人眼中的振鐸故事(含兩岸友人)<br /> #文章範例：https://docs.google.com/document/d/1B25l51aq-73C3KLbw3iSkQPQ7_jn_m9UwL66Uq3M9Cs/edit<br /> <br /> <br /> ==臨時動議：==<br /> ==選舉：==<br /> ===一、程序===<br /> #領取選票。<br /> #推選開票、唱票、計票、監票人員。<br /> #開票並宣布理監事選舉結果。<br /> #隨即召開理事會監事會，選舉常務理事、理事長、常務監事。<br /> ===二、說明===<br /> 請參考：人民團體選舉罷免辦法 <br /> <br /> 第四條（選舉方式） <br /> :人民團體之選舉，其應選出名額為一名時，採用無記名單記法；二名以上時，採用無記名連記法。但以集會方式選舉者，得經出席會議人數三分之一以上之同意，採用無記名限制連記法。<br /> <br /> :前項無記名限制連記法，其限制連記額數為應選出名額之二分之一以內，並不得再作限制名額之主張。<br /> <br /> 第六條（選票格式應載事項及種類） <br /> :人民團體之選舉應使用選舉票，並應載明團體名稱、選舉屆次、職稱及年月日等，由各該團體理事會（許可設立中之團體由籌備會），依下列三種方式擇一採用：<br /> ::一、將全體被選舉人姓名印入選舉票，由選舉人圈選。<br /> ::二、按應選出名額劃定空白格位，由選舉人填寫。<br /> ::三、將參考名單所列之候選人印入選舉票，由選舉人圈選，並預留與應選出名額同額之空白格位，由選舉人填寫。<br /> <br /> :前項第三款參考名單所列之候選人，得依章程規定或經會員（會員代表）大會決議，由理事會提出，並應考量性別平等；或由會員（會員代表）向所屬團體登記，其人數為應選出名額同額以上，如登記名額不足應選出名額時，由理事會（許可設立中之團體由籌備會）決議提名補足之。但被選舉人不以參考名單所列者為限。<br /> <br /> ===三、選舉開票結果：===<br /> ====(一)理事當選名單====<br /> <br /> :共九名<br /> <br /> ====(二)候補理事名單====<br /> <br /> :共一名<br /> <br /> ====(三)監事當選名單====<br /> <br /> :共三名<br /> <br /> ====(四)候補監事名單====<br /> <br /> <br /> 共一名<br /> <br /> ====(五)選務人員====<br /> #監票：<br /> #發票：<br /> #唱票：<br /> #計票：</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E5%9D%87%E5%84%AA%E5%AD%B8%E7%BF%92%E8%AB%96%E5%A3%87%E6%BA%96%E5%82%992022&diff=58139 均優學習論壇準備2022 2022-10-28T09:06:44Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:均優]]<br /> ==概述==<br /> #預定日期：2022.5.27~29(五,六,日)三天<br /> #地點：台北市教師研習中心<br /> #主題：&#039;&#039;&#039;跨世代的教育對話&#039;&#039;&#039;––請各軌梳理各個世代的脈絡與需求，並共識出對於未來之建議<br /> #宗旨：集結中央政府、地方政府、體制學校、實驗教育、家長團體、教師團體、社區大學等團隊，邀請各世代透過發表、分享、討論，共同搭建臺灣教育「創造專業新底層」、「匯聚教育專業人脈」、「國內外交流」、「實務議題討論與問題突破」、「技術交流」、「累積行政資源」的有用平台。<br /> #進一步說明論壇定位如下：<br /> #*溫養教育倡議：透過每年常態性舉辦論壇，讓新的教育倡議得以一年一年地打磨成長，最終成為大家可以共同推動的訴求與行動。<br /> #*協調教育行動：各方在論壇中串連，提供出彼此的人脈，使得訴求與行動獲得廣泛的支持與巨大的動能。<br /> #*教育跨域連結：教育中不同領域，不同地域的友人，可以在一年一度的論壇中連結，進一步去發展合作網絡。<br /> #*分享進育進展：每年約聚體制學校、實驗教育、社大、政府部門共辦論壇，分享彼此在台灣教育現場的最新進展。<br /> #歷來此論壇議程數量為 30~63 個，概分為十二軌：<br /> #*體制教育<br /> #*實驗教育<br /> #*終身學習<br /> #*青年社群<br /> #*在地探討<br /> #*教育橋接<br /> #*教育政策<br /> #*技術發展<br /> #*特殊教育<br /> #*學前教育<br /> #*境內外交流<br /> #*福留子孫<br /> #近年成為：雙數年在北部辦，討論全國性議題；單數年在東、南、中部辦，結合在地議題。<br /> #2022年會將過去十二年四百多項議程、八百多位講者的資料做成「資源池」，並聯結過去兩千位與會者成為網絡社群。<br /> #以下簡單列出過去十二年的論壇主題與舉辦的時間地點：<br /> &lt;table style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;width:*;&#039; align=center&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;日期&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;舉辦地點&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;主題&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;重要教育倡議&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;1&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2010.6.11~13&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;打造國民學習路徑圖&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;推動十二年國教;財劃法修法;&lt;br/&gt;兩岸三地課程改革交流&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2011.6.10~12&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;教育要行動，台灣大不同&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;推動十二年國教;福留子孫;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;3&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2012.4.27~29&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;為教育打底，釋放國民潛能&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;立法保障實驗教育&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;4&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2013.4.26~28&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;成就課程教學的公共化&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;教育共創共享&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;5&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2014.4.25~27&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;開創教育，教育開創&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;十二年國教課程總綱;&lt;br/&gt;財劃法修法;課程治理中立&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;6&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2015.5.1~3&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;教育的自造者，自造者的教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;自造教育的新典範;Maker&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;7&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2016.5.6~8&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;整合社會力量，深化教育轉型&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;十二年國教課綱實施;&lt;br/&gt;實驗教育發展&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;8&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2017.6.9~11&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;今日實驗教育與明日公共教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;三大橋接&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;9&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2018.5.25~27&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院台中院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;今日實驗教育與明日公共教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;四大橋接; 5%＋5% 願景;&lt;br/&gt;跨校選修;學前教育公共化&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;10&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2019.4.20~22&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院台中院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;今日實驗教育與明日公共教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;學前教育公共化;海星培力;&lt;br/&gt;青年學習分享;當代適應;&lt;br/&gt;部分班級辦理實驗教育修法&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;11&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2020.6.12~14&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;空房子(臺北市安和路&lt;br/&gt;一段106號11-12樓)&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;21世紀20年代的教育進展&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;自主學習;開放政府;實驗高教&lt;br/&gt;學前教育公共化;海星培力;&lt;br/&gt;部分班級辦理實驗教育修法&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;12&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2021.6.18~20&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;線上論壇&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;開啟教育的開放政府治理&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;自主學習;開放政府;海星培力;&lt;br/&gt;同村共養教育;體制學校自主學&lt;br/&gt;習帶領域培力&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;<br /> <br /> ==論壇思考點==<br /> #怎麼讓均優能連結 55 歲以上、55~30、30 以下的活躍份子，逸帆提議往「福留子孫」方向走，部分議程變成參會者以 OST 決定。<br /> #不要遺落 55 歲以上世代，遺產在他們手足一。<br /> #振鐸 40 週年的暖身議程。<br /> #重啟「福留子孫」，給台灣一個 2022 年版的願景。<br /> #2023 年要去哪一個縣市？台東書屋？嚴長壽 KIST？<br /> ==籌備==<br /> ===籌備組組成===<br /> #執秘：丁志仁<br /> #副執秘：林怡廷<br /> #議程聯絡人：<br /> #*體制教育：北北基宜桃、台中教育局單獨開一次線上會議、全國教師會、貍想教育、夢N、學思達、國教院（基地學校，談108課綱）。可談各縣市整理出各地教育發展歷程。<br /> #**新北：翁健銘（新北市政中等教育科長）<br /> #***02-29603456#2658、0952-319117、ap3218@ntpc.gov.tw<br /> #**台北：<br /> #***洪世昌（臺北市教師研習中心主任，2022均優場地）、02-28616942-201、Fax:02-2861-6702、schorng@mail.taipei.gov.tw<br /> #***張令宜（綜合企劃科專員）、02-27256365#6355、edu_rd.17@mail.taipei.gov.tw<br /> #***林育安（綜合企劃科專員）、02-27256365#6355、jp9107@gov.taipei<br /> #**桃園：陳寶慧（桃園國中校長）<br /> #***0954167981、03-3358282#110、head@gm.tyjh.tyc.edu.tw<br /> #**基隆：兆文課督<br /> #***24591311＃849、ad1149@gm.kl.edu.tw<br /> #**台中：廖政凱（高中職組），已設立line群組<br /> #*實驗教育：詹志禹（考慮中）／陳振凎<br /> #*終身學習：&#039;&#039;&#039;柯穎萱（社區大學全國促進會組長）&#039;&#039;&#039;<br /> #*青年社群：&#039;&#039;&#039;林怡廷、聚起來（體制內外）&#039;&#039;&#039;<br /> #*在地探討：&#039;&#039;&#039;台北市教育局&#039;&#039;&#039;<br /> #*教育橋接：&#039;&#039;&#039;丁志仁&#039;&#039;&#039;，例如海星培力、自主學習帶領者培力、部分班級（融入體制學校）、同村共養<br /> #*教育政策：&#039;&#039;&#039;丁志仁&#039;&#039;&#039;，定調在學前教育公共化（2024前，學前教育公共化的目標是3000班，準公共要一段時間才能變成公共化），可以找學前教育公共化的人脈。<br /> #*技術發展：&#039;&#039;&#039;g0v揪松團2/8(二)16:30開會&#039;&#039;&#039;。胡崇偉、孫賜萍(前教育部校園自由軟體諮詢中心執秘)、g0v、Sitcon、開放文化基金會<br /> #*特殊教育：曲智鑛<br /> #*學前教育：<br /> #**王兆慶(彭婉如基金會) bernard@pwr.org.tw<br /> #**楊逸飛(全教總幼委會) yifiyang@hotmail.com<br /> #**吳財順(前教育部次長) chin008123@gmail.com<br /> #**陳惠菁(全國教保產業工會) weaverly20@gmail.com<br /> #**簡瑞連(全國教保產業工會) chien530903@gmail.com<br /> #**林月琴(靖娟兒童安全文教基金會執行長) aileen1685@gmail.com<br /> #**林慧華(林月琴的秘書) emily@safe.org.tw<br /> #*境內外交流：&#039;&#039;&#039;楊逸帆&#039;&#039;&#039;、中國（微信群組，今年中共下令雙減，體制內強迫老師要正常教學，體制外牆破補教業者變成非營利機構，可以邀請分享實際情況）、馬來西亞（）<br /> #*福留子孫：&#039;&#039;&#039;丁志仁&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> ===各角色任務===<br /> &#039;&#039;&#039;【議程聯絡人】&#039;&#039;&#039;<br /> #提出議程邀約構想：<br /> #*可為原則式的，說明該界別議程方向。<br /> #*也可具體點名請誰提出什麼議程提案。<br /> #*議程的提案單位必須是三人以上的團隊，不能是個人。不用是法人，什麼什麼推動小組也很好。<br /> #審議提案單位提出的議程提案。<br /> #和執秘共同決定「現場出席」的報名者。<br /> ===議程安排注意事項===<br /> #各軌除了深入探討，也需要創造機會相互交流<br /> #希望跨世代參與，並創造跨世代互動<br /> #形式可以多元，工作坊、遊戲、看紀錄片等也可<br /> #可結合藝術元素，不一定都要用「談」的，例如共同創作大型藝術作品，或是單純就議題用藝術方式表達再分享<br /> #親子友善<br /> #議程的提案單位，請提出「議程名稱」、議程短代名、議程時間長度、議程簡介、提案單位、議程負責人(議程的導演)、議程人員(議程的上台者，如主持人、引言人、與談人、發表者…)；活動前完成手冊內容稿(以 wiki 撰寫)。<br /> #議程手冊內容規定採 CC 授權，不願 CC 授權的內容請放在議程現場簡報中，不會編入手冊，仍於會前提供大會秘書處。<br /> #議程安排對「看到不同的機構參與進來」還是「老朋友參與進來」，沒有偏好，兩者都很好。但儘量是均優派的價值觀，只要內容充實都沒問題。<br /> #每一個議程的時間從 40 分鐘的成果發表及接受各界回饋，到 60 分鐘、90 分鐘、120 分鐘都有。<br /> #議程的時間包涵了引言、與談以及互動環節，請界別代表留心：分享人在他所選擇的議程時間，內容的質量能夠紥實，如果判斷議程的負責人沒有能力選擇 120min 的分享時間，則需要界別代表和他說清楚，並建議更好的方案。<br /> #這是論壇，一定要留 10min~20min 與現場的人互動。<br /> <br /> ===議程設計===<br /> ====實體混搭線上====<br /> #時間地點：2022.5.27~29(五,六,日)三天，台北市教師研習中心<br /> #形式：<br /> #*實體住宿，線上參與者可參與每一場議程，但部分議程因設計或設備有限無法參與，例如遊戲<br /> #*形式多元，包含open space、遊戲、工作坊、紀錄片等<br /> #*丟點子區：自主學習學生分享、晚上生營火圍圈彈吉他唱歌、遊戲（麻將、狼人殺、桌遊）、群學小組機制（依據個人意願，選擇是否想要被分配到群學小組，並在每天晚上分享回饋時間共同分享）、做大型藝術作品<br /> #*學生共創規劃：<br /> -----------------------<br /> 20220422會議記錄&lt;br&gt;<br /> 一、議程狀態<br /> #基隆議程：還未給議程主題，怡廷追<br /> #靖娟：還未給時間，怡廷追<br /> #社大：確定的名字和確切時間還沒給<br /> #新加坡議程<br /> #議程deadline？4/25(一)<br /> <br /> 二、設計物狀態：需要確認Banner狀況<br /> <br /> 三、活動安排<br /> #開閉幕：<br /> #*開幕（丁丁）：執秘致詞、活動說明<br /> #*閉幕（丁丁）：回應大家的留言、五分鐘的演唱、組成明年均優志工小組<br /> #晚會：<br /> #*場地：第五研習教室<br /> #*唱歌是否會影響闈場人員<br /> #*活動內容：表演，可以在報名表中報名。例如：唱歌（需要確認）、脫口秀、播影片（一部影片不能超過20分鐘）、團康...<br /> #*餐飲：便當<br /> #*主持人：<br /> #社群聚會：各單位申請教室辦會員大會<br /> #OST：只提供實體 OST<br /> #吃飯空間：第五研習教室<br /> <br /> 四、便當：以個人餐為主，丁丁許願有一餐訂包子饅頭。<br /> <br /> 五、防疫措施：<br /> #我們可能必須團購快篩試劑和酒精，讓工作人員在四日當中每日進行一次快篩。酒精、口罩、疫情應變規則的準備。<br /> #每位工作人員都要找到代理人。<br /> <br /> 六、注意事項<br /> #議程人員（主持人、講者、引言人、與談人）：台灣境外及受居家隔離者線上參加，其他議程人員實體參加。因考量行政人員負荷量，本活動以鼓勵實體參與為主，故實體參與者將提供出席費。若非上述原因（境外或居家隔離）需要線上參與，將提供 jitsimeet 連結，但無法提供出席費。<br /> #*線上參與：可提供 jitsimeet 連結，Youtube 直播 jitsimeet。jitsimeet 由議程負責人在現場處理，是否與現場觀眾用線上互動由議程負責人負責，若連議程負責人皆無法實體到場操作 jitsimeet，則直接取消議程。將提供議程負責人 jitsimeet 手冊。（怡廷與鈴諭負責的議程要再去找其他負責人，以便作為總控的角色。）<br /> #*直播：不管有沒有 jitsimeet 工讀生都直接播現場畫面。<br /> #所有工作人員每日進行快篩一次，以作為當日可否工作之依據。<br /> #現場提供肥皂及酒精（現場提供小瓶裝噴霧式消毒罐）。<br /> #當天入場者自主管理體溫，會場將提供耳溫槍，體溫高於 37.5 度者請立即就醫。<br /> #為保護兒童及與會者健康，不開放 5 歲以下兒童入場。<br /> #現場團膳餐將提供隔板並採梅花座。<br /> #與會者除用餐外，議程時段全程佩戴口罩。<br /> #請考量自身狀況以及接觸史，若身體不適請在家休息，並歡迎在家觀看直播。<br /> #鼓勵大家活動前施打疫苗和提前快篩。<br /> <br /> 五、工作時程：https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Cqy5iFLDZZFvjlrCotUBsqZjJon4LIegeutZ8op0_Lw/edit#gid=0<br /> <br /> 六、To do:<br /> #怡廷：交通車（五月初訂）、研習中心有無卡拉ＯＫ、提醒丁丁把要不要參加晚會及是否表演要放到報名表、晚會要找聚起來討論、寫文案、<br /> <br /> ==「延期」討論紀錄==<br /> 因北市教育局詢問能否將原定於5/27,5/28,5/29在台北市教師研習中心的實體論壇，轉為線上論壇或延期舉行，執秘因此於5/6討論是否延期或取消本年度論壇。&lt;br/&gt;<br /> 基於以下原因，決議延期：<br /> #丁丁近期工作滿檔，不太有時間在三個禮拜內將活動全調整為線上<br /> #丁丁原先規劃在論壇召開振鐸會員大會，若論壇轉線上，會員是否能參會？<br /> #辦公室目前的行政人力，不太能在短期內應付「論壇全面線上化」的準備。<br /> #不太習慣線上論壇的講者，可能會認為線上論壇就是講完議程就走了，如果沒有更多練習與醞釀，很難營造實體相互交流、隨機討論的氛圍。<br /> #結論：延期至8月底9月初，預計實體混搭線上，考量疫情也可能改為線上論壇。&lt;br/&gt;<br /> &lt;B&gt;更新：與台北市教育局確認後，預計於9/16-9/18於台北市教師研習中心舉辦均優論壇。&lt;/B&gt;&lt;br/&gt;<br /> 執秘團隊目前的工作事項：<br /> *聯繫並訊問各議程負責人，所負責之議程是否要保留，並登記於[http://quality-learning.net/2022/agenda/keepAgenda.php?&amp;year=2022&amp;month=5 均優網站]上。<br /> *#現在說要保留的議程，如果之後要修改意見還是可以提出<br /> *#沒有發表任何意見，執秘這邊會視為議程不保留<br /> *#說明文字：<br /> 感謝大家這段時間的共同努力，昨天傍晚(5.5)今年均優的主要合辦方台北市政府教育局提出建議：&lt;br/&gt;「請考量疫情越來越嚴峻，本局大型活動均改成線上或延後辦理，均優學習論壇是否安排：&lt;br/&gt;1.原時間(5/27-5/29)但改成全線上辦理。&lt;br/&gt;2.仍是實體及線上模式，但延至暑假辦理。」&lt;br/&gt;經過今年均優秘書處主要工作人員的密集討論，今天早上執秘做出決定：今年均優改到八月下旬至九月上旬之舉辦，確切日期決定後將儘速向大家報告。&lt;br/&gt;以下根據這個方案，在這邊統一向大家說明：&lt;br/&gt;1.延期後的2022均優仍爭取實體混搭線上辦理。&lt;br/&gt;2.今年的論壇一定會走向讓均優「社群化」，並且促成跨世代的交流，因此僅會採用符合此初衷的方案。&lt;br/&gt;3.再次感謝所有的議程夥伴共創豐富議程，而在此要請大家回覆各自提出的議程，是否要保留至延後舉辦的2022均優學習論壇？&lt;br/&gt;4.目前正在傷害台灣社會的是「恐慌」而非疫情，但這種恐慌不太可能延續到今年八九月之後。&lt;br/&gt;5.未來三個月均優的籌辦團隊也不會閒著，會持續為論壇的各種可能舉辦方式，進行準備。&lt;br/&gt;若有任何問題或想法，歡迎與我們聯繫！&lt;br/&gt;2022均優學習論壇&lt;br/&gt;執行秘書 丁志仁&lt;br/&gt;副執行秘書 林怡廷&lt;br/&gt;敬上&lt;br/&gt;<br /> *於論壇舉辦前做線上化準備，包含：<br /> *#硬軟體設備檢查，資料異地備份<br /> *#培訓工讀人員線上操作論壇<br /> *#舉辦點狀是線上討論會，培養參會者用數位工具討論、交流的能力<br /> <br /> ==補充：走向均優論壇2.0==<br /> 2019 年時想轉型均優 2.0 的難點：<br /> #世代共同聚焦困難，因為彼此的生涯核心關切不同<br /> #疫情<br /> #須經營志工群以降低成本：1人時(有pay)調動10人時(0 pay)<br /> <br /> <br /> &lt;B&gt;均優1.0與2.0的差異：&lt;/B&gt;<br /> &lt;table class=&#039;nicetable&#039; stroke=&#039;1&#039;&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;均優1.0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;均優2.0&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;同&lt;/th&gt;&lt;th colspan=&#039;2&#039; style=&#039;text-align:left&#039;&gt;物質技術&lt;br/&gt;價值觀&lt;br/&gt;1.議程驅動&lt;br/&gt;2.均優的陣地&lt;br/&gt;3.百樂宴&lt;br/&gt;人際關係&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;異&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;text-align:left&#039;&gt;1.臨時編組，每年都需重開機&lt;br/&gt;2.社運世代做為主籌劃者&lt;br/&gt;&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;text-align:left&#039;&gt;<br /> #社群化，由社群規劃<br /> #跨世代進行籌劃，例如小均優，每季一次、5~8個議程、單軌<br /> #台北與非台北輪辦<br /> &lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;<br /> <br /> <br /> 全線上的條件：<br /> #議程總數調降，同時間維持 2~3 軌<br /> #社群發展類的議程全刪<br /> #充足可靠的頻寬<br /> #熟練的小工讀生<br /> #接受互動性下降<br /> #導播的工作不能掉到地上<br /> <br /> <br /> ==工作清單==<br /> ===辦公室人員===<br /> ====丁志仁====<br /> =====籌款=====<br /> #向教育部募 15 萬<br /> #向台北市募 8 萬<br /> #向王秀雲募 ? 萬<br /> <br /> =====洽談明年的場地與合作縣市=====<br /> #備妥過去的成果與說明<br /> =====撰寫平台功能=====<br /> #各議程檔案上傳<br /> <br /> ====林怡廷====<br /> #聯繫各軌召集人<br /> #議程資料備收：如簡報<br /> #議程手冊wiki頁編輯<br /> #設計物製作與印製（手冊、名牌、桌牌、餐卷、指示牌等）<br /> #FB粉專/IG宣傳<br /> #擬定與寄出行前通知<br /> #協助學生公文需求<br /> #晚會規劃<br /> #訂交通車<br /> <br /> ====黃鈴諭====<br /> #聯繫各軌召集人<br /> #議程資料備收：如簡報<br /> #議程手冊wiki頁編輯<br /> #會場餐點訂購<br /> #場地聯絡：臺北市教育研習中心<br /> #國教院、教育局聯絡<br /> #行政：報到單、領據……等<br /> <br /> ====閉恩濡====<br /> 【工作事項】：<br /> #協助編寫均優報名表<br /> #*網頁<br /> #*資料表<br /> #編寫均優議程管理系統<br /> #*議程負責人網頁與資料表<br /> #*議程人員網頁與資料表<br /> #將議程寫入日程表（網頁）<br /> 【遇到的困難挑戰】：<br /> #執秘間的網頁製作邏輯不一樣，「使用者本位」v.s「資料管理本位」<br /> #*導致重複功能的網頁出現，延長製作和統計時間（力：「議程負責人」介面和「報名表」介面」<br /> 【擬改進方向】：<br /> #在籌備前期和執秘確認好資料管理系統是否需要更新或換管理方式。<br /> <br /> ====游士賢====<br /> #交通車<br /> #現場直播障礙排除<br /> #機動<br /> ===友情支援===<br /> #楊逸帆<br /> #*直播錄影<br /> #楊逸頎<br /> #*買早餐<br /> #*0ST<br /> #李嘉年<br /> #*協助直播(演講廳、中正堂)<br /> #*直播障礙排除<br /> ===工讀人員===<br /> #工作項目<br /> #*場佈、場復、直播、報到處<br /> #人員<br /> #*蘇勢文、林玉笙、張顗溱、鄒宗佑(Only實驗教育學生)(高中生)<br /> #*劉恩佑、卓嘉君(去年均優工作人員)(高中生)<br /> #*鄭心合(桃園自學生)(高中生)<br /> #*蔡昕安(國中生)、陳巧華(大學生)(網路上看到自己來報名的)<br /> #*施淑羽(典義介紹的)(研究生)<br /> #*洛薇(人文畢業生)(怡廷介紹的)<br /> ====明年有意來擔任工作人員(參會者)====<br /> #劉融諭：希望提議程（兒少權益／霸凌)<br /> #湯淨淳<br /> #*Line ID:minnie20050728<br /> #*Email：minnie20050728@gmail.com<br /> <br /> ===各議程影片聯結===<br /> #[https://youtu.be/b1VqwISR5QU 2022論壇/開幕]<br /> #[https://youtu.be/ekaCotUTkFY 2022論壇/閉幕]<br /> #2022論壇/社群聚會(聚起來：陳振宇、張淳婷、鄭品家、楊逸頎、朱純良)<br /> #2022論壇/晚會(Line 有影像，已上傳至後台)<br /> #2022論壇/現場登記並發起議程<br /> #[https://youtu.be/PsSm-qJj3vU 2022論壇/課綱孵化協作-基地學校]<br /> #[https://youtu.be/dTweXb8WI2I 2022論壇/班本課程進課綱]<br /> #[https://youtu.be/9plakm5itTs 2022論壇/數學想想支點計劃]<br /> #[https://youtu.be/s8k7weNCFIU 2022論壇/給家長的課發會]<br /> #[https://youtu.be/uVYz56paHxE 2022論壇/雙語我最行]<br /> #[https://youtu.be/o_QLIpNOmhU 2022論壇/多元國際模擬聯合國]<br /> #[https://youtu.be/MRNCRF09nYw 2022論壇/無處不學的智慧教育環境]<br /> #[https://youtu.be/2bMnfVmEQVQ 2022論壇/新北線上教學世紀大調查]<br /> #[https://youtu.be/CxjxFw3ZjTg 2022論壇/基隆八斗高中桌遊課程的經驗]<br /> #[https://youtu.be/spxwP6LrqHM 2022論壇/優遊臺中學]<br /> #[https://youtu.be/D98xHgx6_zg 2022論壇/青色班級的實踐]<br /> #[https://youtu.be/MzgaKjsTLbA 2022論壇/台灣何時才能有一間台語學校]<br /> #[https://youtu.be/5gZskiwENGc 2022論壇/地方創生社會實踐與學習歷程]<br /> #[https://youtu.be/_bntuit7ano 2022論壇/桃園市自主學習3.0實驗室]<br /> #[https://youtu.be/knTpVB39eXk 2022論壇/實驗教師的鍊成]<br /> #[https://youtu.be/sJbGLypmTcc 2022論壇/實驗大學與公共性的下一步]<br /> #2022論壇/自主學習於大學實踐的未來式----取消<br /> #[https://youtu.be/meBDSLTPWyQ 2022論壇/民主與民主教育]<br /> #[https://youtu.be/tU2oTMr5KAk 2022論壇/實驗教育大哉問]<br /> #[https://youtu.be/echypYd3izU 2022論壇/自學如何自學]<br /> #[https://youtu.be/zjuhyzlIwDo 2022論壇/大人的實驗教育]<br /> #[https://youtu.be/XHIWACoZYCU 2022論壇/實驗教育機構掌門人]<br /> #[https://youtu.be/V4Iz_pD0iaY 2022論壇/實驗教育合作社的初衷與未來]<br /> #2022論壇/在藝術中找到自我圖像----工作坊無直播<br /> #2022論壇/創意手繪翻翻書----取消<br /> #[https://youtu.be/YI2aX-2YWz0 2022論壇/自學生家長情緒調節]<br /> #[https://youtu.be/ukzaLWOFTDA 2022論壇/自學vs體驗教育]<br /> #[https://youtu.be/z-vTOPsiAYs 2022論壇/如何推動拒學生陪伴生態系]<br /> #[https://youtu.be/VAGf7xeUYxE 2022論壇/拒學自學到創業]<br /> #[https://youtu.be/Tjp7zCehi-g 2022論壇/問題解決導向的學習歷程] <br /> #[https://youtu.be/DB8jul7igus 2022論壇/生涯選擇與規劃的心策略(上)]、[https://youtu.be/47BpAPKfnmY 2022論壇/生涯選擇與規劃的心策略(下)]<br /> #[[2022論壇/特殊選才與申請大學經驗分享]]<br /> #[https://youtu.be/CctKB03kCqE 2022論壇/青年彈性學習網絡]<br /> #[https://youtu.be/T9gOGjN15MU 2022論壇/青年社群的起步與永續]<br /> #[https://youtu.be/5HOAPxYPKfg 2022論壇/新生代的教育改革模式]<br /> #[https://youtu.be/BSKLv5ACP3Q 2022論壇/經營自媒體也可以做教改？]<br /> #[https://youtu.be/l0lDCK0ipzw 2022論壇/為什麼要去學校]<br /> #[https://youtu.be/mg2wXwlkTJQ 2022論壇/家庭的拉扯與矛盾]<br /> #[https://youtu.be/Ae2lhl8ATLA 2022論壇/遊戲不只是遊戲]<br /> #2022論壇/風水雲農樂溪山----戶外議程無直播<br /> #2022論壇/發現不一樣的北投----戶外議程無直播<br /> #[https://youtu.be/GFvQMGmCfNI 2022論壇/自主學習帶領者培力]<br /> #[https://youtu.be/vt1w8CDZgMw 2022論壇/動手學科學/物質科學II]<br /> #[https://youtu.be/CL9NYPeOsHA 2022論壇/零時小學校：數位公民養成計]<br /> #[https://youtu.be/ZrbjwHFgYbI 2022論壇/NGO導入RWD]<br /> #[https://youtu.be/Mjgq3qZy-sI 2022論壇/Low-Code 的前世今生]<br /> #[https://youtu.be/Z3apcAL8_gE 2022論壇/開源 3D 入門通識]<br /> #[https://youtu.be/w7GXqKVDfgE 2022論壇/開源軟體打造 NGO IT 後盾]<br /> #[https://youtu.be/12E9Dgi9eTg 2022論壇/自由軟體教育應用]<br /> #[https://youtu.be/2AIANsngC4k 2022論壇/實驗教育特需實務與資源活化(上)]、[https://youtu.be/ZVN9lfBlhIA 2022論壇/實驗教育特需實務與資源活化(下)]<br /> #[https://youtu.be/uvZOW56lun8 2022論壇/學前教育公共化參見全國同胞]<br /> #[https://youtu.be/QKYov1_PNec 2022論壇/幼兒園安裝監視器]<br /> #2022論壇/雙減政策下的大陸教育現場----中國議程無直播<br /> #2022論壇/創新教育中的輔導資源----中國議程無直播<br /> #2022論壇/創新教育「再就業」----中國議程無直播<br /> #[https://youtu.be/aWUTKEuW5w0 2022論壇/認識難民與探討台灣難民議題]<br /> #[https://youtu.be/0Zb1zjm8dmM 2022論壇/40年來台灣教育本質的變化]<br /> #[https://youtu.be/_3vJ8hTK2-0 2022論壇/全民國防教育]<br /> #[https://youtu.be/KUOrSlItB4k 2022論壇/不會玩嗎？就看小孩怎麼玩啊！]<br /> #[https://youtu.be/FTdnC-ANTiI 2022論壇/磨石滑梯到可以遊戲的城市]<br /> <br /> ===Google文件連結===<br /> *林怡廷<br /> *#2022均優學習論壇行政事項：https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Cqy5iFLDZZFvjlrCotUBsqZjJon4LIegeutZ8op0_Lw/edit#gid=894556820<br /> *#2022均優論壇照片：https://drive.google.com/drive/folders/16ZG35o0tgtwsTRLfxnnwJJM2ezx0mmOj<br /> *#2022行前通知：https://docs.google.com/document/d/1cC8faxiKt7xDJh6lMis6oar4fTCAIytmmejdLYrd3hc/edit<br /> *#2022均優學習論壇相關設計資料：https://drive.google.com/drive/folders/1GkYPHBA46s1XWa2nQyBy1razFvBgf0pS?usp=sharing<br /> *#2022 均優設計資料：https://drive.google.com/drive/folders/1GkYPHBA46s1XWa2nQyBy1razFvBgf0pS?usp=sharing<br /> *張又懿<br /> *#2022均優簡報：https://drive.google.com/drive/u/2/folders/1wNvNyK8KCXCWmiwKb6VeMLY_aVZhBx3T<br /> *李嘉年<br /> *#2022均優學習論壇錄影：https://drive.google.com/drive/folders/1XwPSI3mXpL1gW5_w8v5jndlErHipp6IV?usp=sharing<br /> <br /> ==論壇後工作==<br /> #補助申請的核結：丁丁 / 鈴諭<br /> #*國教署<br /> #*教育局<br /> #所有影片連結<br /> #* youtube 直播<br /> #* 議程 3,4,5 恩濡<br /> #* 大陸議程<br /> #*# 58.楊東平 大陸雙減<br /> #*# 59.崔濤 電競學院<br /> #*# 60.安格資源<br /> #* 議程 37 影片須移動<br /> #* &lt;span style=&#039;color:red&#039;&gt;策畫影片倉儲&lt;/span&gt; 丁丁 / 恩濡 / 士賢<br /> #* 兩個戶外議程的照片<br /> #* 交通車的照片<br /> #三天報到人數<br /> #*&lt;s&gt;調資料表&lt;/s&gt;<br /> #致謝函<br /> #全部 google 文件<br /> #全部 OST 鈴諭<br /> #檢討 恩濡<br /> #照片收集及上傳（怡廷<br /> #各議程簡報上傳（怡廷<br /> <br /> <br /> ===三天「現場」實際簽到人數===<br /> #第一日合計：100人<br /> #*學員：45人（含現場簽名）<br /> #*講者：55人（含現場簽名）<br /> #第二日合計：78人<br /> #*學員：30人（含現場簽名）<br /> #*講者：48人（含現場簽名）<br /> #第三日合計：61人<br /> #*學員：33人（含現場簽名）<br /> #*講者：28人（含現場簽名）<br /> ===三天各議程直播觀看人數===<br /> #2022論壇/開幕&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：19&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/閉幕&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/社群聚會(聚起來：陳振宇、張淳婷、鄭品家、楊逸頎、朱純良)<br /> #2022論壇/晚會(Line 有影像)<br /> #2022論壇/現場登記並發起議程<br /> #2022論壇/課綱孵化協作-基地學校&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/班本課程進課綱&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：5&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/數學想想支點計劃&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：8&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/給家長的課發會&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：1&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/雙語我最行&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/多元國際模擬聯合國&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/無處不學的智慧教育環境&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：15&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/新北線上教學世紀大調查&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：5&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/基隆八斗高中桌遊課程的經驗&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/優遊臺中學&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：1&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/青色班級的實踐&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：16&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/台灣何時才能有一間台語學校&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：22&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/地方創生社會實踐與學習歷程&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：6&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/桃園市自主學習3.0實驗室&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：6&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/實驗教師的鍊成&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/實驗大學與公共性的下一步&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：6&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/自主學習於大學實踐的未來式----取消<br /> #2022論壇/民主與民主教育&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：8&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/實驗教育大哉問&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：6&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/自學如何自學&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：7&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/大人的實驗教育&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/實驗教育機構掌門人&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：3&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/實驗教育合作社的初衷與未來&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：7&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/在藝術中找到自我圖像----工作坊無直播<br /> #2022論壇/創意手繪翻翻書----取消<br /> #2022論壇/自學生家長情緒調節&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/自學vs體驗教育&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：3&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/如何推動拒學生陪伴生態系&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：10&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/拒學自學到創業&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/問題解決導向的學習歷程&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：10&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/生涯選擇與規劃的心策略(上)、2022論壇/生涯選擇與規劃的心策略(下)&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：10＋3&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/特殊選才與申請大學經驗分享&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/青年彈性學習網絡&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：7&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/青年社群的起步與永續&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/新生代的教育改革模式&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：6&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/經營自媒體也可以做教改？&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：8&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/為什麼要去學校&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：11&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/家庭的拉扯與矛盾&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/遊戲不只是遊戲&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/風水雲農樂溪山----戶外議程無直播&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/發現不一樣的北投----戶外議程無直播&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/自主學習帶領者培力&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：6&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/動手學科學/物質科學II&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/零時小學校：數位公民養成計&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/NGO導入RWD&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/Low-Code 的前世今生&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/開源 3D 入門通識&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/開源軟體打造 NGO IT 後盾&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：5&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/自由軟體教育應用&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/實驗教育特需實務與資源活化(上)、2022論壇/實驗教育特需實務與資源活化(下)&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：7＋3&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/學前教育公共化參見全國同胞&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/幼兒園安裝監視器&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：1&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/雙減政策下的大陸教育現場----中國議程無直播&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/創新教育中的輔導資源----中國議程無直播&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/創新教育「再就業」----中國議程無直播&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/認識難民與探討台灣難民議題&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/40年來台灣教育本質的變化&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：5&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/全民國防教育&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：5&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/不會玩嗎？就看小孩怎麼玩啊！&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：3&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/磨石滑梯到可以遊戲的城市（因網路問題取消直播，改上傳影片）<br /> <br /> ==檢討==<br /> #團隊架構<br /> #*丁丁作為執行秘書外，同時也要做網站和當講者，因此會分身乏術，建議網站部分可提早找其他人來做<br /> #*<br /> <br /> <br /> #網站<br /> #*活動網站與報名系統不太符合現代使用網站的邏輯<br /> #*時常出現議程人員無法登入或忘記密碼<br /> #*使用者不知道按「編」為編輯的意思<br /> #*議程人員的食宿交通表單需提前完成，因此無法加入選議程的表格，因議程都會較晚出來<br /> <br /> #宣傳<br /> #*期望在論壇宣傳的部分能夠深入校園，可以請一些青年組織協會或一些小有名氣的知名人物和均優合作，幫助能夠讓更多人知道有這樣的一場活動<br /> #*希望有宣傳吸引更多體制內的老師一<br /> <br /> #參與狀況<br /> <br /> #議程內容<br /> #*議程內容真的很豐富，雖然現場人流不多但是講者仍準備非常豐富，認真討論<br /> #*議程收穫很多<br /> #*有很多空間跟機會認識很多不同的人<br /> #*講者的招募資訊公開<br /> #*有些機構重複出現的次數有點太多，實驗教育應該可以再多元一點<br /> #*希望活動能夠加入一些108課綱相關議題，讓更多體制內學生能夠有興趣來參與這場論壇<br /> #*希望能有更多對話激盪（希望人人都可以對於一個主題說出自己的想法）<br /> #*找每年教師卓越獎的老師來談<br /> #*除了體制內老師，體制內學生的聲音和力量也需要更多。<br /> #*整體來說不錯，但對於體制內學生來說感興趣的東西不多<br /> #*議程主持人多元多樣化（工作型態、族群、身分認同、不限定與教育切身相關「如關心或長期觀察自然環境的人、自由工作者，我覺得這樣或許可以激盪出對教育不同的想法」/議程運行方式多元化（提升參與者可以表達的空間和方式，建立和設計讓所有參與者可以以任何方式發表和互動與討論的方式/提前普遍調查<br /> #*希望講座課程的對話成分（多一點嗎？多一點，甚至是有微辯論的形式出現<br /> <br /> #活動流程安排<br /> 議程跟議程中間可以有休息時間 <br /> <br /> #活動形式安排<br /> #*混成準備可以更完善<br /> #*需要一起盤點三年疫情下的活動要怎麼辦理，免費、線上、混成、實體活動變得太多，甚至養成大家狂報名但不一定參加的狀態，明年形式建議直接實體，且要收保證金。<br /> <br /> #工作人員<br /> #*來協助直播和現場佈置的自學生怎麼這麼棒呀❤️❤️❤️❤️❤️</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E5%9D%87%E5%84%AA%E5%AD%B8%E7%BF%92%E8%AB%96%E5%A3%87%E6%BA%96%E5%82%992022&diff=58138 均優學習論壇準備2022 2022-10-28T08:43:37Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:均優]]<br /> ==概述==<br /> #預定日期：2022.5.27~29(五,六,日)三天<br /> #地點：台北市教師研習中心<br /> #主題：&#039;&#039;&#039;跨世代的教育對話&#039;&#039;&#039;––請各軌梳理各個世代的脈絡與需求，並共識出對於未來之建議<br /> #宗旨：集結中央政府、地方政府、體制學校、實驗教育、家長團體、教師團體、社區大學等團隊，邀請各世代透過發表、分享、討論，共同搭建臺灣教育「創造專業新底層」、「匯聚教育專業人脈」、「國內外交流」、「實務議題討論與問題突破」、「技術交流」、「累積行政資源」的有用平台。<br /> #進一步說明論壇定位如下：<br /> #*溫養教育倡議：透過每年常態性舉辦論壇，讓新的教育倡議得以一年一年地打磨成長，最終成為大家可以共同推動的訴求與行動。<br /> #*協調教育行動：各方在論壇中串連，提供出彼此的人脈，使得訴求與行動獲得廣泛的支持與巨大的動能。<br /> #*教育跨域連結：教育中不同領域，不同地域的友人，可以在一年一度的論壇中連結，進一步去發展合作網絡。<br /> #*分享進育進展：每年約聚體制學校、實驗教育、社大、政府部門共辦論壇，分享彼此在台灣教育現場的最新進展。<br /> #歷來此論壇議程數量為 30~63 個，概分為十二軌：<br /> #*體制教育<br /> #*實驗教育<br /> #*終身學習<br /> #*青年社群<br /> #*在地探討<br /> #*教育橋接<br /> #*教育政策<br /> #*技術發展<br /> #*特殊教育<br /> #*學前教育<br /> #*境內外交流<br /> #*福留子孫<br /> #近年成為：雙數年在北部辦，討論全國性議題；單數年在東、南、中部辦，結合在地議題。<br /> #2022年會將過去十二年四百多項議程、八百多位講者的資料做成「資源池」，並聯結過去兩千位與會者成為網絡社群。<br /> #以下簡單列出過去十二年的論壇主題與舉辦的時間地點：<br /> &lt;table style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;width:*;&#039; align=center&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;日期&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;舉辦地點&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;主題&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;重要教育倡議&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;1&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2010.6.11~13&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;打造國民學習路徑圖&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;推動十二年國教;財劃法修法;&lt;br/&gt;兩岸三地課程改革交流&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2011.6.10~12&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;教育要行動，台灣大不同&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;推動十二年國教;福留子孫;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;3&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2012.4.27~29&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;為教育打底，釋放國民潛能&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;立法保障實驗教育&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;4&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2013.4.26~28&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;成就課程教學的公共化&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;教育共創共享&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;5&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2014.4.25~27&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;開創教育，教育開創&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;十二年國教課程總綱;&lt;br/&gt;財劃法修法;課程治理中立&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;6&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2015.5.1~3&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;教育的自造者，自造者的教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;自造教育的新典範;Maker&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;7&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2016.5.6~8&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;整合社會力量，深化教育轉型&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;十二年國教課綱實施;&lt;br/&gt;實驗教育發展&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;8&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2017.6.9~11&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;今日實驗教育與明日公共教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;三大橋接&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;9&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2018.5.25~27&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院台中院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;今日實驗教育與明日公共教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;四大橋接; 5%＋5% 願景;&lt;br/&gt;跨校選修;學前教育公共化&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;10&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2019.4.20~22&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院台中院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;今日實驗教育與明日公共教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;學前教育公共化;海星培力;&lt;br/&gt;青年學習分享;當代適應;&lt;br/&gt;部分班級辦理實驗教育修法&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;11&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2020.6.12~14&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;空房子(臺北市安和路&lt;br/&gt;一段106號11-12樓)&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;21世紀20年代的教育進展&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;自主學習;開放政府;實驗高教&lt;br/&gt;學前教育公共化;海星培力;&lt;br/&gt;部分班級辦理實驗教育修法&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;12&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2021.6.18~20&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;線上論壇&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;開啟教育的開放政府治理&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;自主學習;開放政府;海星培力;&lt;br/&gt;同村共養教育;體制學校自主學&lt;br/&gt;習帶領域培力&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;<br /> <br /> ==論壇思考點==<br /> #怎麼讓均優能連結 55 歲以上、55~30、30 以下的活躍份子，逸帆提議往「福留子孫」方向走，部分議程變成參會者以 OST 決定。<br /> #不要遺落 55 歲以上世代，遺產在他們手足一。<br /> #振鐸 40 週年的暖身議程。<br /> #重啟「福留子孫」，給台灣一個 2022 年版的願景。<br /> #2023 年要去哪一個縣市？台東書屋？嚴長壽 KIST？<br /> ==籌備==<br /> ===籌備組組成===<br /> #執秘：丁志仁<br /> #副執秘：林怡廷<br /> #議程聯絡人：<br /> #*體制教育：北北基宜桃、台中教育局單獨開一次線上會議、全國教師會、貍想教育、夢N、學思達、國教院（基地學校，談108課綱）。可談各縣市整理出各地教育發展歷程。<br /> #**新北：翁健銘（新北市政中等教育科長）<br /> #***02-29603456#2658、0952-319117、ap3218@ntpc.gov.tw<br /> #**台北：<br /> #***洪世昌（臺北市教師研習中心主任，2022均優場地）、02-28616942-201、Fax:02-2861-6702、schorng@mail.taipei.gov.tw<br /> #***張令宜（綜合企劃科專員）、02-27256365#6355、edu_rd.17@mail.taipei.gov.tw<br /> #***林育安（綜合企劃科專員）、02-27256365#6355、jp9107@gov.taipei<br /> #**桃園：陳寶慧（桃園國中校長）<br /> #***0954167981、03-3358282#110、head@gm.tyjh.tyc.edu.tw<br /> #**基隆：兆文課督<br /> #***24591311＃849、ad1149@gm.kl.edu.tw<br /> #**台中：廖政凱（高中職組），已設立line群組<br /> #*實驗教育：詹志禹（考慮中）／陳振凎<br /> #*終身學習：&#039;&#039;&#039;柯穎萱（社區大學全國促進會組長）&#039;&#039;&#039;<br /> #*青年社群：&#039;&#039;&#039;林怡廷、聚起來（體制內外）&#039;&#039;&#039;<br /> #*在地探討：&#039;&#039;&#039;台北市教育局&#039;&#039;&#039;<br /> #*教育橋接：&#039;&#039;&#039;丁志仁&#039;&#039;&#039;，例如海星培力、自主學習帶領者培力、部分班級（融入體制學校）、同村共養<br /> #*教育政策：&#039;&#039;&#039;丁志仁&#039;&#039;&#039;，定調在學前教育公共化（2024前，學前教育公共化的目標是3000班，準公共要一段時間才能變成公共化），可以找學前教育公共化的人脈。<br /> #*技術發展：&#039;&#039;&#039;g0v揪松團2/8(二)16:30開會&#039;&#039;&#039;。胡崇偉、孫賜萍(前教育部校園自由軟體諮詢中心執秘)、g0v、Sitcon、開放文化基金會<br /> #*特殊教育：曲智鑛<br /> #*學前教育：<br /> #**王兆慶(彭婉如基金會) bernard@pwr.org.tw<br /> #**楊逸飛(全教總幼委會) yifiyang@hotmail.com<br /> #**吳財順(前教育部次長) chin008123@gmail.com<br /> #**陳惠菁(全國教保產業工會) weaverly20@gmail.com<br /> #**簡瑞連(全國教保產業工會) chien530903@gmail.com<br /> #**林月琴(靖娟兒童安全文教基金會執行長) aileen1685@gmail.com<br /> #**林慧華(林月琴的秘書) emily@safe.org.tw<br /> #*境內外交流：&#039;&#039;&#039;楊逸帆&#039;&#039;&#039;、中國（微信群組，今年中共下令雙減，體制內強迫老師要正常教學，體制外牆破補教業者變成非營利機構，可以邀請分享實際情況）、馬來西亞（）<br /> #*福留子孫：&#039;&#039;&#039;丁志仁&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> ===各角色任務===<br /> &#039;&#039;&#039;【議程聯絡人】&#039;&#039;&#039;<br /> #提出議程邀約構想：<br /> #*可為原則式的，說明該界別議程方向。<br /> #*也可具體點名請誰提出什麼議程提案。<br /> #*議程的提案單位必須是三人以上的團隊，不能是個人。不用是法人，什麼什麼推動小組也很好。<br /> #審議提案單位提出的議程提案。<br /> #和執秘共同決定「現場出席」的報名者。<br /> ===議程安排注意事項===<br /> #各軌除了深入探討，也需要創造機會相互交流<br /> #希望跨世代參與，並創造跨世代互動<br /> #形式可以多元，工作坊、遊戲、看紀錄片等也可<br /> #可結合藝術元素，不一定都要用「談」的，例如共同創作大型藝術作品，或是單純就議題用藝術方式表達再分享<br /> #親子友善<br /> #議程的提案單位，請提出「議程名稱」、議程短代名、議程時間長度、議程簡介、提案單位、議程負責人(議程的導演)、議程人員(議程的上台者，如主持人、引言人、與談人、發表者…)；活動前完成手冊內容稿(以 wiki 撰寫)。<br /> #議程手冊內容規定採 CC 授權，不願 CC 授權的內容請放在議程現場簡報中，不會編入手冊，仍於會前提供大會秘書處。<br /> #議程安排對「看到不同的機構參與進來」還是「老朋友參與進來」，沒有偏好，兩者都很好。但儘量是均優派的價值觀，只要內容充實都沒問題。<br /> #每一個議程的時間從 40 分鐘的成果發表及接受各界回饋，到 60 分鐘、90 分鐘、120 分鐘都有。<br /> #議程的時間包涵了引言、與談以及互動環節，請界別代表留心：分享人在他所選擇的議程時間，內容的質量能夠紥實，如果判斷議程的負責人沒有能力選擇 120min 的分享時間，則需要界別代表和他說清楚，並建議更好的方案。<br /> #這是論壇，一定要留 10min~20min 與現場的人互動。<br /> <br /> ===議程設計===<br /> ====實體混搭線上====<br /> #時間地點：2022.5.27~29(五,六,日)三天，台北市教師研習中心<br /> #形式：<br /> #*實體住宿，線上參與者可參與每一場議程，但部分議程因設計或設備有限無法參與，例如遊戲<br /> #*形式多元，包含open space、遊戲、工作坊、紀錄片等<br /> #*丟點子區：自主學習學生分享、晚上生營火圍圈彈吉他唱歌、遊戲（麻將、狼人殺、桌遊）、群學小組機制（依據個人意願，選擇是否想要被分配到群學小組，並在每天晚上分享回饋時間共同分享）、做大型藝術作品<br /> #*學生共創規劃：<br /> -----------------------<br /> 20220422會議記錄&lt;br&gt;<br /> 一、議程狀態<br /> #基隆議程：還未給議程主題，怡廷追<br /> #靖娟：還未給時間，怡廷追<br /> #社大：確定的名字和確切時間還沒給<br /> #新加坡議程<br /> #議程deadline？4/25(一)<br /> <br /> 二、設計物狀態：需要確認Banner狀況<br /> <br /> 三、活動安排<br /> #開閉幕：<br /> #*開幕（丁丁）：執秘致詞、活動說明<br /> #*閉幕（丁丁）：回應大家的留言、五分鐘的演唱、組成明年均優志工小組<br /> #晚會：<br /> #*場地：第五研習教室<br /> #*唱歌是否會影響闈場人員<br /> #*活動內容：表演，可以在報名表中報名。例如：唱歌（需要確認）、脫口秀、播影片（一部影片不能超過20分鐘）、團康...<br /> #*餐飲：便當<br /> #*主持人：<br /> #社群聚會：各單位申請教室辦會員大會<br /> #OST：只提供實體 OST<br /> #吃飯空間：第五研習教室<br /> <br /> 四、便當：以個人餐為主，丁丁許願有一餐訂包子饅頭。<br /> <br /> 五、防疫措施：<br /> #我們可能必須團購快篩試劑和酒精，讓工作人員在四日當中每日進行一次快篩。酒精、口罩、疫情應變規則的準備。<br /> #每位工作人員都要找到代理人。<br /> <br /> 六、注意事項<br /> #議程人員（主持人、講者、引言人、與談人）：台灣境外及受居家隔離者線上參加，其他議程人員實體參加。因考量行政人員負荷量，本活動以鼓勵實體參與為主，故實體參與者將提供出席費。若非上述原因（境外或居家隔離）需要線上參與，將提供 jitsimeet 連結，但無法提供出席費。<br /> #*線上參與：可提供 jitsimeet 連結，Youtube 直播 jitsimeet。jitsimeet 由議程負責人在現場處理，是否與現場觀眾用線上互動由議程負責人負責，若連議程負責人皆無法實體到場操作 jitsimeet，則直接取消議程。將提供議程負責人 jitsimeet 手冊。（怡廷與鈴諭負責的議程要再去找其他負責人，以便作為總控的角色。）<br /> #*直播：不管有沒有 jitsimeet 工讀生都直接播現場畫面。<br /> #所有工作人員每日進行快篩一次，以作為當日可否工作之依據。<br /> #現場提供肥皂及酒精（現場提供小瓶裝噴霧式消毒罐）。<br /> #當天入場者自主管理體溫，會場將提供耳溫槍，體溫高於 37.5 度者請立即就醫。<br /> #為保護兒童及與會者健康，不開放 5 歲以下兒童入場。<br /> #現場團膳餐將提供隔板並採梅花座。<br /> #與會者除用餐外，議程時段全程佩戴口罩。<br /> #請考量自身狀況以及接觸史，若身體不適請在家休息，並歡迎在家觀看直播。<br /> #鼓勵大家活動前施打疫苗和提前快篩。<br /> <br /> 五、工作時程：https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Cqy5iFLDZZFvjlrCotUBsqZjJon4LIegeutZ8op0_Lw/edit#gid=0<br /> <br /> 六、To do:<br /> #怡廷：交通車（五月初訂）、研習中心有無卡拉ＯＫ、提醒丁丁把要不要參加晚會及是否表演要放到報名表、晚會要找聚起來討論、寫文案、<br /> <br /> ==「延期」討論紀錄==<br /> 因北市教育局詢問能否將原定於5/27,5/28,5/29在台北市教師研習中心的實體論壇，轉為線上論壇或延期舉行，執秘因此於5/6討論是否延期或取消本年度論壇。&lt;br/&gt;<br /> 基於以下原因，決議延期：<br /> #丁丁近期工作滿檔，不太有時間在三個禮拜內將活動全調整為線上<br /> #丁丁原先規劃在論壇召開振鐸會員大會，若論壇轉線上，會員是否能參會？<br /> #辦公室目前的行政人力，不太能在短期內應付「論壇全面線上化」的準備。<br /> #不太習慣線上論壇的講者，可能會認為線上論壇就是講完議程就走了，如果沒有更多練習與醞釀，很難營造實體相互交流、隨機討論的氛圍。<br /> #結論：延期至8月底9月初，預計實體混搭線上，考量疫情也可能改為線上論壇。&lt;br/&gt;<br /> &lt;B&gt;更新：與台北市教育局確認後，預計於9/16-9/18於台北市教師研習中心舉辦均優論壇。&lt;/B&gt;&lt;br/&gt;<br /> 執秘團隊目前的工作事項：<br /> *聯繫並訊問各議程負責人，所負責之議程是否要保留，並登記於[http://quality-learning.net/2022/agenda/keepAgenda.php?&amp;year=2022&amp;month=5 均優網站]上。<br /> *#現在說要保留的議程，如果之後要修改意見還是可以提出<br /> *#沒有發表任何意見，執秘這邊會視為議程不保留<br /> *#說明文字：<br /> 感謝大家這段時間的共同努力，昨天傍晚(5.5)今年均優的主要合辦方台北市政府教育局提出建議：&lt;br/&gt;「請考量疫情越來越嚴峻，本局大型活動均改成線上或延後辦理，均優學習論壇是否安排：&lt;br/&gt;1.原時間(5/27-5/29)但改成全線上辦理。&lt;br/&gt;2.仍是實體及線上模式，但延至暑假辦理。」&lt;br/&gt;經過今年均優秘書處主要工作人員的密集討論，今天早上執秘做出決定：今年均優改到八月下旬至九月上旬之舉辦，確切日期決定後將儘速向大家報告。&lt;br/&gt;以下根據這個方案，在這邊統一向大家說明：&lt;br/&gt;1.延期後的2022均優仍爭取實體混搭線上辦理。&lt;br/&gt;2.今年的論壇一定會走向讓均優「社群化」，並且促成跨世代的交流，因此僅會採用符合此初衷的方案。&lt;br/&gt;3.再次感謝所有的議程夥伴共創豐富議程，而在此要請大家回覆各自提出的議程，是否要保留至延後舉辦的2022均優學習論壇？&lt;br/&gt;4.目前正在傷害台灣社會的是「恐慌」而非疫情，但這種恐慌不太可能延續到今年八九月之後。&lt;br/&gt;5.未來三個月均優的籌辦團隊也不會閒著，會持續為論壇的各種可能舉辦方式，進行準備。&lt;br/&gt;若有任何問題或想法，歡迎與我們聯繫！&lt;br/&gt;2022均優學習論壇&lt;br/&gt;執行秘書 丁志仁&lt;br/&gt;副執行秘書 林怡廷&lt;br/&gt;敬上&lt;br/&gt;<br /> *於論壇舉辦前做線上化準備，包含：<br /> *#硬軟體設備檢查，資料異地備份<br /> *#培訓工讀人員線上操作論壇<br /> *#舉辦點狀是線上討論會，培養參會者用數位工具討論、交流的能力<br /> <br /> ==補充：走向均優論壇2.0==<br /> 2019 年時想轉型均優 2.0 的難點：<br /> #世代共同聚焦困難，因為彼此的生涯核心關切不同<br /> #疫情<br /> #須經營志工群以降低成本：1人時(有pay)調動10人時(0 pay)<br /> <br /> <br /> &lt;B&gt;均優1.0與2.0的差異：&lt;/B&gt;<br /> &lt;table class=&#039;nicetable&#039; stroke=&#039;1&#039;&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;均優1.0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;均優2.0&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;同&lt;/th&gt;&lt;th colspan=&#039;2&#039; style=&#039;text-align:left&#039;&gt;物質技術&lt;br/&gt;價值觀&lt;br/&gt;1.議程驅動&lt;br/&gt;2.均優的陣地&lt;br/&gt;3.百樂宴&lt;br/&gt;人際關係&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;異&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;text-align:left&#039;&gt;1.臨時編組，每年都需重開機&lt;br/&gt;2.社運世代做為主籌劃者&lt;br/&gt;&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;text-align:left&#039;&gt;<br /> #社群化，由社群規劃<br /> #跨世代進行籌劃，例如小均優，每季一次、5~8個議程、單軌<br /> #台北與非台北輪辦<br /> &lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;<br /> <br /> <br /> 全線上的條件：<br /> #議程總數調降，同時間維持 2~3 軌<br /> #社群發展類的議程全刪<br /> #充足可靠的頻寬<br /> #熟練的小工讀生<br /> #接受互動性下降<br /> #導播的工作不能掉到地上<br /> <br /> <br /> ==工作清單==<br /> ===辦公室人員===<br /> ====丁志仁====<br /> =====籌款=====<br /> #向教育部募 15 萬<br /> #向台北市募 8 萬<br /> #向王秀雲募 ? 萬<br /> <br /> =====洽談明年的場地與合作縣市=====<br /> #備妥過去的成果與說明<br /> =====撰寫平台功能=====<br /> #各議程檔案上傳<br /> <br /> ====林怡廷====<br /> #聯繫各軌召集人<br /> #議程資料備收：如簡報<br /> #議程手冊wiki頁編輯<br /> #設計物製作與印製（手冊、名牌、桌牌、餐卷、指示牌等）<br /> #FB粉專/IG宣傳<br /> #擬定與寄出行前通知<br /> #協助學生公文需求<br /> #晚會規劃<br /> #訂交通車<br /> <br /> ====黃鈴諭====<br /> #聯繫各軌召集人<br /> #議程資料備收：如簡報<br /> #議程手冊wiki頁編輯<br /> #會場餐點訂購<br /> #場地聯絡：臺北市教育研習中心<br /> #國教院、教育局聯絡<br /> #行政：報到單、領據……等<br /> <br /> ====閉恩濡====<br /> 【工作事項】：<br /> #協助編寫均優報名表<br /> #*網頁<br /> #*資料表<br /> #編寫均優議程管理系統<br /> #*議程負責人網頁與資料表<br /> #*議程人員網頁與資料表<br /> #將議程寫入日程表（網頁）<br /> 【遇到的困難挑戰】：<br /> #執秘間的網頁製作邏輯不一樣，「使用者本位」v.s「資料管理本位」<br /> #*導致重複功能的網頁出現，延長製作和統計時間（力：「議程負責人」介面和「報名表」介面」<br /> 【擬改進方向】：<br /> #在籌備前期和執秘確認好資料管理系統是否需要更新或換管理方式。<br /> <br /> ====游士賢====<br /> #交通車<br /> #現場直播障礙排除<br /> #機動<br /> ===友情支援===<br /> #楊逸帆<br /> #*直播錄影<br /> #楊逸頎<br /> #*買早餐<br /> #*0ST<br /> #李嘉年<br /> #*協助直播(演講廳、中正堂)<br /> #*直播障礙排除<br /> ===工讀人員===<br /> #工作項目<br /> #*場佈、場復、直播、報到處<br /> #人員<br /> #*蘇勢文、林玉笙、張顗溱、鄒宗佑(Only實驗教育學生)(高中生)<br /> #*劉恩佑、卓嘉君(去年均優工作人員)(高中生)<br /> #*鄭心合(桃園自學生)(高中生)<br /> #*蔡昕安(國中生)、陳巧華(大學生)(網路上看到自己來報名的)<br /> #*施淑羽(典義介紹的)(研究生)<br /> #*洛薇(人文畢業生)(怡廷介紹的)<br /> ====明年有意來擔任工作人員(參會者)====<br /> #劉融諭：希望提議程（兒少權益／霸凌)<br /> #湯淨淳<br /> #*Line ID:minnie20050728<br /> #*Email：minnie20050728@gmail.com<br /> <br /> ===各議程影片聯結===<br /> #[https://youtu.be/b1VqwISR5QU 2022論壇/開幕]<br /> #[https://youtu.be/ekaCotUTkFY 2022論壇/閉幕]<br /> #2022論壇/社群聚會(聚起來：陳振宇、張淳婷、鄭品家、楊逸頎、朱純良)<br /> #2022論壇/晚會(Line 有影像，已上傳至後台)<br /> #2022論壇/現場登記並發起議程<br /> #[https://youtu.be/PsSm-qJj3vU 2022論壇/課綱孵化協作-基地學校]<br /> #[https://youtu.be/dTweXb8WI2I 2022論壇/班本課程進課綱]<br /> #[https://youtu.be/9plakm5itTs 2022論壇/數學想想支點計劃]<br /> #[https://youtu.be/s8k7weNCFIU 2022論壇/給家長的課發會]<br /> #[https://youtu.be/uVYz56paHxE 2022論壇/雙語我最行]<br /> #[https://youtu.be/o_QLIpNOmhU 2022論壇/多元國際模擬聯合國]<br /> #[https://youtu.be/MRNCRF09nYw 2022論壇/無處不學的智慧教育環境]<br /> #[https://youtu.be/2bMnfVmEQVQ 2022論壇/新北線上教學世紀大調查]<br /> #[https://youtu.be/CxjxFw3ZjTg 2022論壇/基隆八斗高中桌遊課程的經驗]<br /> #[https://youtu.be/spxwP6LrqHM 2022論壇/優遊臺中學]<br /> #[https://youtu.be/D98xHgx6_zg 2022論壇/青色班級的實踐]<br /> #[https://youtu.be/MzgaKjsTLbA 2022論壇/台灣何時才能有一間台語學校]<br /> #[https://youtu.be/5gZskiwENGc 2022論壇/地方創生社會實踐與學習歷程]<br /> #[https://youtu.be/_bntuit7ano 2022論壇/桃園市自主學習3.0實驗室]<br /> #[https://youtu.be/knTpVB39eXk 2022論壇/實驗教師的鍊成]<br /> #[https://youtu.be/sJbGLypmTcc 2022論壇/實驗大學與公共性的下一步]<br /> #2022論壇/自主學習於大學實踐的未來式----取消<br /> #[https://youtu.be/meBDSLTPWyQ 2022論壇/民主與民主教育]<br /> #[https://youtu.be/tU2oTMr5KAk 2022論壇/實驗教育大哉問]<br /> #[https://youtu.be/echypYd3izU 2022論壇/自學如何自學]<br /> #[https://youtu.be/zjuhyzlIwDo 2022論壇/大人的實驗教育]<br /> #[https://youtu.be/XHIWACoZYCU 2022論壇/實驗教育機構掌門人]<br /> #[https://youtu.be/V4Iz_pD0iaY 2022論壇/實驗教育合作社的初衷與未來]<br /> #2022論壇/在藝術中找到自我圖像----工作坊無直播<br /> #2022論壇/創意手繪翻翻書----取消<br /> #[https://youtu.be/YI2aX-2YWz0 2022論壇/自學生家長情緒調節]<br /> #[https://youtu.be/ukzaLWOFTDA 2022論壇/自學vs體驗教育]<br /> #[https://youtu.be/z-vTOPsiAYs 2022論壇/如何推動拒學生陪伴生態系]<br /> #[https://youtu.be/VAGf7xeUYxE 2022論壇/拒學自學到創業]<br /> #[https://youtu.be/Tjp7zCehi-g 2022論壇/問題解決導向的學習歷程] <br /> #[https://youtu.be/DB8jul7igus 2022論壇/生涯選擇與規劃的心策略(上)]、[https://youtu.be/47BpAPKfnmY 2022論壇/生涯選擇與規劃的心策略(下)]<br /> #[[2022論壇/特殊選才與申請大學經驗分享]]<br /> #[https://youtu.be/CctKB03kCqE 2022論壇/青年彈性學習網絡]<br /> #[https://youtu.be/T9gOGjN15MU 2022論壇/青年社群的起步與永續]<br /> #[https://youtu.be/5HOAPxYPKfg 2022論壇/新生代的教育改革模式]<br /> #[https://youtu.be/BSKLv5ACP3Q 2022論壇/經營自媒體也可以做教改？]<br /> #[https://youtu.be/l0lDCK0ipzw 2022論壇/為什麼要去學校]<br /> #[https://youtu.be/mg2wXwlkTJQ 2022論壇/家庭的拉扯與矛盾]<br /> #[https://youtu.be/Ae2lhl8ATLA 2022論壇/遊戲不只是遊戲]<br /> #2022論壇/風水雲農樂溪山----戶外議程無直播<br /> #2022論壇/發現不一樣的北投----戶外議程無直播<br /> #[https://youtu.be/GFvQMGmCfNI 2022論壇/自主學習帶領者培力]<br /> #[https://youtu.be/vt1w8CDZgMw 2022論壇/動手學科學/物質科學II]<br /> #[https://youtu.be/CL9NYPeOsHA 2022論壇/零時小學校：數位公民養成計]<br /> #[https://youtu.be/ZrbjwHFgYbI 2022論壇/NGO導入RWD]<br /> #[https://youtu.be/Mjgq3qZy-sI 2022論壇/Low-Code 的前世今生]<br /> #[https://youtu.be/Z3apcAL8_gE 2022論壇/開源 3D 入門通識]<br /> #[https://youtu.be/w7GXqKVDfgE 2022論壇/開源軟體打造 NGO IT 後盾]<br /> #[https://youtu.be/12E9Dgi9eTg 2022論壇/自由軟體教育應用]<br /> #[https://youtu.be/2AIANsngC4k 2022論壇/實驗教育特需實務與資源活化(上)]、[https://youtu.be/ZVN9lfBlhIA 2022論壇/實驗教育特需實務與資源活化(下)]<br /> #[https://youtu.be/uvZOW56lun8 2022論壇/學前教育公共化參見全國同胞]<br /> #[https://youtu.be/QKYov1_PNec 2022論壇/幼兒園安裝監視器]<br /> #2022論壇/雙減政策下的大陸教育現場----中國議程無直播<br /> #2022論壇/創新教育中的輔導資源----中國議程無直播<br /> #2022論壇/創新教育「再就業」----中國議程無直播<br /> #[https://youtu.be/aWUTKEuW5w0 2022論壇/認識難民與探討台灣難民議題]<br /> #[https://youtu.be/0Zb1zjm8dmM 2022論壇/40年來台灣教育本質的變化]<br /> #[https://youtu.be/_3vJ8hTK2-0 2022論壇/全民國防教育]<br /> #[https://youtu.be/KUOrSlItB4k 2022論壇/不會玩嗎？就看小孩怎麼玩啊！]<br /> #[https://youtu.be/FTdnC-ANTiI 2022論壇/磨石滑梯到可以遊戲的城市]<br /> <br /> ===Google文件連結===<br /> *林怡廷<br /> *#2022均優學習論壇行政事項：https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Cqy5iFLDZZFvjlrCotUBsqZjJon4LIegeutZ8op0_Lw/edit#gid=894556820<br /> *#2022均優論壇照片：https://drive.google.com/drive/folders/16ZG35o0tgtwsTRLfxnnwJJM2ezx0mmOj<br /> *#2022行前通知：https://docs.google.com/document/d/1cC8faxiKt7xDJh6lMis6oar4fTCAIytmmejdLYrd3hc/edit<br /> *#2022均優學習論壇相關設計資料：https://drive.google.com/drive/folders/1GkYPHBA46s1XWa2nQyBy1razFvBgf0pS?usp=sharing<br /> *#2022 均優設計資料：https://drive.google.com/drive/folders/1GkYPHBA46s1XWa2nQyBy1razFvBgf0pS?usp=sharing<br /> *張又懿<br /> *#2022均優簡報：https://drive.google.com/drive/u/2/folders/1wNvNyK8KCXCWmiwKb6VeMLY_aVZhBx3T<br /> *李嘉年<br /> *#2022均優學習論壇錄影：https://drive.google.com/drive/folders/1XwPSI3mXpL1gW5_w8v5jndlErHipp6IV?usp=sharing<br /> <br /> ==論壇後工作==<br /> #補助申請的核結：丁丁 / 鈴諭<br /> #*國教署<br /> #*教育局<br /> #所有影片連結<br /> #* youtube 直播<br /> #* 議程 3,4,5 恩濡<br /> #* 大陸議程<br /> #*# 58.楊東平 大陸雙減<br /> #*# 59.崔濤 電競學院<br /> #*# 60.安格資源<br /> #* 議程 37 影片須移動<br /> #* &lt;span style=&#039;color:red&#039;&gt;策畫影片倉儲&lt;/span&gt; 丁丁 / 恩濡 / 士賢<br /> #* 兩個戶外議程的照片<br /> #* 交通車的照片<br /> #三天報到人數<br /> #*&lt;s&gt;調資料表&lt;/s&gt;<br /> #致謝函<br /> #全部 google 文件<br /> #全部 OST 鈴諭<br /> #檢討 恩濡<br /> #照片收集及上傳（怡廷<br /> #各議程簡報上傳（怡廷<br /> <br /> <br /> ===三天「現場」實際簽到人數===<br /> #第一日合計：100人<br /> #*學員：45人（含現場簽名）<br /> #*講者：55人（含現場簽名）<br /> #第二日合計：78人<br /> #*學員：30人（含現場簽名）<br /> #*講者：48人（含現場簽名）<br /> #第三日合計：61人<br /> #*學員：33人（含現場簽名）<br /> #*講者：28人（含現場簽名）<br /> ===三天各議程直播觀看人數===<br /> #2022論壇/開幕&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：19&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/閉幕&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/社群聚會(聚起來：陳振宇、張淳婷、鄭品家、楊逸頎、朱純良)<br /> #2022論壇/晚會(Line 有影像)<br /> #2022論壇/現場登記並發起議程<br /> #2022論壇/課綱孵化協作-基地學校&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/班本課程進課綱&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：5&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/數學想想支點計劃&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：8&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/給家長的課發會&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：1&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/雙語我最行&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/多元國際模擬聯合國&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/無處不學的智慧教育環境&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：15&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/新北線上教學世紀大調查&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：5&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/基隆八斗高中桌遊課程的經驗&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/優遊臺中學&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：1&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/青色班級的實踐&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：16&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/台灣何時才能有一間台語學校&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：22&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/地方創生社會實踐與學習歷程&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：6&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/桃園市自主學習3.0實驗室&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：6&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/實驗教師的鍊成&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/實驗大學與公共性的下一步&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：6&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/自主學習於大學實踐的未來式----取消<br /> #2022論壇/民主與民主教育&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：8&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/實驗教育大哉問&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：6&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/自學如何自學&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：7&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/大人的實驗教育&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/實驗教育機構掌門人&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：3&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/實驗教育合作社的初衷與未來&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：7&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/在藝術中找到自我圖像----工作坊無直播<br /> #2022論壇/創意手繪翻翻書----取消<br /> #2022論壇/自學生家長情緒調節&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/自學vs體驗教育&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：3&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/如何推動拒學生陪伴生態系&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：10&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/拒學自學到創業&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/問題解決導向的學習歷程&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：10&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/生涯選擇與規劃的心策略(上)、2022論壇/生涯選擇與規劃的心策略(下)&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：10＋3&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/特殊選才與申請大學經驗分享&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/青年彈性學習網絡&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：7&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/青年社群的起步與永續&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/新生代的教育改革模式&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：6&lt;/mwdetails&gt;<br /> 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#2022論壇/實驗教育特需實務與資源活化(上)、2022論壇/實驗教育特需實務與資源活化(下)&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：7＋3&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/學前教育公共化參見全國同胞&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/幼兒園安裝監視器&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：1&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/雙減政策下的大陸教育現場----中國議程無直播&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/創新教育中的輔導資源----中國議程無直播&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/創新教育「再就業」----中國議程無直播&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/認識難民與探討台灣難民議題&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/40年來台灣教育本質的變化&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：5&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/全民國防教育&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：5&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/不會玩嗎？就看小孩怎麼玩啊！&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：3&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/磨石滑梯到可以遊戲的城市（因網路問題取消直播，改上傳影片）<br /> <br /> ==檢討==<br /> #團隊架構<br /> <br /> #網站<br /> #*活動網站與報名系統不太符合現代使用網站的邏輯<br /> <br /> #宣傳<br /> #*期望在論壇宣傳的部分能夠深入校園，可以請一些青年組織協會或一些小有名氣的知名人物和均優合作，幫助能夠讓更多人知道有這樣的一場活動<br /> #*希望有宣傳吸引更多體制內的老師一<br /> <br /> #參與狀況<br /> <br /> #議程內容<br /> #*議程內容真的很豐富，雖然現場人流不多但是講者仍準備非常豐富，認真討論<br /> #*議程收穫很多<br /> #*有很多空間跟機會認識很多不同的人<br /> #*講者的招募資訊公開<br /> #*有些機構重複出現的次數有點太多，實驗教育應該可以再多元一點<br /> #*希望活動能夠加入一些108課綱相關議題，讓更多體制內學生能夠有興趣來參與這場論壇<br /> #*希望能有更多對話激盪（希望人人都可以對於一個主題說出自己的想法）<br /> #*找每年教師卓越獎的老師來談<br /> #*除了體制內老師，體制內學生的聲音和力量也需要更多。<br /> #*整體來說不錯，但對於體制內學生來說感興趣的東西不多<br /> #*議程主持人多元多樣化（工作型態、族群、身分認同、不限定與教育切身相關「如關心或長期觀察自然環境的人、自由工作者，我覺得這樣或許可以激盪出對教育不同的想法」/議程運行方式多元化（提升參與者可以表達的空間和方式，建立和設計讓所有參與者可以以任何方式發表和互動與討論的方式/提前普遍調查<br /> #*希望講座課程的對話成分（多一點嗎？多一點，甚至是有微辯論的形式出現<br /> <br /> #活動流程安排<br /> 議程跟議程中間可以有休息時間 <br /> <br /> #活動形式安排<br /> #*混成準備可以更完善<br /> #*需要一起盤點三年疫情下的活動要怎麼辦理，免費、線上、混成、實體活動變得太多，甚至養成大家狂報名但不一定參加的狀態，明年形式建議直接實體，且要收保證金。<br /> <br /> #工作人員<br /> #*來協助直播和現場佈置的自學生怎麼這麼棒呀❤️❤️❤️❤️❤️</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%EF%BC%9A%E5%8D%81%E5%80%8B%E6%95%85%E4%BA%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&diff=58095 振鐸四十週年：十個故事計畫 2022-09-30T08:38:02Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]【丁丁的走動】<br /> #籌錢<br /> #*斷捨離規則<br /> #大家之所想！？<br /> #高雄有沒有要推荐「自主學習帶領者培力」學員？<br /> #為雲遊訪友準備。<br /> #老會員名單，老文件，老照片(儲思盆)<br /> #林怡廷、楊逸帆(閉恩濡)、高瑋呈<br /> #十個故事採風(福留子孫/啟發，-牛衣對泣,抱團取暖)：<br /> #*跨世代共學的故事<br /> #*時代的故事<br /> #*台灣安全的故事/全民國防課程發展<br /> #*友人眼中的振鐸故事(含兩岸友人)<br /> #*各地實踐的故事<br /> ==故事主軸==<br /> ===故事基本訪綱===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> <br /> #大我：臺灣的歷史脈絡<br /> <br /> ==東部線故事規畫==<br /> ===林香君===<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> ===張天安===<br /> Ｖ<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> ===汪履維===<br /> 被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> <br /> 丁丁想討論：<br /> *班本課程進課綱<br /> *學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *自帶培東部的訪賢<br /> *2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> <br /> ===李玉芬===<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> ===施炳霖===<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ==西部線故事紀錄==<br /> ===&lt;u&gt;任懷鳴&lt;/u&gt;===<br /> Ｖ<br /> 留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> <br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> #請問您對於台灣國際教育現況與未來方向的想法為何？<br /> #想請問您當初積極促成教師會的初衷為何？對於目前的變化有什麼看法？<br /> #您認為教師社群的重要性為何？教師社群的成立需要哪些必要元素？<br /> #您認為現代教師之於學生的角色為何？<br /> #您認為一個好的老師需要具備哪些價值觀、特質、能力？老師又該如何培養？<br /> #您認為在中南部推動教育改革有哪些成功的關鍵元素？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ===蕭典義===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> #請問您為什麼會想要推動同村共養的計畫？<br /> #請問您會給想推動同村共養的夥伴哪些建議？<br /> #您認為在中南部推動教育改革有哪些成功的關鍵元素？<br /> #過往在中國的經驗，讓您最深刻的收穫為何？<br /> #您認為台灣與中國教育創新有哪些共好共創的可能性？如何實踐？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> ===&lt;u&gt;顏振寧&lt;/u&gt;===<br /> Ｖ<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大<br /> <br /> 加書懷<br /> <br /> ===&lt;u&gt;張仁彰&lt;/u&gt;===<br /> Ｖ<br /> 40週年召集人<br /> <br /> ===&lt;u&gt;許淑貞&lt;/u&gt;===<br /> Ｖ<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> ===王秀雲===<br /> ===&lt;u&gt;王慶復&lt;/u&gt;===<br /> Ｖ<br /> 以文章為主。<br /> 談兩岸視角。<br /> <br /> ===&lt;u&gt;丁志仁與洪榮良&lt;/u&gt;===<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> ===吳忠泰===<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> ===林佑哲===<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ==振鐸友人看振鐸==<br /> ===&lt;u&gt;陳振淦(綜觀)&lt;/u&gt;===<br /> Ｖ<br /> ===羅善文===<br /> <br /> ===崔濤===</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%EF%BC%9A%E5%8D%81%E5%80%8B%E6%95%85%E4%BA%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&diff=58094 振鐸四十週年：十個故事計畫 2022-09-30T08:35:21Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]【丁丁的走動】<br /> #籌錢<br /> #*斷捨離規則<br /> #大家之所想！？<br /> #高雄有沒有要推荐「自主學習帶領者培力」學員？<br /> #為雲遊訪友準備。<br /> #老會員名單，老文件，老照片(儲思盆)<br /> #林怡廷、楊逸帆(閉恩濡)、高瑋呈<br /> #十個故事採風(福留子孫/啟發，-牛衣對泣,抱團取暖)：<br /> #*跨世代共學的故事<br /> #*時代的故事<br /> #*台灣安全的故事/全民國防課程發展<br /> #*友人眼中的振鐸故事(含兩岸友人)<br /> #*各地實踐的故事<br /> ==故事主軸==<br /> ===故事基本訪綱===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> <br /> #大我：臺灣的歷史脈絡<br /> <br /> ==東部線故事規畫==<br /> ===林香君===<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> ===張天安===<br /> Ｖ<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> ===汪履維===<br /> 被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> <br /> 丁丁想討論：<br /> *班本課程進課綱<br /> *學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *自帶培東部的訪賢<br /> *2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> <br /> ===李玉芬===<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> ===施炳霖===<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ==西部線故事紀錄==<br /> ===&lt;u&gt;任懷鳴&lt;/u&gt;===Ｖ<br /> 留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> <br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> #請問您對於台灣國際教育現況與未來方向的想法為何？<br /> #想請問您當初積極促成教師會的初衷為何？對於目前的變化有什麼看法？<br /> #您認為教師社群的重要性為何？教師社群的成立需要哪些必要元素？<br /> #您認為現代教師之於學生的角色為何？<br /> #您認為一個好的老師需要具備哪些價值觀、特質、能力？老師又該如何培養？<br /> #您認為在中南部推動教育改革有哪些成功的關鍵元素？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ===蕭典義===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> #請問您為什麼會想要推動同村共養的計畫？<br /> #請問您會給想推動同村共養的夥伴哪些建議？<br /> #您認為在中南部推動教育改革有哪些成功的關鍵元素？<br /> #過往在中國的經驗，讓您最深刻的收穫為何？<br /> #您認為台灣與中國教育創新有哪些共好共創的可能性？如何實踐？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> ===&lt;u&gt;顏振寧&lt;/u&gt;===Ｖ<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大<br /> <br /> 加書懷<br /> <br /> ===&lt;u&gt;張仁彰&lt;/u&gt;===<br /> Ｖ<br /> 40週年召集人<br /> <br /> ===&lt;u&gt;許淑貞&lt;/u&gt;===<br /> Ｖ<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> ===王秀雲===<br /> ===&lt;u&gt;王慶復&lt;/u&gt;===<br /> Ｖ<br /> 以文章為主。<br /> 談兩岸視角。<br /> <br /> ===&lt;u&gt;丁志仁與洪榮良&lt;/u&gt;===<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> ===吳忠泰===<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> ===林佑哲===<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ==振鐸友人看振鐸==<br /> ===&lt;u&gt;陳振淦(綜觀)&lt;/u&gt;===<br /> Ｖ<br /> ===羅善文===<br /> <br /> ===崔濤===</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%EF%BC%9A%E5%8D%81%E5%80%8B%E6%95%85%E4%BA%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&diff=58093 振鐸四十週年：十個故事計畫 2022-09-30T08:34:41Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]【丁丁的走動】<br /> #籌錢<br /> #*斷捨離規則<br /> #大家之所想！？<br /> #高雄有沒有要推荐「自主學習帶領者培力」學員？<br /> #為雲遊訪友準備。<br /> #老會員名單，老文件，老照片(儲思盆)<br /> #林怡廷、楊逸帆(閉恩濡)、高瑋呈<br /> #十個故事採風(福留子孫/啟發，-牛衣對泣,抱團取暖)：<br /> #*跨世代共學的故事<br /> #*時代的故事<br /> #*台灣安全的故事/全民國防課程發展<br /> #*友人眼中的振鐸故事(含兩岸友人)<br /> #*各地實踐的故事<br /> ==故事主軸==<br /> ===故事基本訪綱===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> <br /> #大我：臺灣的歷史脈絡<br /> <br /> ==東部線故事規畫==<br /> ===林香君===<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> ===張天安===Ｖ<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> ===汪履維===<br /> 被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> <br /> 丁丁想討論：<br /> *班本課程進課綱<br /> *學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *自帶培東部的訪賢<br /> *2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> <br /> ===李玉芬===<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> ===施炳霖===<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ==西部線故事紀錄==<br /> ===&lt;u&gt;任懷鳴&lt;/u&gt;===Ｖ<br /> 留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> <br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> #請問您對於台灣國際教育現況與未來方向的想法為何？<br /> #想請問您當初積極促成教師會的初衷為何？對於目前的變化有什麼看法？<br /> #您認為教師社群的重要性為何？教師社群的成立需要哪些必要元素？<br /> #您認為現代教師之於學生的角色為何？<br /> #您認為一個好的老師需要具備哪些價值觀、特質、能力？老師又該如何培養？<br /> #您認為在中南部推動教育改革有哪些成功的關鍵元素？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ===蕭典義===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> #請問您為什麼會想要推動同村共養的計畫？<br /> #請問您會給想推動同村共養的夥伴哪些建議？<br /> #您認為在中南部推動教育改革有哪些成功的關鍵元素？<br /> #過往在中國的經驗，讓您最深刻的收穫為何？<br /> #您認為台灣與中國教育創新有哪些共好共創的可能性？如何實踐？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> ===&lt;u&gt;顏振寧&lt;/u&gt;===Ｖ<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大<br /> <br /> 加書懷<br /> <br /> ===&lt;u&gt;張仁彰&lt;/u&gt;===Ｖ<br /> 40週年召集人<br /> <br /> ===&lt;u&gt;許淑貞&lt;/u&gt;===Ｖ<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> ===王秀雲===<br /> ===&lt;u&gt;王慶復&lt;/u&gt;===Ｖ<br /> 以文章為主。<br /> 談兩岸視角。<br /> <br /> ===&lt;u&gt;丁志仁與洪榮良&lt;/u&gt;===<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> ===吳忠泰===<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> ===林佑哲===<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ==振鐸友人看振鐸==<br /> ===&lt;u&gt;陳振淦(綜觀)&lt;/u&gt;===<br /> <br /> ===羅善文===<br /> <br /> ===崔濤===</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%EF%BC%9A%E5%8D%81%E5%80%8B%E6%95%85%E4%BA%8B%E8%A8%88%E7%95%AB&diff=58092 振鐸四十週年：十個故事計畫 2022-09-30T08:26:25Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:振鐸四十週年]]【丁丁的走動】<br /> #籌錢<br /> #*斷捨離規則<br /> #大家之所想！？<br /> #高雄有沒有要推荐「自主學習帶領者培力」學員？<br /> #為雲遊訪友準備。<br /> #老會員名單，老文件，老照片(儲思盆)<br /> #林怡廷、楊逸帆(閉恩濡)、高瑋呈<br /> #十個故事採風(福留子孫/啟發，-牛衣對泣,抱團取暖)：<br /> #*跨世代共學的故事<br /> #*時代的故事<br /> #*台灣安全的故事/全民國防課程發展<br /> #*友人眼中的振鐸故事(含兩岸友人)<br /> #*各地實踐的故事<br /> ==故事主軸==<br /> ===故事基本訪綱===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> <br /> #大我：臺灣的歷史脈絡<br /> <br /> ==東部線故事規畫==<br /> ===林香君===<br /> 佛光大學教授，擅於家族排列，夏林清學生，圓仔花，前開平副校長<br /> <br /> #事先要照片<br /> #詢問明年研究方向和主題<br /> #自己專業領域的十篇入門的文章<br /> #*人脈轉介（例如：圓仔花團隊成員）<br /> #*宜蘭年輕人脈<br /> #*宜蘭民間NGO的人脈（活動力高）-張捷榮在退役後宜蘭在地NGO網絡愈來愈沒落<br /> #*宜蘭學前教育公共化人脈<br /> #*青年彈性學習網絡人脈：彭仁鴻(行政院青年諮詢委員會)<br /> <br /> ===張天安===<br /> 薩提爾頭頭之一，比李崇建更理解薩提爾的理念，夏林清學生，與太太在花蓮創立沃土工作室，<br /> #買一本他的書<br /> #輔導平台計畫附件給他<br /> #工作方能否合作<br /> #薩提爾的論文系列<br /> #全人-老鬍子同事經驗<br /> <br /> ===汪履維===<br /> 被雷國鼎老師視為得意門生，師大才子，當過台東教育處處長、台東大學院長。婚禮結合教育茶會。<br /> <br /> 丁丁想討論：<br /> *班本課程進課綱<br /> *學前教育公共化參見全國同胞：台東場協助<br /> *東部的教師員額實察、教育基本需求新框架調查<br /> *自帶培東部的訪賢<br /> *2023均優與東華大學合辦的可能性<br /> <br /> ===李玉芬===<br /> 振鐸第一位助理，台東國立臺灣史前文化博物館前任館長。<br /> *自己去敘說：對台灣的社運有參與的部分<br /> *在博物館的經歷：想把博物館待到什麼方向<br /> *談自己家小孩的教育和成長。<br /> <br /> ===施炳霖===<br /> 自然農法，師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> *任老師的同學<br /> *喜歡植物<br /> <br /> ==西部線故事紀錄==<br /> ===&lt;u&gt;任懷鳴&lt;/u&gt;===<br /> 留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任<br /> <br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> #請問您對於台灣國際教育現況與未來方向的想法為何？<br /> #想請問您當初積極促成教師會的初衷為何？對於目前的變化有什麼看法？<br /> #您認為教師社群的重要性為何？教師社群的成立需要哪些必要元素？<br /> #您認為現代教師之於學生的角色為何？<br /> #您認為一個好的老師需要具備哪些價值觀、特質、能力？老師又該如何培養？<br /> #您認為在中南部推動教育改革有哪些成功的關鍵元素？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> <br /> ===蕭典義===<br /> 【關於自己】<br /> #請問您的生命歷程中有哪些關鍵經驗（有記憶點的人事物皆可）深深影響您，並讓您選擇投入教育/社會改革？<br /> #畫一張關於自己的畫（想到自己會想到什麼呢？請用直覺在五分鐘內畫出來）<br /> #若請您以幾句話描述自己，您會怎麼形容呢？（三個自我回饋，三個他人曾經給的回饋）<br /> #期盼自己在教育的世代傳承中扮演何種角色？<br /> #如果有跨世代共學計畫，你最想與其他年紀的夥伴共學什麼？會希望和哪種類型的夥伴合作？<br /> #請問您為什麼會想要推動同村共養的計畫？<br /> #請問您會給想推動同村共養的夥伴哪些建議？<br /> #您認為在中南部推動教育改革有哪些成功的關鍵元素？<br /> #過往在中國的經驗，讓您最深刻的收穫為何？<br /> #您認為台灣與中國教育創新有哪些共好共創的可能性？如何實踐？<br /> <br /> 【關於振鐸】<br /> #在參與振鐸的經歷中，您最滿足與遺憾的事情分別是什麼？<br /> #一句話形容振鐸學會在台灣扮演的角色？為什麼呢？<br /> #振鐸進行教育改革的過程中，有哪些共同奮鬥的老朋友是令你難以忘懷的呢？當時一起做了哪些事情呢？如果現在能夠再相遇，想一起做什麼事情？<br /> #對於振鐸四十週年計畫，有沒有特別想要做的事情？<br /> <br /> 【關於社會與未來】<br /> #對於青年人的現狀或議題，您最關注哪個部分呢？例如高失業率、無動力等<br /> #您最關注教育中哪些議題？（三個）<br /> #您認為教育未來的趨勢為何？台灣應該如何因應？<br /> #一句話分享您對未來教育的期盼？<br /> ===&lt;u&gt;顏振寧&lt;/u&gt;===<br /> 40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大<br /> <br /> 加書懷<br /> <br /> ===&lt;u&gt;張仁彰&lt;/u&gt;===<br /> 40週年召集人<br /> <br /> ===&lt;u&gt;許淑貞&lt;/u&gt;===<br /> 振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長<br /> <br /> ===王秀雲===<br /> ===&lt;u&gt;王慶復&lt;/u&gt;===<br /> 以文章為主<br /> ===&lt;u&gt;丁志仁與洪榮良&lt;/u&gt;===<br /> 曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接<br /> <br /> ===吳忠泰===<br /> 前全國教師會與全教總理事長<br /> <br /> ===林佑哲===<br /> 在意台灣主體性，曾當過振鐸理事長，也當過教育部長機要，目前協助福智辦學<br /> #當過杜正勝機要<br /> <br /> ==振鐸友人看振鐸==<br /> ===&lt;u&gt;陳振淦(綜觀)&lt;/u&gt;===<br /> <br /> ===羅善文===<br /> <br /> ===崔濤===</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E5%9D%87%E5%84%AA%E5%AD%B8%E7%BF%92%E8%AB%96%E5%A3%87%E6%BA%96%E5%82%992022&diff=58078 均優學習論壇準備2022 2022-09-30T05:03:21Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:均優]]<br /> ==概述==<br /> #預定日期：2022.5.27~29(五,六,日)三天<br /> #地點：台北市教師研習中心<br /> #主題：&#039;&#039;&#039;跨世代的教育對話&#039;&#039;&#039;––請各軌梳理各個世代的脈絡與需求，並共識出對於未來之建議<br /> #宗旨：集結中央政府、地方政府、體制學校、實驗教育、家長團體、教師團體、社區大學等團隊，邀請各世代透過發表、分享、討論，共同搭建臺灣教育「創造專業新底層」、「匯聚教育專業人脈」、「國內外交流」、「實務議題討論與問題突破」、「技術交流」、「累積行政資源」的有用平台。<br /> #進一步說明論壇定位如下：<br /> #*溫養教育倡議：透過每年常態性舉辦論壇，讓新的教育倡議得以一年一年地打磨成長，最終成為大家可以共同推動的訴求與行動。<br /> #*協調教育行動：各方在論壇中串連，提供出彼此的人脈，使得訴求與行動獲得廣泛的支持與巨大的動能。<br /> #*教育跨域連結：教育中不同領域，不同地域的友人，可以在一年一度的論壇中連結，進一步去發展合作網絡。<br /> #*分享進育進展：每年約聚體制學校、實驗教育、社大、政府部門共辦論壇，分享彼此在台灣教育現場的最新進展。<br /> #歷來此論壇議程數量為 30~63 個，概分為十二軌：<br /> #*體制教育<br /> #*實驗教育<br /> #*終身學習<br /> #*青年社群<br /> #*在地探討<br /> #*教育橋接<br /> #*教育政策<br /> #*技術發展<br /> #*特殊教育<br /> #*學前教育<br /> #*境內外交流<br /> #*福留子孫<br /> #近年成為：雙數年在北部辦，討論全國性議題；單數年在東、南、中部辦，結合在地議題。<br /> #2022年會將過去十二年四百多項議程、八百多位講者的資料做成「資源池」，並聯結過去兩千位與會者成為網絡社群。<br /> #以下簡單列出過去十二年的論壇主題與舉辦的時間地點：<br /> &lt;table style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;width:*;&#039; align=center&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;日期&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;舉辦地點&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;主題&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;重要教育倡議&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;1&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2010.6.11~13&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;打造國民學習路徑圖&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;推動十二年國教;財劃法修法;&lt;br/&gt;兩岸三地課程改革交流&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2011.6.10~12&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;教育要行動，台灣大不同&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;推動十二年國教;福留子孫;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;3&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2012.4.27~29&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;為教育打底，釋放國民潛能&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;立法保障實驗教育&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;4&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2013.4.26~28&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;成就課程教學的公共化&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;教育共創共享&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;5&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2014.4.25~27&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;開創教育，教育開創&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;十二年國教課程總綱;&lt;br/&gt;財劃法修法;課程治理中立&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;6&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2015.5.1~3&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;教育的自造者，自造者的教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;自造教育的新典範;Maker&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;7&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2016.5.6~8&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;整合社會力量，深化教育轉型&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;十二年國教課綱實施;&lt;br/&gt;實驗教育發展&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;8&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2017.6.9~11&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;今日實驗教育與明日公共教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;三大橋接&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;9&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2018.5.25~27&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院台中院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;今日實驗教育與明日公共教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;四大橋接; 5%＋5% 願景;&lt;br/&gt;跨校選修;學前教育公共化&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;10&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2019.4.20~22&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院台中院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;今日實驗教育與明日公共教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;學前教育公共化;海星培力;&lt;br/&gt;青年學習分享;當代適應;&lt;br/&gt;部分班級辦理實驗教育修法&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;11&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2020.6.12~14&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;空房子(臺北市安和路&lt;br/&gt;一段106號11-12樓)&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;21世紀20年代的教育進展&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;自主學習;開放政府;實驗高教&lt;br/&gt;學前教育公共化;海星培力;&lt;br/&gt;部分班級辦理實驗教育修法&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;12&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2021.6.18~20&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;線上論壇&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;開啟教育的開放政府治理&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;自主學習;開放政府;海星培力;&lt;br/&gt;同村共養教育;體制學校自主學&lt;br/&gt;習帶領域培力&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;<br /> <br /> ==論壇思考點==<br /> #怎麼讓均優能連結 55 歲以上、55~30、30 以下的活躍份子，逸帆提議往「福留子孫」方向走，部分議程變成參會者以 OST 決定。<br /> #不要遺落 55 歲以上世代，遺產在他們手足一。<br /> #振鐸 40 週年的暖身議程。<br /> #重啟「福留子孫」，給台灣一個 2022 年版的願景。<br /> #2023 年要去哪一個縣市？台東書屋？嚴長壽 KIST？<br /> ==籌備==<br /> ===籌備組組成===<br /> #執秘：丁志仁<br /> #副執秘：林怡廷<br /> #議程聯絡人：<br /> #*體制教育：北北基宜桃、台中教育局單獨開一次線上會議、全國教師會、貍想教育、夢N、學思達、國教院（基地學校，談108課綱）。可談各縣市整理出各地教育發展歷程。<br /> #**新北：翁健銘（新北市政中等教育科長）<br /> #***02-29603456#2658、0952-319117、ap3218@ntpc.gov.tw<br /> #**台北：<br /> #***洪世昌（臺北市教師研習中心主任，2022均優場地）、02-28616942-201、Fax:02-2861-6702、schorng@mail.taipei.gov.tw<br /> #***張令宜（綜合企劃科專員）、02-27256365#6355、edu_rd.17@mail.taipei.gov.tw<br /> #***林育安（綜合企劃科專員）、02-27256365#6355、jp9107@gov.taipei<br /> #**桃園：陳寶慧（桃園國中校長）<br /> #***0954167981、03-3358282#110、head@gm.tyjh.tyc.edu.tw<br /> #**基隆：兆文課督<br /> #***24591311＃849、ad1149@gm.kl.edu.tw<br /> #**台中：廖政凱（高中職組），已設立line群組<br /> #*實驗教育：詹志禹（考慮中）／陳振凎<br /> #*終身學習：&#039;&#039;&#039;柯穎萱（社區大學全國促進會組長）&#039;&#039;&#039;<br /> #*青年社群：&#039;&#039;&#039;林怡廷、聚起來（體制內外）&#039;&#039;&#039;<br /> #*在地探討：&#039;&#039;&#039;台北市教育局&#039;&#039;&#039;<br /> #*教育橋接：&#039;&#039;&#039;丁志仁&#039;&#039;&#039;，例如海星培力、自主學習帶領者培力、部分班級（融入體制學校）、同村共養<br /> #*教育政策：&#039;&#039;&#039;丁志仁&#039;&#039;&#039;，定調在學前教育公共化（2024前，學前教育公共化的目標是3000班，準公共要一段時間才能變成公共化），可以找學前教育公共化的人脈。<br /> #*技術發展：&#039;&#039;&#039;g0v揪松團2/8(二)16:30開會&#039;&#039;&#039;。胡崇偉、孫賜萍(前教育部校園自由軟體諮詢中心執秘)、g0v、Sitcon、開放文化基金會<br /> #*特殊教育：曲智鑛<br /> #*學前教育：<br /> #**王兆慶(彭婉如基金會) bernard@pwr.org.tw<br /> #**楊逸飛(全教總幼委會) yifiyang@hotmail.com<br /> #**吳財順(前教育部次長) chin008123@gmail.com<br /> #**陳惠菁(全國教保產業工會) weaverly20@gmail.com<br /> #**簡瑞連(全國教保產業工會) chien530903@gmail.com<br /> #**林月琴(靖娟兒童安全文教基金會執行長) aileen1685@gmail.com<br /> #**林慧華(林月琴的秘書) emily@safe.org.tw<br /> #*境內外交流：&#039;&#039;&#039;楊逸帆&#039;&#039;&#039;、中國（微信群組，今年中共下令雙減，體制內強迫老師要正常教學，體制外牆破補教業者變成非營利機構，可以邀請分享實際情況）、馬來西亞（）<br /> #*福留子孫：&#039;&#039;&#039;丁志仁&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> ===各角色任務===<br /> &#039;&#039;&#039;【議程聯絡人】&#039;&#039;&#039;<br /> #提出議程邀約構想：<br /> #*可為原則式的，說明該界別議程方向。<br /> #*也可具體點名請誰提出什麼議程提案。<br /> #*議程的提案單位必須是三人以上的團隊，不能是個人。不用是法人，什麼什麼推動小組也很好。<br /> #審議提案單位提出的議程提案。<br /> #和執秘共同決定「現場出席」的報名者。<br /> ===議程安排注意事項===<br /> #各軌除了深入探討，也需要創造機會相互交流<br /> #希望跨世代參與，並創造跨世代互動<br /> #形式可以多元，工作坊、遊戲、看紀錄片等也可<br /> #可結合藝術元素，不一定都要用「談」的，例如共同創作大型藝術作品，或是單純就議題用藝術方式表達再分享<br /> #親子友善<br /> #議程的提案單位，請提出「議程名稱」、議程短代名、議程時間長度、議程簡介、提案單位、議程負責人(議程的導演)、議程人員(議程的上台者，如主持人、引言人、與談人、發表者…)；活動前完成手冊內容稿(以 wiki 撰寫)。<br /> #議程手冊內容規定採 CC 授權，不願 CC 授權的內容請放在議程現場簡報中，不會編入手冊，仍於會前提供大會秘書處。<br /> #議程安排對「看到不同的機構參與進來」還是「老朋友參與進來」，沒有偏好，兩者都很好。但儘量是均優派的價值觀，只要內容充實都沒問題。<br /> #每一個議程的時間從 40 分鐘的成果發表及接受各界回饋，到 60 分鐘、90 分鐘、120 分鐘都有。<br /> #議程的時間包涵了引言、與談以及互動環節，請界別代表留心：分享人在他所選擇的議程時間，內容的質量能夠紥實，如果判斷議程的負責人沒有能力選擇 120min 的分享時間，則需要界別代表和他說清楚，並建議更好的方案。<br /> #這是論壇，一定要留 10min~20min 與現場的人互動。<br /> <br /> ===議程設計===<br /> ====實體混搭線上====<br /> #時間地點：2022.5.27~29(五,六,日)三天，台北市教師研習中心<br /> #形式：<br /> #*實體住宿，線上參與者可參與每一場議程，但部分議程因設計或設備有限無法參與，例如遊戲<br /> #*形式多元，包含open space、遊戲、工作坊、紀錄片等<br /> #*丟點子區：自主學習學生分享、晚上生營火圍圈彈吉他唱歌、遊戲（麻將、狼人殺、桌遊）、群學小組機制（依據個人意願，選擇是否想要被分配到群學小組，並在每天晚上分享回饋時間共同分享）、做大型藝術作品<br /> #*學生共創規劃：<br /> -----------------------<br /> 20220422會議記錄&lt;br&gt;<br /> 一、議程狀態<br /> #基隆議程：還未給議程主題，怡廷追<br /> #靖娟：還未給時間，怡廷追<br /> #社大：確定的名字和確切時間還沒給<br /> #新加坡議程<br /> #議程deadline？4/25(一)<br /> <br /> 二、設計物狀態：需要確認Banner狀況<br /> <br /> 三、活動安排<br /> #開閉幕：<br /> #*開幕（丁丁）：執秘致詞、活動說明<br /> #*閉幕（丁丁）：回應大家的留言、五分鐘的演唱、組成明年均優志工小組<br /> #晚會：<br /> #*場地：第五研習教室<br /> #*唱歌是否會影響闈場人員<br /> #*活動內容：表演，可以在報名表中報名。例如：唱歌（需要確認）、脫口秀、播影片（一部影片不能超過20分鐘）、團康...<br /> #*餐飲：便當<br /> #*主持人：<br /> #社群聚會：各單位申請教室辦會員大會<br /> #OST：只提供實體 OST<br /> #吃飯空間：第五研習教室<br /> <br /> 四、便當：以個人餐為主，丁丁許願有一餐訂包子饅頭。<br /> <br /> 五、防疫措施：<br /> #我們可能必須團購快篩試劑和酒精，讓工作人員在四日當中每日進行一次快篩。酒精、口罩、疫情應變規則的準備。<br /> #每位工作人員都要找到代理人。<br /> <br /> 六、注意事項<br /> #議程人員（主持人、講者、引言人、與談人）：台灣境外及受居家隔離者線上參加，其他議程人員實體參加。因考量行政人員負荷量，本活動以鼓勵實體參與為主，故實體參與者將提供出席費。若非上述原因（境外或居家隔離）需要線上參與，將提供 jitsimeet 連結，但無法提供出席費。<br /> #*線上參與：可提供 jitsimeet 連結，Youtube 直播 jitsimeet。jitsimeet 由議程負責人在現場處理，是否與現場觀眾用線上互動由議程負責人負責，若連議程負責人皆無法實體到場操作 jitsimeet，則直接取消議程。將提供議程負責人 jitsimeet 手冊。（怡廷與鈴諭負責的議程要再去找其他負責人，以便作為總控的角色。）<br /> #*直播：不管有沒有 jitsimeet 工讀生都直接播現場畫面。<br /> #所有工作人員每日進行快篩一次，以作為當日可否工作之依據。<br /> #現場提供肥皂及酒精（現場提供小瓶裝噴霧式消毒罐）。<br /> #當天入場者自主管理體溫，會場將提供耳溫槍，體溫高於 37.5 度者請立即就醫。<br /> #為保護兒童及與會者健康，不開放 5 歲以下兒童入場。<br /> #現場團膳餐將提供隔板並採梅花座。<br /> #與會者除用餐外，議程時段全程佩戴口罩。<br /> #請考量自身狀況以及接觸史，若身體不適請在家休息，並歡迎在家觀看直播。<br /> #鼓勵大家活動前施打疫苗和提前快篩。<br /> <br /> 五、工作時程：https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Cqy5iFLDZZFvjlrCotUBsqZjJon4LIegeutZ8op0_Lw/edit#gid=0<br /> <br /> 六、To do:<br /> #怡廷：交通車（五月初訂）、研習中心有無卡拉ＯＫ、提醒丁丁把要不要參加晚會及是否表演要放到報名表、晚會要找聚起來討論、寫文案、<br /> <br /> ==「延期」討論紀錄==<br /> 因北市教育局詢問能否將原定於5/27,5/28,5/29在台北市教師研習中心的實體論壇，轉為線上論壇或延期舉行，執秘因此於5/6討論是否延期或取消本年度論壇。&lt;br/&gt;<br /> 基於以下原因，決議延期：<br /> #丁丁近期工作滿檔，不太有時間在三個禮拜內將活動全調整為線上<br /> #丁丁原先規劃在論壇召開振鐸會員大會，若論壇轉線上，會員是否能參會？<br /> #辦公室目前的行政人力，不太能在短期內應付「論壇全面線上化」的準備。<br /> #不太習慣線上論壇的講者，可能會認為線上論壇就是講完議程就走了，如果沒有更多練習與醞釀，很難營造實體相互交流、隨機討論的氛圍。<br /> #結論：延期至8月底9月初，預計實體混搭線上，考量疫情也可能改為線上論壇。&lt;br/&gt;<br /> &lt;B&gt;更新：與台北市教育局確認後，預計於9/16-9/18於台北市教師研習中心舉辦均優論壇。&lt;/B&gt;&lt;br/&gt;<br /> 執秘團隊目前的工作事項：<br /> *聯繫並訊問各議程負責人，所負責之議程是否要保留，並登記於[http://quality-learning.net/2022/agenda/keepAgenda.php?&amp;year=2022&amp;month=5 均優網站]上。<br /> *#現在說要保留的議程，如果之後要修改意見還是可以提出<br /> *#沒有發表任何意見，執秘這邊會視為議程不保留<br /> *#說明文字：<br /> 感謝大家這段時間的共同努力，昨天傍晚(5.5)今年均優的主要合辦方台北市政府教育局提出建議：&lt;br/&gt;「請考量疫情越來越嚴峻，本局大型活動均改成線上或延後辦理，均優學習論壇是否安排：&lt;br/&gt;1.原時間(5/27-5/29)但改成全線上辦理。&lt;br/&gt;2.仍是實體及線上模式，但延至暑假辦理。」&lt;br/&gt;經過今年均優秘書處主要工作人員的密集討論，今天早上執秘做出決定：今年均優改到八月下旬至九月上旬之舉辦，確切日期決定後將儘速向大家報告。&lt;br/&gt;以下根據這個方案，在這邊統一向大家說明：&lt;br/&gt;1.延期後的2022均優仍爭取實體混搭線上辦理。&lt;br/&gt;2.今年的論壇一定會走向讓均優「社群化」，並且促成跨世代的交流，因此僅會採用符合此初衷的方案。&lt;br/&gt;3.再次感謝所有的議程夥伴共創豐富議程，而在此要請大家回覆各自提出的議程，是否要保留至延後舉辦的2022均優學習論壇？&lt;br/&gt;4.目前正在傷害台灣社會的是「恐慌」而非疫情，但這種恐慌不太可能延續到今年八九月之後。&lt;br/&gt;5.未來三個月均優的籌辦團隊也不會閒著，會持續為論壇的各種可能舉辦方式，進行準備。&lt;br/&gt;若有任何問題或想法，歡迎與我們聯繫！&lt;br/&gt;2022均優學習論壇&lt;br/&gt;執行秘書 丁志仁&lt;br/&gt;副執行秘書 林怡廷&lt;br/&gt;敬上&lt;br/&gt;<br /> *於論壇舉辦前做線上化準備，包含：<br /> *#硬軟體設備檢查，資料異地備份<br /> *#培訓工讀人員線上操作論壇<br /> *#舉辦點狀是線上討論會，培養參會者用數位工具討論、交流的能力<br /> <br /> ==補充：走向均優論壇2.0==<br /> 2019 年時想轉型均優 2.0 的難點：<br /> #世代共同聚焦困難，因為彼此的生涯核心關切不同<br /> #疫情<br /> #須經營志工群以降低成本：1人時(有pay)調動10人時(0 pay)<br /> <br /> <br /> &lt;B&gt;均優1.0與2.0的差異：&lt;/B&gt;<br /> &lt;table class=&#039;nicetable&#039; stroke=&#039;1&#039;&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;均優1.0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;均優2.0&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;同&lt;/th&gt;&lt;th colspan=&#039;2&#039; style=&#039;text-align:left&#039;&gt;物質技術&lt;br/&gt;價值觀&lt;br/&gt;1.議程驅動&lt;br/&gt;2.均優的陣地&lt;br/&gt;3.百樂宴&lt;br/&gt;人際關係&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;異&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;text-align:left&#039;&gt;1.臨時編組，每年都需重開機&lt;br/&gt;2.社運世代做為主籌劃者&lt;br/&gt;&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;text-align:left&#039;&gt;<br /> #社群化，由社群規劃<br /> #跨世代進行籌劃，例如小均優，每季一次、5~8個議程、單軌<br /> #台北與非台北輪辦<br /> &lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;<br /> <br /> <br /> 全線上的條件：<br /> #議程總數調降，同時間維持 2~3 軌<br /> #社群發展類的議程全刪<br /> #充足可靠的頻寬<br /> #熟練的小工讀生<br /> #接受互動性下降<br /> #導播的工作不能掉到地上<br /> <br /> <br /> ==工作清單==<br /> ===辦公室人員===<br /> ====丁志仁====<br /> =====籌款=====<br /> #向教育部募 15 萬<br /> #向台北市募 8 萬<br /> #向王秀雲募 ? 萬<br /> <br /> =====洽談明年的場地與合作縣市=====<br /> #備妥過去的成果與說明<br /> =====撰寫平台功能=====<br /> #各議程檔案上傳<br /> <br /> ====林怡廷====<br /> #聯繫各軌召集人<br /> #議程資料備收：如簡報<br /> #議程手冊wiki頁編輯<br /> #設計物製作與印製（手冊、名牌、桌牌、餐卷、指示牌等）<br /> #FB粉專/IG宣傳<br /> #擬定與寄出行前通知<br /> #協助學生公文需求<br /> #晚會規劃<br /> #訂交通車<br /> <br /> ====黃鈴諭====<br /> #聯繫各軌召集人<br /> #議程資料備收：如簡報<br /> #議程手冊wiki頁編輯<br /> #會場餐點訂購<br /> #場地聯絡：臺北市教育研習中心<br /> #國教院、教育局聯絡<br /> #行政：報到單、領據……等<br /> <br /> ====閉恩濡====<br /> 【工作事項】：<br /> #協助編寫均優報名表<br /> #*網頁<br /> #*資料表<br /> #編寫均優議程管理系統<br /> #*議程負責人網頁與資料表<br /> #*議程人員網頁與資料表<br /> #將議程寫入日程表（網頁）<br /> 【遇到的困難挑戰】：<br /> #執秘間的網頁製作邏輯不一樣，「使用者本位」v.s「資料管理本位」<br /> #*導致重複功能的網頁出現，延長製作和統計時間（力：「議程負責人」介面和「報名表」介面」<br /> 【擬改進方向】：<br /> #在籌備前期和執秘確認好資料管理系統是否需要更新或換管理方式。<br /> <br /> ====游士賢====<br /> #交通車<br /> #現場直播障礙排除<br /> #機動<br /> ===友情支援===<br /> #楊逸帆<br /> #*直播錄影<br /> #楊逸頎<br /> #*買早餐<br /> #*0ST<br /> #李嘉年<br /> #*協助直播(演講廳、中正堂)<br /> #*直播障礙排除<br /> ===工讀人員===<br /> #工作項目<br /> #*場佈、場復、直播、報到處<br /> #人員<br /> #*蘇勢文、林玉笙、張顗溱、鄒宗佑(Only實驗教育學生)(高中生)<br /> #*劉恩佑、卓嘉君(去年均優工作人員)(高中生)<br /> #*鄭心合(桃園自學生)(高中生)<br /> #*蔡昕安(國中生)、陳巧華(大學生)(網路上看到自己來報名的)<br /> #*施淑羽(典義介紹的)(研究生)<br /> #*洛薇(人文畢業生)(怡廷介紹的)<br /> ===各議程影片聯結===<br /> #[https://youtu.be/b1VqwISR5QU 2022論壇/開幕]<br /> #[https://youtu.be/ekaCotUTkFY 2022論壇/閉幕]<br /> #2022論壇/社群聚會(聚起來：陳振宇、張淳婷、鄭品家、楊逸頎、朱純良)<br /> #2022論壇/晚會(Line 有影像，已上傳至後台)<br /> #2022論壇/現場登記並發起議程<br /> #[https://youtu.be/PsSm-qJj3vU 2022論壇/課綱孵化協作-基地學校]<br /> #[https://youtu.be/dTweXb8WI2I 2022論壇/班本課程進課綱]<br /> #[https://youtu.be/9plakm5itTs 2022論壇/數學想想支點計劃]<br /> #[https://youtu.be/s8k7weNCFIU 2022論壇/給家長的課發會]<br /> #[https://youtu.be/uVYz56paHxE 2022論壇/雙語我最行]<br /> #[https://youtu.be/o_QLIpNOmhU 2022論壇/多元國際模擬聯合國]<br /> #[https://youtu.be/MRNCRF09nYw 2022論壇/無處不學的智慧教育環境]<br /> #[https://youtu.be/2bMnfVmEQVQ 2022論壇/新北線上教學世紀大調查]<br /> #[https://youtu.be/CxjxFw3ZjTg 2022論壇/基隆八斗高中桌遊課程的經驗]<br /> #[https://youtu.be/spxwP6LrqHM 2022論壇/優遊臺中學]<br /> #[https://youtu.be/D98xHgx6_zg 2022論壇/青色班級的實踐]<br /> #[https://youtu.be/MzgaKjsTLbA 2022論壇/台灣何時才能有一間台語學校]<br /> #[https://youtu.be/5gZskiwENGc 2022論壇/地方創生社會實踐與學習歷程]<br /> #[https://youtu.be/_bntuit7ano 2022論壇/桃園市自主學習3.0實驗室]<br /> #[https://youtu.be/knTpVB39eXk 2022論壇/實驗教師的鍊成]<br /> #[https://youtu.be/sJbGLypmTcc 2022論壇/實驗大學與公共性的下一步]<br /> #2022論壇/自主學習於大學實踐的未來式----取消<br /> #[https://youtu.be/meBDSLTPWyQ 2022論壇/民主與民主教育]<br /> #[https://youtu.be/tU2oTMr5KAk 2022論壇/實驗教育大哉問]<br /> #[https://youtu.be/echypYd3izU 2022論壇/自學如何自學]<br /> #[https://youtu.be/zjuhyzlIwDo 2022論壇/大人的實驗教育]<br /> #[https://youtu.be/XHIWACoZYCU 2022論壇/實驗教育機構掌門人]<br /> #[https://youtu.be/V4Iz_pD0iaY 2022論壇/實驗教育合作社的初衷與未來]<br /> #2022論壇/在藝術中找到自我圖像----工作坊無直播<br /> #2022論壇/創意手繪翻翻書----取消<br /> #[https://youtu.be/YI2aX-2YWz0 2022論壇/自學生家長情緒調節]<br /> #[https://youtu.be/ukzaLWOFTDA 2022論壇/自學vs體驗教育]<br /> #[https://youtu.be/z-vTOPsiAYs 2022論壇/如何推動拒學生陪伴生態系]<br /> #[https://youtu.be/VAGf7xeUYxE 2022論壇/拒學自學到創業]<br /> #[https://youtu.be/Tjp7zCehi-g 2022論壇/問題解決導向的學習歷程] <br /> #[https://youtu.be/DB8jul7igus 2022論壇/生涯選擇與規劃的心策略(上)]、[https://youtu.be/47BpAPKfnmY 2022論壇/生涯選擇與規劃的心策略(下)]<br /> #[[2022論壇/特殊選才與申請大學經驗分享]]<br /> #[https://youtu.be/CctKB03kCqE 2022論壇/青年彈性學習網絡]<br /> #[https://youtu.be/T9gOGjN15MU 2022論壇/青年社群的起步與永續]<br /> #[https://youtu.be/5HOAPxYPKfg 2022論壇/新生代的教育改革模式]<br /> #[https://youtu.be/BSKLv5ACP3Q 2022論壇/經營自媒體也可以做教改？]<br /> #[https://youtu.be/l0lDCK0ipzw 2022論壇/為什麼要去學校]<br /> #[https://youtu.be/mg2wXwlkTJQ 2022論壇/家庭的拉扯與矛盾]<br /> #[https://youtu.be/Ae2lhl8ATLA 2022論壇/遊戲不只是遊戲]<br /> #2022論壇/風水雲農樂溪山----戶外議程無直播<br /> #2022論壇/發現不一樣的北投----戶外議程無直播<br /> #[https://youtu.be/GFvQMGmCfNI 2022論壇/自主學習帶領者培力]<br /> #[https://youtu.be/vt1w8CDZgMw 2022論壇/動手學科學/物質科學II]<br /> #[https://youtu.be/CL9NYPeOsHA 2022論壇/零時小學校：數位公民養成計]<br /> #[https://youtu.be/ZrbjwHFgYbI 2022論壇/NGO導入RWD]<br /> #[https://youtu.be/Mjgq3qZy-sI 2022論壇/Low-Code 的前世今生]<br /> #[https://youtu.be/Z3apcAL8_gE 2022論壇/開源 3D 入門通識]<br /> #[https://youtu.be/w7GXqKVDfgE 2022論壇/開源軟體打造 NGO IT 後盾]<br /> #[https://youtu.be/12E9Dgi9eTg 2022論壇/自由軟體教育應用]<br /> #[https://youtu.be/2AIANsngC4k 2022論壇/實驗教育特需實務與資源活化(上)]、[https://youtu.be/ZVN9lfBlhIA 2022論壇/實驗教育特需實務與資源活化(下)]<br /> #[https://youtu.be/uvZOW56lun8 2022論壇/學前教育公共化參見全國同胞]<br /> #[https://youtu.be/QKYov1_PNec 2022論壇/幼兒園安裝監視器]<br /> #2022論壇/雙減政策下的大陸教育現場----中國議程無直播<br /> #2022論壇/創新教育中的輔導資源----中國議程無直播<br /> #2022論壇/創新教育「再就業」----中國議程無直播<br /> #[https://youtu.be/aWUTKEuW5w0 2022論壇/認識難民與探討台灣難民議題]<br /> #[https://youtu.be/0Zb1zjm8dmM 2022論壇/40年來台灣教育本質的變化]<br /> #[https://youtu.be/_3vJ8hTK2-0 2022論壇/全民國防教育]<br /> #[https://youtu.be/KUOrSlItB4k 2022論壇/不會玩嗎？就看小孩怎麼玩啊！]<br /> #[https://youtu.be/FTdnC-ANTiI 2022論壇/磨石滑梯到可以遊戲的城市]<br /> <br /> ===Google文件連結===<br /> *林怡廷<br /> *#2022均優學習論壇行政事項：https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Cqy5iFLDZZFvjlrCotUBsqZjJon4LIegeutZ8op0_Lw/edit#gid=894556820<br /> *#2022均優論壇照片：https://drive.google.com/drive/folders/16ZG35o0tgtwsTRLfxnnwJJM2ezx0mmOj<br /> *#2022行前通知：https://docs.google.com/document/d/1cC8faxiKt7xDJh6lMis6oar4fTCAIytmmejdLYrd3hc/edit<br /> *#2022均優學習論壇相關設計資料：https://drive.google.com/drive/folders/1GkYPHBA46s1XWa2nQyBy1razFvBgf0pS?usp=sharing<br /> *張又懿<br /> *#2022均優簡報：https://drive.google.com/drive/u/2/folders/1wNvNyK8KCXCWmiwKb6VeMLY_aVZhBx3T<br /> *李嘉年<br /> *#2022均優學習論壇錄影：https://drive.google.com/drive/folders/1XwPSI3mXpL1gW5_w8v5jndlErHipp6IV?usp=sharing<br /> <br /> ==論壇後工作==<br /> #補助申請的核結：丁丁 / 鈴諭<br /> #*國教署<br /> #*教育局<br /> #所有影片連結<br /> #* youtube 直播<br /> #* 議程 3,4,5 恩濡<br /> #* 大陸議程<br /> #*# 58.楊東平 大陸雙減<br /> #*# 59.崔濤 電競學院<br /> #*# 60.安格資源<br /> #* 議程 37 影片須移動<br /> #* &lt;span style=&#039;color:red&#039;&gt;策畫影片倉儲&lt;/span&gt; 丁丁 / 恩濡 / 士賢<br /> #* 兩個戶外議程的照片<br /> #* 交通車的照片<br /> #三天報到人數<br /> #*&lt;s&gt;調資料表&lt;/s&gt;<br /> #致謝函<br /> #全部 google 文件<br /> #全部 OST 鈴諭<br /> #檢討 恩濡<br /> #照片收集及上傳（怡廷<br /> #各議程簡報上傳（怡廷<br /> <br /> <br /> ===三天「現場」實際簽到人數===<br /> #第一日合計：100人<br /> #*學員：45人（含現場簽名）<br /> #*講者：55人（含現場簽名）<br /> #第二日合計：78人<br /> #*學員：30人（含現場簽名）<br /> #*講者：48人（含現場簽名）<br /> #第三日合計：61人<br /> #*學員：33人（含現場簽名）<br /> #*講者：28人（含現場簽名）<br /> ===三天各議程直播觀看人數===<br /> #2022論壇/開幕&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：19&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/閉幕&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/社群聚會(聚起來：陳振宇、張淳婷、鄭品家、楊逸頎、朱純良)<br /> #2022論壇/晚會(Line 有影像)<br /> #2022論壇/現場登記並發起議程<br /> #2022論壇/課綱孵化協作-基地學校&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/班本課程進課綱&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：5&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/數學想想支點計劃&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：8&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/給家長的課發會&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：1&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/雙語我最行&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/多元國際模擬聯合國&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/無處不學的智慧教育環境&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：15&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/新北線上教學世紀大調查&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：5&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/基隆八斗高中桌遊課程的經驗&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/優遊臺中學&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：1&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/青色班級的實踐&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：16&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/台灣何時才能有一間台語學校&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：22&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/地方創生社會實踐與學習歷程&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：6&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/桃園市自主學習3.0實驗室&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：6&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/實驗教師的鍊成&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/實驗大學與公共性的下一步&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：6&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/自主學習於大學實踐的未來式----取消<br /> #2022論壇/民主與民主教育&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：8&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/實驗教育大哉問&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：6&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/自學如何自學&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：7&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/大人的實驗教育&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/實驗教育機構掌門人&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：3&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/實驗教育合作社的初衷與未來&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：7&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/在藝術中找到自我圖像----工作坊無直播<br /> #2022論壇/創意手繪翻翻書----取消<br /> #2022論壇/自學生家長情緒調節&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/自學vs體驗教育&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：3&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/如何推動拒學生陪伴生態系&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：10&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/拒學自學到創業&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/問題解決導向的學習歷程&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：10&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/生涯選擇與規劃的心策略(上)、2022論壇/生涯選擇與規劃的心策略(下)&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：10＋3&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/特殊選才與申請大學經驗分享&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/青年彈性學習網絡&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：7&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/青年社群的起步與永續&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/新生代的教育改革模式&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：6&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/經營自媒體也可以做教改？&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：8&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/為什麼要去學校&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：11&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/家庭的拉扯與矛盾&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/遊戲不只是遊戲&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/風水雲農樂溪山----戶外議程無直播&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/發現不一樣的北投----戶外議程無直播&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/自主學習帶領者培力&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：6&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/動手學科學/物質科學II&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/零時小學校：數位公民養成計&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/NGO導入RWD&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/Low-Code 的前世今生&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/開源 3D 入門通識&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/開源軟體打造 NGO IT 後盾&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：5&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/自由軟體教育應用&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/實驗教育特需實務與資源活化(上)、2022論壇/實驗教育特需實務與資源活化(下)&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：7＋3&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/學前教育公共化參見全國同胞&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/幼兒園安裝監視器&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：1&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/雙減政策下的大陸教育現場----中國議程無直播&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/創新教育中的輔導資源----中國議程無直播&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/創新教育「再就業」----中國議程無直播&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/認識難民與探討台灣難民議題&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/40年來台灣教育本質的變化&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：5&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/全民國防教育&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：5&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/不會玩嗎？就看小孩怎麼玩啊！&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：3&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/磨石滑梯到可以遊戲的城市（因網路問題取消直播，改上傳影片）</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E5%9D%87%E5%84%AA%E5%AD%B8%E7%BF%92%E8%AB%96%E5%A3%87%E6%BA%96%E5%82%992022&diff=58074 均優學習論壇準備2022 2022-09-30T04:44:06Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:均優]]<br /> ==概述==<br /> #預定日期：2022.5.27~29(五,六,日)三天<br /> #地點：台北市教師研習中心<br /> #主題：&#039;&#039;&#039;跨世代的教育對話&#039;&#039;&#039;––請各軌梳理各個世代的脈絡與需求，並共識出對於未來之建議<br /> #宗旨：集結中央政府、地方政府、體制學校、實驗教育、家長團體、教師團體、社區大學等團隊，邀請各世代透過發表、分享、討論，共同搭建臺灣教育「創造專業新底層」、「匯聚教育專業人脈」、「國內外交流」、「實務議題討論與問題突破」、「技術交流」、「累積行政資源」的有用平台。<br /> #進一步說明論壇定位如下：<br /> #*溫養教育倡議：透過每年常態性舉辦論壇，讓新的教育倡議得以一年一年地打磨成長，最終成為大家可以共同推動的訴求與行動。<br /> #*協調教育行動：各方在論壇中串連，提供出彼此的人脈，使得訴求與行動獲得廣泛的支持與巨大的動能。<br /> #*教育跨域連結：教育中不同領域，不同地域的友人，可以在一年一度的論壇中連結，進一步去發展合作網絡。<br /> #*分享進育進展：每年約聚體制學校、實驗教育、社大、政府部門共辦論壇，分享彼此在台灣教育現場的最新進展。<br /> #歷來此論壇議程數量為 30~63 個，概分為十二軌：<br /> #*體制教育<br /> #*實驗教育<br /> #*終身學習<br /> #*青年社群<br /> #*在地探討<br /> #*教育橋接<br /> #*教育政策<br /> #*技術發展<br /> #*特殊教育<br /> #*學前教育<br /> #*境內外交流<br /> #*福留子孫<br /> #近年成為：雙數年在北部辦，討論全國性議題；單數年在東、南、中部辦，結合在地議題。<br /> #2022年會將過去十二年四百多項議程、八百多位講者的資料做成「資源池」，並聯結過去兩千位與會者成為網絡社群。<br /> #以下簡單列出過去十二年的論壇主題與舉辦的時間地點：<br /> &lt;table style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;width:*;&#039; align=center&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;日期&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;舉辦地點&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;主題&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;重要教育倡議&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;1&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2010.6.11~13&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;打造國民學習路徑圖&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;推動十二年國教;財劃法修法;&lt;br/&gt;兩岸三地課程改革交流&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2011.6.10~12&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;教育要行動，台灣大不同&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;推動十二年國教;福留子孫;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;3&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2012.4.27~29&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;為教育打底，釋放國民潛能&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;立法保障實驗教育&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;4&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2013.4.26~28&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;成就課程教學的公共化&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;教育共創共享&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;5&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2014.4.25~27&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;開創教育，教育開創&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;十二年國教課程總綱;&lt;br/&gt;財劃法修法;課程治理中立&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;6&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2015.5.1~3&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;教育的自造者，自造者的教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;自造教育的新典範;Maker&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;7&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2016.5.6~8&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;整合社會力量，深化教育轉型&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;十二年國教課綱實施;&lt;br/&gt;實驗教育發展&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;8&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2017.6.9~11&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院三峽院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;今日實驗教育與明日公共教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;三大橋接&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;9&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2018.5.25~27&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院台中院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;今日實驗教育與明日公共教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;四大橋接; 5%＋5% 願景;&lt;br/&gt;跨校選修;學前教育公共化&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;10&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2019.4.20~22&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;國家教育研究院台中院區&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;今日實驗教育與明日公共教育&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;學前教育公共化;海星培力;&lt;br/&gt;青年學習分享;當代適應;&lt;br/&gt;部分班級辦理實驗教育修法&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;11&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2020.6.12~14&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;空房子(臺北市安和路&lt;br/&gt;一段106號11-12樓)&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;21世紀20年代的教育進展&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;自主學習;開放政府;實驗高教&lt;br/&gt;學前教育公共化;海星培力;&lt;br/&gt;部分班級辦理實驗教育修法&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;12&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;2021.6.18~20&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;&#039;&gt;線上論壇&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;開啟教育的開放政府治理&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;color:#333;font-size:11pt;border:1pt solid;border-collapse:collapse;font-weight:normal;&#039;&gt;自主學習;開放政府;海星培力;&lt;br/&gt;同村共養教育;體制學校自主學&lt;br/&gt;習帶領域培力&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;<br /> <br /> ==論壇思考點==<br /> #怎麼讓均優能連結 55 歲以上、55~30、30 以下的活躍份子，逸帆提議往「福留子孫」方向走，部分議程變成參會者以 OST 決定。<br /> #不要遺落 55 歲以上世代，遺產在他們手足一。<br /> #振鐸 40 週年的暖身議程。<br /> #重啟「福留子孫」，給台灣一個 2022 年版的願景。<br /> #2023 年要去哪一個縣市？台東書屋？嚴長壽 KIST？<br /> ==籌備==<br /> ===籌備組組成===<br /> #執秘：丁志仁<br /> #副執秘：林怡廷<br /> #議程聯絡人：<br /> #*體制教育：北北基宜桃、台中教育局單獨開一次線上會議、全國教師會、貍想教育、夢N、學思達、國教院（基地學校，談108課綱）。可談各縣市整理出各地教育發展歷程。<br /> #**新北：翁健銘（新北市政中等教育科長）<br /> #***02-29603456#2658、0952-319117、ap3218@ntpc.gov.tw<br /> #**台北：<br /> #***洪世昌（臺北市教師研習中心主任，2022均優場地）、02-28616942-201、Fax:02-2861-6702、schorng@mail.taipei.gov.tw<br /> #***張令宜（綜合企劃科專員）、02-27256365#6355、edu_rd.17@mail.taipei.gov.tw<br /> #***林育安（綜合企劃科專員）、02-27256365#6355、jp9107@gov.taipei<br /> #**桃園：陳寶慧（桃園國中校長）<br /> #***0954167981、03-3358282#110、head@gm.tyjh.tyc.edu.tw<br /> #**基隆：兆文課督<br /> #***24591311＃849、ad1149@gm.kl.edu.tw<br /> #**台中：廖政凱（高中職組），已設立line群組<br /> #*實驗教育：詹志禹（考慮中）／陳振凎<br /> #*終身學習：&#039;&#039;&#039;柯穎萱（社區大學全國促進會組長）&#039;&#039;&#039;<br /> #*青年社群：&#039;&#039;&#039;林怡廷、聚起來（體制內外）&#039;&#039;&#039;<br /> #*在地探討：&#039;&#039;&#039;台北市教育局&#039;&#039;&#039;<br /> #*教育橋接：&#039;&#039;&#039;丁志仁&#039;&#039;&#039;，例如海星培力、自主學習帶領者培力、部分班級（融入體制學校）、同村共養<br /> #*教育政策：&#039;&#039;&#039;丁志仁&#039;&#039;&#039;，定調在學前教育公共化（2024前，學前教育公共化的目標是3000班，準公共要一段時間才能變成公共化），可以找學前教育公共化的人脈。<br /> #*技術發展：&#039;&#039;&#039;g0v揪松團2/8(二)16:30開會&#039;&#039;&#039;。胡崇偉、孫賜萍(前教育部校園自由軟體諮詢中心執秘)、g0v、Sitcon、開放文化基金會<br /> #*特殊教育：曲智鑛<br /> #*學前教育：<br /> #**王兆慶(彭婉如基金會) bernard@pwr.org.tw<br /> #**楊逸飛(全教總幼委會) yifiyang@hotmail.com<br /> #**吳財順(前教育部次長) chin008123@gmail.com<br /> #**陳惠菁(全國教保產業工會) weaverly20@gmail.com<br /> #**簡瑞連(全國教保產業工會) chien530903@gmail.com<br /> #**林月琴(靖娟兒童安全文教基金會執行長) aileen1685@gmail.com<br /> #**林慧華(林月琴的秘書) emily@safe.org.tw<br /> #*境內外交流：&#039;&#039;&#039;楊逸帆&#039;&#039;&#039;、中國（微信群組，今年中共下令雙減，體制內強迫老師要正常教學，體制外牆破補教業者變成非營利機構，可以邀請分享實際情況）、馬來西亞（）<br /> #*福留子孫：&#039;&#039;&#039;丁志仁&#039;&#039;&#039;<br /> <br /> ===各角色任務===<br /> &#039;&#039;&#039;【議程聯絡人】&#039;&#039;&#039;<br /> #提出議程邀約構想：<br /> #*可為原則式的，說明該界別議程方向。<br /> #*也可具體點名請誰提出什麼議程提案。<br /> #*議程的提案單位必須是三人以上的團隊，不能是個人。不用是法人，什麼什麼推動小組也很好。<br /> #審議提案單位提出的議程提案。<br /> #和執秘共同決定「現場出席」的報名者。<br /> ===議程安排注意事項===<br /> #各軌除了深入探討，也需要創造機會相互交流<br /> #希望跨世代參與，並創造跨世代互動<br /> #形式可以多元，工作坊、遊戲、看紀錄片等也可<br /> #可結合藝術元素，不一定都要用「談」的，例如共同創作大型藝術作品，或是單純就議題用藝術方式表達再分享<br /> #親子友善<br /> #議程的提案單位，請提出「議程名稱」、議程短代名、議程時間長度、議程簡介、提案單位、議程負責人(議程的導演)、議程人員(議程的上台者，如主持人、引言人、與談人、發表者…)；活動前完成手冊內容稿(以 wiki 撰寫)。<br /> #議程手冊內容規定採 CC 授權，不願 CC 授權的內容請放在議程現場簡報中，不會編入手冊，仍於會前提供大會秘書處。<br /> #議程安排對「看到不同的機構參與進來」還是「老朋友參與進來」，沒有偏好，兩者都很好。但儘量是均優派的價值觀，只要內容充實都沒問題。<br /> #每一個議程的時間從 40 分鐘的成果發表及接受各界回饋，到 60 分鐘、90 分鐘、120 分鐘都有。<br /> #議程的時間包涵了引言、與談以及互動環節，請界別代表留心：分享人在他所選擇的議程時間，內容的質量能夠紥實，如果判斷議程的負責人沒有能力選擇 120min 的分享時間，則需要界別代表和他說清楚，並建議更好的方案。<br /> #這是論壇，一定要留 10min~20min 與現場的人互動。<br /> <br /> ===議程設計===<br /> ====實體混搭線上====<br /> #時間地點：2022.5.27~29(五,六,日)三天，台北市教師研習中心<br /> #形式：<br /> #*實體住宿，線上參與者可參與每一場議程，但部分議程因設計或設備有限無法參與，例如遊戲<br /> #*形式多元，包含open space、遊戲、工作坊、紀錄片等<br /> #*丟點子區：自主學習學生分享、晚上生營火圍圈彈吉他唱歌、遊戲（麻將、狼人殺、桌遊）、群學小組機制（依據個人意願，選擇是否想要被分配到群學小組，並在每天晚上分享回饋時間共同分享）、做大型藝術作品<br /> #*學生共創規劃：<br /> -----------------------<br /> 20220422會議記錄&lt;br&gt;<br /> 一、議程狀態<br /> #基隆議程：還未給議程主題，怡廷追<br /> #靖娟：還未給時間，怡廷追<br /> #社大：確定的名字和確切時間還沒給<br /> #新加坡議程<br /> #議程deadline？4/25(一)<br /> <br /> 二、設計物狀態：需要確認Banner狀況<br /> <br /> 三、活動安排<br /> #開閉幕：<br /> #*開幕（丁丁）：執秘致詞、活動說明<br /> #*閉幕（丁丁）：回應大家的留言、五分鐘的演唱、組成明年均優志工小組<br /> #晚會：<br /> #*場地：第五研習教室<br /> #*唱歌是否會影響闈場人員<br /> #*活動內容：表演，可以在報名表中報名。例如：唱歌（需要確認）、脫口秀、播影片（一部影片不能超過20分鐘）、團康...<br /> #*餐飲：便當<br /> #*主持人：<br /> #社群聚會：各單位申請教室辦會員大會<br /> #OST：只提供實體 OST<br /> #吃飯空間：第五研習教室<br /> <br /> 四、便當：以個人餐為主，丁丁許願有一餐訂包子饅頭。<br /> <br /> 五、防疫措施：<br /> #我們可能必須團購快篩試劑和酒精，讓工作人員在四日當中每日進行一次快篩。酒精、口罩、疫情應變規則的準備。<br /> #每位工作人員都要找到代理人。<br /> <br /> 六、注意事項<br /> #議程人員（主持人、講者、引言人、與談人）：台灣境外及受居家隔離者線上參加，其他議程人員實體參加。因考量行政人員負荷量，本活動以鼓勵實體參與為主，故實體參與者將提供出席費。若非上述原因（境外或居家隔離）需要線上參與，將提供 jitsimeet 連結，但無法提供出席費。<br /> #*線上參與：可提供 jitsimeet 連結，Youtube 直播 jitsimeet。jitsimeet 由議程負責人在現場處理，是否與現場觀眾用線上互動由議程負責人負責，若連議程負責人皆無法實體到場操作 jitsimeet，則直接取消議程。將提供議程負責人 jitsimeet 手冊。（怡廷與鈴諭負責的議程要再去找其他負責人，以便作為總控的角色。）<br /> #*直播：不管有沒有 jitsimeet 工讀生都直接播現場畫面。<br /> #所有工作人員每日進行快篩一次，以作為當日可否工作之依據。<br /> #現場提供肥皂及酒精（現場提供小瓶裝噴霧式消毒罐）。<br /> #當天入場者自主管理體溫，會場將提供耳溫槍，體溫高於 37.5 度者請立即就醫。<br /> #為保護兒童及與會者健康，不開放 5 歲以下兒童入場。<br /> #現場團膳餐將提供隔板並採梅花座。<br /> #與會者除用餐外，議程時段全程佩戴口罩。<br /> #請考量自身狀況以及接觸史，若身體不適請在家休息，並歡迎在家觀看直播。<br /> #鼓勵大家活動前施打疫苗和提前快篩。<br /> <br /> 五、工作時程：https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Cqy5iFLDZZFvjlrCotUBsqZjJon4LIegeutZ8op0_Lw/edit#gid=0<br /> <br /> 六、To do:<br /> #怡廷：交通車（五月初訂）、研習中心有無卡拉ＯＫ、提醒丁丁把要不要參加晚會及是否表演要放到報名表、晚會要找聚起來討論、寫文案、<br /> <br /> ==「延期」討論紀錄==<br /> 因北市教育局詢問能否將原定於5/27,5/28,5/29在台北市教師研習中心的實體論壇，轉為線上論壇或延期舉行，執秘因此於5/6討論是否延期或取消本年度論壇。&lt;br/&gt;<br /> 基於以下原因，決議延期：<br /> #丁丁近期工作滿檔，不太有時間在三個禮拜內將活動全調整為線上<br /> #丁丁原先規劃在論壇召開振鐸會員大會，若論壇轉線上，會員是否能參會？<br /> #辦公室目前的行政人力，不太能在短期內應付「論壇全面線上化」的準備。<br /> #不太習慣線上論壇的講者，可能會認為線上論壇就是講完議程就走了，如果沒有更多練習與醞釀，很難營造實體相互交流、隨機討論的氛圍。<br /> #結論：延期至8月底9月初，預計實體混搭線上，考量疫情也可能改為線上論壇。&lt;br/&gt;<br /> &lt;B&gt;更新：與台北市教育局確認後，預計於9/16-9/18於台北市教師研習中心舉辦均優論壇。&lt;/B&gt;&lt;br/&gt;<br /> 執秘團隊目前的工作事項：<br /> *聯繫並訊問各議程負責人，所負責之議程是否要保留，並登記於[http://quality-learning.net/2022/agenda/keepAgenda.php?&amp;year=2022&amp;month=5 均優網站]上。<br /> *#現在說要保留的議程，如果之後要修改意見還是可以提出<br /> *#沒有發表任何意見，執秘這邊會視為議程不保留<br /> *#說明文字：<br /> 感謝大家這段時間的共同努力，昨天傍晚(5.5)今年均優的主要合辦方台北市政府教育局提出建議：&lt;br/&gt;「請考量疫情越來越嚴峻，本局大型活動均改成線上或延後辦理，均優學習論壇是否安排：&lt;br/&gt;1.原時間(5/27-5/29)但改成全線上辦理。&lt;br/&gt;2.仍是實體及線上模式，但延至暑假辦理。」&lt;br/&gt;經過今年均優秘書處主要工作人員的密集討論，今天早上執秘做出決定：今年均優改到八月下旬至九月上旬之舉辦，確切日期決定後將儘速向大家報告。&lt;br/&gt;以下根據這個方案，在這邊統一向大家說明：&lt;br/&gt;1.延期後的2022均優仍爭取實體混搭線上辦理。&lt;br/&gt;2.今年的論壇一定會走向讓均優「社群化」，並且促成跨世代的交流，因此僅會採用符合此初衷的方案。&lt;br/&gt;3.再次感謝所有的議程夥伴共創豐富議程，而在此要請大家回覆各自提出的議程，是否要保留至延後舉辦的2022均優學習論壇？&lt;br/&gt;4.目前正在傷害台灣社會的是「恐慌」而非疫情，但這種恐慌不太可能延續到今年八九月之後。&lt;br/&gt;5.未來三個月均優的籌辦團隊也不會閒著，會持續為論壇的各種可能舉辦方式，進行準備。&lt;br/&gt;若有任何問題或想法，歡迎與我們聯繫！&lt;br/&gt;2022均優學習論壇&lt;br/&gt;執行秘書 丁志仁&lt;br/&gt;副執行秘書 林怡廷&lt;br/&gt;敬上&lt;br/&gt;<br /> *於論壇舉辦前做線上化準備，包含：<br /> *#硬軟體設備檢查，資料異地備份<br /> *#培訓工讀人員線上操作論壇<br /> *#舉辦點狀是線上討論會，培養參會者用數位工具討論、交流的能力<br /> <br /> ==補充：走向均優論壇2.0==<br /> 2019 年時想轉型均優 2.0 的難點：<br /> #世代共同聚焦困難，因為彼此的生涯核心關切不同<br /> #疫情<br /> #須經營志工群以降低成本：1人時(有pay)調動10人時(0 pay)<br /> <br /> <br /> &lt;B&gt;均優1.0與2.0的差異：&lt;/B&gt;<br /> &lt;table class=&#039;nicetable&#039; stroke=&#039;1&#039;&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;th&gt;均優1.0&lt;/th&gt;&lt;th&gt;均優2.0&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;同&lt;/th&gt;&lt;th colspan=&#039;2&#039; style=&#039;text-align:left&#039;&gt;物質技術&lt;br/&gt;價值觀&lt;br/&gt;1.議程驅動&lt;br/&gt;2.均優的陣地&lt;br/&gt;3.百樂宴&lt;br/&gt;人際關係&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;異&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;text-align:left&#039;&gt;1.臨時編組，每年都需重開機&lt;br/&gt;2.社運世代做為主籌劃者&lt;br/&gt;&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;text-align:left&#039;&gt;<br /> #社群化，由社群規劃<br /> #跨世代進行籌劃，例如小均優，每季一次、5~8個議程、單軌<br /> #台北與非台北輪辦<br /> &lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;<br /> <br /> <br /> 全線上的條件：<br /> #議程總數調降，同時間維持 2~3 軌<br /> #社群發展類的議程全刪<br /> #充足可靠的頻寬<br /> #熟練的小工讀生<br /> #接受互動性下降<br /> #導播的工作不能掉到地上<br /> <br /> <br /> ==工作清單==<br /> ===辦公室人員===<br /> ====丁志仁====<br /> =====籌款=====<br /> #向教育部募 15 萬<br /> #向台北市募 8 萬<br /> #向王秀雲募 ? 萬<br /> <br /> =====洽談明年的場地與合作縣市=====<br /> #備妥過去的成果與說明<br /> =====撰寫平台功能=====<br /> #各議程檔案上傳<br /> <br /> ====林怡廷====<br /> #聯繫各軌召集人<br /> #議程資料備收：如簡報<br /> #議程手冊wiki頁編輯<br /> #設計物製作與印製（手冊、名牌、桌牌、餐卷、指示牌等）<br /> #FB粉專/IG宣傳<br /> #擬定與寄出行前通知<br /> #協助學生公文需求<br /> #晚會規劃<br /> #訂交通車<br /> <br /> ====黃鈴諭====<br /> #聯繫各軌召集人<br /> #議程資料備收：如簡報<br /> #議程手冊wiki頁編輯<br /> #會場餐點訂購<br /> #場地聯絡：臺北市教育研習中心<br /> #國教院、教育局聯絡<br /> #行政：報到單、領據……等<br /> <br /> ====閉恩濡====<br /> 【工作事項】：<br /> #協助編寫均優報名表<br /> #*網頁<br /> #*資料表<br /> #編寫均優議程管理系統<br /> #*議程負責人網頁與資料表<br /> #*議程人員網頁與資料表<br /> #將議程寫入日程表（網頁）<br /> 【遇到的困難挑戰】：<br /> #執秘間的網頁製作邏輯不一樣，「使用者本位」v.s「資料管理本位」<br /> #*導致重複功能的網頁出現，延長製作和統計時間（力：「議程負責人」介面和「報名表」介面」<br /> 【擬改進方向】：<br /> #在籌備前期和執秘確認好資料管理系統是否需要更新或換管理方式。<br /> <br /> ====游士賢====<br /> #交通車<br /> #現場直播障礙排除<br /> #機動<br /> ===友情支援===<br /> #楊逸帆<br /> #*直播錄影<br /> #楊逸頎<br /> #*買早餐<br /> #*0ST<br /> #李嘉年<br /> #*協助直播(演講廳、中正堂)<br /> #*直播障礙排除<br /> ===工讀人員===<br /> #工作項目<br /> #*場佈、場復、直播、報到處<br /> #人員<br /> #*蘇勢文、林玉笙、張顗溱、鄒宗佑(Only實驗教育學生)(高中生)<br /> #*劉恩佑、卓嘉君(去年均優工作人員)(高中生)<br /> #*鄭心合(桃園自學生)(高中生)<br /> #*蔡昕安(國中生)、陳巧華(大學生)(網路上看到自己來報名的)<br /> #*施淑羽(典義介紹的)(研究生)<br /> #*洛薇(人文畢業生)(怡廷介紹的)<br /> ===各議程影片聯結===<br /> #[https://youtu.be/b1VqwISR5QU 2022論壇/開幕]<br /> #[https://youtu.be/ekaCotUTkFY 2022論壇/閉幕]<br /> #2022論壇/社群聚會(聚起來：陳振宇、張淳婷、鄭品家、楊逸頎、朱純良)<br /> #2022論壇/晚會(Line 有影像)<br /> #2022論壇/現場登記並發起議程<br /> #[https://youtu.be/PsSm-qJj3vU 2022論壇/課綱孵化協作-基地學校]<br /> #[https://youtu.be/dTweXb8WI2I 2022論壇/班本課程進課綱]<br /> #[https://youtu.be/9plakm5itTs 2022論壇/數學想想支點計劃]<br /> #[https://youtu.be/s8k7weNCFIU 2022論壇/給家長的課發會]<br /> #[https://youtu.be/uVYz56paHxE 2022論壇/雙語我最行]<br /> #[https://youtu.be/o_QLIpNOmhU 2022論壇/多元國際模擬聯合國]<br /> #[https://youtu.be/MRNCRF09nYw 2022論壇/無處不學的智慧教育環境]<br /> #[https://youtu.be/2bMnfVmEQVQ 2022論壇/新北線上教學世紀大調查]<br /> #[https://youtu.be/CxjxFw3ZjTg 2022論壇/基隆八斗高中桌遊課程的經驗]<br /> #[https://youtu.be/spxwP6LrqHM 2022論壇/優遊臺中學]<br /> #[https://youtu.be/D98xHgx6_zg 2022論壇/青色班級的實踐]<br /> #[https://youtu.be/MzgaKjsTLbA 2022論壇/台灣何時才能有一間台語學校]<br /> #[https://youtu.be/5gZskiwENGc 2022論壇/地方創生社會實踐與學習歷程]<br /> #[https://youtu.be/_bntuit7ano 2022論壇/桃園市自主學習3.0實驗室]<br /> #[https://youtu.be/knTpVB39eXk 2022論壇/實驗教師的鍊成]<br /> #[https://youtu.be/sJbGLypmTcc 2022論壇/實驗大學與公共性的下一步]<br /> #2022論壇/自主學習於大學實踐的未來式----取消<br /> #[https://youtu.be/meBDSLTPWyQ 2022論壇/民主與民主教育]<br /> #[https://youtu.be/tU2oTMr5KAk 2022論壇/實驗教育大哉問]<br /> #[https://youtu.be/echypYd3izU 2022論壇/自學如何自學]<br /> #[https://youtu.be/zjuhyzlIwDo 2022論壇/大人的實驗教育]<br /> #[https://youtu.be/XHIWACoZYCU 2022論壇/實驗教育機構掌門人]<br /> #[https://youtu.be/V4Iz_pD0iaY 2022論壇/實驗教育合作社的初衷與未來]<br /> #2022論壇/在藝術中找到自我圖像----工作坊無直播<br /> #2022論壇/創意手繪翻翻書----取消<br /> #[https://youtu.be/YI2aX-2YWz0 2022論壇/自學生家長情緒調節]<br /> #[https://youtu.be/ukzaLWOFTDA 2022論壇/自學vs體驗教育]<br /> #[https://youtu.be/z-vTOPsiAYs 2022論壇/如何推動拒學生陪伴生態系]<br /> #[https://youtu.be/VAGf7xeUYxE 2022論壇/拒學自學到創業]<br /> #[https://youtu.be/Tjp7zCehi-g 2022論壇/問題解決導向的學習歷程] <br /> #[https://youtu.be/DB8jul7igus 2022論壇/生涯選擇與規劃的心策略(上)]、[https://youtu.be/47BpAPKfnmY 2022論壇/生涯選擇與規劃的心策略(下)]<br /> #[[2022論壇/特殊選才與申請大學經驗分享]]<br /> #[https://youtu.be/CctKB03kCqE 2022論壇/青年彈性學習網絡]<br /> #[https://youtu.be/T9gOGjN15MU 2022論壇/青年社群的起步與永續]<br /> #[https://youtu.be/5HOAPxYPKfg 2022論壇/新生代的教育改革模式]<br /> #[https://youtu.be/BSKLv5ACP3Q 2022論壇/經營自媒體也可以做教改？]<br /> #[https://youtu.be/l0lDCK0ipzw 2022論壇/為什麼要去學校]<br /> #[https://youtu.be/mg2wXwlkTJQ 2022論壇/家庭的拉扯與矛盾]<br /> #[https://youtu.be/Ae2lhl8ATLA 2022論壇/遊戲不只是遊戲]<br /> #2022論壇/風水雲農樂溪山----戶外議程無直播<br /> #2022論壇/發現不一樣的北投----戶外議程無直播<br /> #[https://youtu.be/GFvQMGmCfNI 2022論壇/自主學習帶領者培力]<br /> #[https://youtu.be/vt1w8CDZgMw 2022論壇/動手學科學/物質科學II]<br /> #[https://youtu.be/CL9NYPeOsHA 2022論壇/零時小學校：數位公民養成計]<br /> #[https://youtu.be/ZrbjwHFgYbI 2022論壇/NGO導入RWD]<br /> #[https://youtu.be/Mjgq3qZy-sI 2022論壇/Low-Code 的前世今生]<br /> #[https://youtu.be/Z3apcAL8_gE 2022論壇/開源 3D 入門通識]<br /> #[https://youtu.be/w7GXqKVDfgE 2022論壇/開源軟體打造 NGO IT 後盾]<br /> #[https://youtu.be/12E9Dgi9eTg 2022論壇/自由軟體教育應用]<br /> #[https://youtu.be/2AIANsngC4k 2022論壇/實驗教育特需實務與資源活化(上)]、[https://youtu.be/ZVN9lfBlhIA 2022論壇/實驗教育特需實務與資源活化(下)]<br /> #[https://youtu.be/uvZOW56lun8 2022論壇/學前教育公共化參見全國同胞]<br /> #[https://youtu.be/QKYov1_PNec 2022論壇/幼兒園安裝監視器]<br /> #2022論壇/雙減政策下的大陸教育現場----中國議程無直播<br /> #2022論壇/創新教育中的輔導資源----中國議程無直播<br /> #2022論壇/創新教育「再就業」----中國議程無直播<br /> #[https://youtu.be/aWUTKEuW5w0 2022論壇/認識難民與探討台灣難民議題]<br /> #[https://youtu.be/0Zb1zjm8dmM 2022論壇/40年來台灣教育本質的變化]<br /> #[https://youtu.be/_3vJ8hTK2-0 2022論壇/全民國防教育]<br /> #[https://youtu.be/KUOrSlItB4k 2022論壇/不會玩嗎？就看小孩怎麼玩啊！]<br /> #[https://youtu.be/FTdnC-ANTiI 2022論壇/磨石滑梯到可以遊戲的城市]<br /> <br /> ===Google文件連結===<br /> *林怡廷<br /> *#2022均優學習論壇行政事項：https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Cqy5iFLDZZFvjlrCotUBsqZjJon4LIegeutZ8op0_Lw/edit#gid=894556820<br /> *#2022均優論壇照片：https://drive.google.com/drive/folders/16ZG35o0tgtwsTRLfxnnwJJM2ezx0mmOj<br /> *#2022行前通知：https://docs.google.com/document/d/1cC8faxiKt7xDJh6lMis6oar4fTCAIytmmejdLYrd3hc/edit<br /> *#2022均優學習論壇相關設計資料：https://drive.google.com/drive/folders/1GkYPHBA46s1XWa2nQyBy1razFvBgf0pS?usp=sharing<br /> *張又懿<br /> *#2022均優簡報：https://drive.google.com/drive/u/2/folders/1wNvNyK8KCXCWmiwKb6VeMLY_aVZhBx3T<br /> *李嘉年<br /> *#2022均優學習論壇錄影：https://drive.google.com/drive/folders/1XwPSI3mXpL1gW5_w8v5jndlErHipp6IV?usp=sharing<br /> <br /> ==論壇後工作==<br /> #補助申請的核結：丁丁 / 鈴諭<br /> #*國教署<br /> #*教育局<br /> #所有影片連結<br /> #* youtube 直播<br /> #* 議程 3,4,5 恩濡<br /> #* 大陸議程<br /> #*# 58.楊東平 大陸雙減<br /> #*# 59.崔濤 電競學院<br /> #*# 60.安格資源<br /> #* 議程 37 影片須移動<br /> #* &lt;span style=&#039;color:red&#039;&gt;策畫影片倉儲&lt;/span&gt; 丁丁 / 恩濡 / 士賢<br /> #* 兩個戶外議程的照片<br /> #* 交通車的照片<br /> #三天報到人數<br /> #*&lt;s&gt;調資料表&lt;/s&gt;<br /> #致謝函<br /> #全部 google 文件<br /> #全部 OST 鈴諭<br /> #檢討 恩濡<br /> <br /> ===三天「現場」實際簽到人數===<br /> #第一日合計：100人<br /> #*學員：45人（含現場簽名）<br /> #*講者：55人（含現場簽名）<br /> #第二日合計：78人<br /> #*學員：30人（含現場簽名）<br /> #*講者：48人（含現場簽名）<br /> #第三日合計：61人<br /> #*學員：33人（含現場簽名）<br /> #*講者：28人（含現場簽名）<br /> ===三天各議程直播觀看人數===<br /> #2022論壇/開幕&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：19&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/閉幕&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/社群聚會(聚起來：陳振宇、張淳婷、鄭品家、楊逸頎、朱純良)<br /> #2022論壇/晚會(Line 有影像)<br /> #2022論壇/現場登記並發起議程<br /> #2022論壇/課綱孵化協作-基地學校&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/班本課程進課綱&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：5&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/數學想想支點計劃&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：8&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/給家長的課發會&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：1&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/雙語我最行&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/多元國際模擬聯合國&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/無處不學的智慧教育環境&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：15&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/新北線上教學世紀大調查&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：5&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/基隆八斗高中桌遊課程的經驗&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/優遊臺中學&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：1&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/青色班級的實踐&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：16&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/台灣何時才能有一間台語學校&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：22&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/地方創生社會實踐與學習歷程&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：6&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/桃園市自主學習3.0實驗室&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：6&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/實驗教師的鍊成&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/實驗大學與公共性的下一步&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：6&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/自主學習於大學實踐的未來式----取消<br /> #2022論壇/民主與民主教育&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：8&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/實驗教育大哉問&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：6&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/自學如何自學&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：7&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/大人的實驗教育&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/實驗教育機構掌門人&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：3&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/實驗教育合作社的初衷與未來&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：7&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/在藝術中找到自我圖像----工作坊無直播<br /> #2022論壇/創意手繪翻翻書----取消<br /> #2022論壇/自學生家長情緒調節&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/自學vs體驗教育&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：3&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/如何推動拒學生陪伴生態系&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：10&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/拒學自學到創業&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/問題解決導向的學習歷程&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：10&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/生涯選擇與規劃的心策略(上)、2022論壇/生涯選擇與規劃的心策略(下)&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：10＋3&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/特殊選才與申請大學經驗分享&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/青年彈性學習網絡&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：7&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/青年社群的起步與永續&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/新生代的教育改革模式&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：6&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/經營自媒體也可以做教改？&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：8&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/為什麼要去學校&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：11&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/家庭的拉扯與矛盾&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/遊戲不只是遊戲&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/風水雲農樂溪山----戶外議程無直播&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/發現不一樣的北投----戶外議程無直播&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/自主學習帶領者培力&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：6&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/動手學科學/物質科學II&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/零時小學校：數位公民養成計&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/NGO導入RWD&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：4&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/Low-Code 的前世今生&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/開源 3D 入門通識&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/開源軟體打造 NGO IT 後盾&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：5&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/自由軟體教育應用&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/實驗教育特需實務與資源活化(上)、2022論壇/實驗教育特需實務與資源活化(下)&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：7＋3&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/學前教育公共化參見全國同胞&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/幼兒園安裝監視器&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：1&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/雙減政策下的大陸教育現場----中國議程無直播&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/創新教育中的輔導資源----中國議程無直播&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/創新教育「再就業」----中國議程無直播&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/認識難民與探討台灣難民議題&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：2&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/40年來台灣教育本質的變化&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：5&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/全民國防教育&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：5&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/不會玩嗎？就看小孩怎麼玩啊！&lt;mwdetails&gt;最多同步觀看人數：3&lt;/mwdetails&gt;<br /> #2022論壇/磨石滑梯到可以遊戲的城市（因網路問題取消直播，改上傳影片）</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E5%9D%87%E5%84%AA%E7%A4%BE%E7%BE%A4%E8%A6%8F%E5%8A%83&diff=57576 均優社群規劃 2022-07-01T08:39:02Z <p>林怡廷：​</p> <hr /> <div>[[分類:均優]]__NOTOC__<br /> ==【社群】==<br /> ===一、Why？===<br /> <br /> #網路（含金量低）-&gt;社群（透過社群過濾，含金量較高）-&gt;生涯所需資源<br /> #目前尚未有跨世代、跨領域、跨體制內外的教育社群，期盼能聚集有「均優」思維的有志之士，一同探討教育並做出實踐。<br /> ===一、目標===<br /> #擴展：吸納更多各世代認同均優思維，且關心教育之人士<br /> #強化：加強曾參與振鐸相關活動、計畫者之間的連結<br /> #深化：透過社群相互激盪，覺察與反思教育<br /> #進化：從社群中找到夥伴或議題，共同發起或參與組課／教育行動／專案<br /> ===二、社群主軸===<br /> #學習型社群：提供網際網路與個人學習生涯的中介者，即為社群所共創的資源池<br /> #發揮影響力的社群：思考與商量教育的當務之急與焦點為何（刺破牛皮的刀尖要指向何方）。<br /> #交流互助的社群：社群參與者跨域跨齡跨界跨境，並以每年均優學習論壇變成大型合夥人聚會。<br /> ===三、核心精神：（待核心小組討論）===<br /> #均優思維<br /> #學習思維<br /> ===四、受眾===<br /> #年齡：15~65 歲<br /> #身份：學生、教育工作者、家長、對教育關心者<br /> #邀約的優先順序：<br /> #*（1）振鐸學會成員、自主學習培力學員<br /> #*（2）過往參與振鐸相關活動與計畫者<br /> #*（3）實驗教育親師生<br /> #*（4）教育創新單位、個人<br /> #*（5）對教育／均優思維有興趣者<br /> ===四、社群功能===<br /> #自由交流：與各世代對於教育的觀察與想法<br /> #*資源分享<br /> #*人脈資源連結<br /> #*發問及分享想法<br /> #*教育各領域/議題討論<br /> #協作行動：<br /> #*認識跨界跨齡教育夥伴<br /> #*參與振鐸學會計畫或其他專案<br /> #*發起專案並找夥伴協作共創，包含籌劃均優學習論壇等。<br /> ===五、作法===<br /> #網路社群：為增強跨世代連結，以及聯繫的便利性，將使用網路社交平台作為網路社群<br /> #*網路社群平台比較<br /> &lt;table style=&#039;width:80%&#039; class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th style=&#039;width:10%&#039;&gt;項目&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:20%&#039;&gt;Discord&lt;/th&gt;&lt;th style=&#039;width:20%&#039;&gt;Slack&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;介面&lt;/th&gt;&lt;th&gt;介面詳細但相對比較亂和複雜&lt;/th&gt;&lt;th&gt;界面乾淨且易於使用，非常適合那些難以適應新軟體的人。且可自訂主題。&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;免費版功能&lt;/th&gt;&lt;th&gt;使用 Discord free，您可以獲得無限的消息、最多 8 人的視頻會議和 8 MB 的文件上傳。Discord 的大多數用戶目前使用 Discord Free。&lt;/th&gt;&lt;th&gt;藉助 Slack Free，您可以搜索最近的 10,000 條消息、連接多達 10 個應用程序、共享文件以及使用 Slack 進行一對一的語音和視頻通話。&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;使用者輪廓&lt;/th&gt;&lt;th&gt;多為學生、電玩族、工程師使用&lt;/th&gt;&lt;th&gt;多為公司等組織使用&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;訊息傳送方式&lt;/th&gt;&lt;th&gt;語音功能勝於文字&lt;/th&gt;&lt;th&gt;文字功能較強&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;進入門檻&lt;/th&gt;&lt;th&gt;相對於Slack是以Workspace為單位，Discord的單位是Server（伺服器）。提供電子郵件與設定的帳戶密碼，並經過認證後，就可以登入既有的Server了。&lt;/th&gt;&lt;th&gt;需要申請會員。登入Slack前，須提供既有的Workspace（工作空間）名稱，或是建立一個全新的Workspace。想進入既有的Workspace，需要有事先設定好的權限或是邀請函才能加入。&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;可擴展的功能&lt;/th&gt;&lt;th&gt;能夠自行寫程式開發新功能&lt;/th&gt;&lt;th&gt;有提供不同應用程式下載&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;<br /> #*參考資料：<br /> #**[https://wpjian.com/zh-tw/tips/2021103150273.html Slack 與 Discord：哪個聊天應用程序更適合您的團隊？]<br /> #**[https://www.pm-mag.net/article/article_content.aspx?Tid=1097 保持高度溝通 團隊協作工具哪個好？]<br /> #實體活動：<br /> #*每一季舉辦一次小均優<br /> #*每年舉辦一次均優學習論壇，並由社群召集籌備小組<br /> #專案導向：提供各式專案，讓社群因專案有更多交流與連結的契機<br /> #組課共學（urclass）<br /> <br /> ===六、治理模式===<br /> <br /> ==【核心小組】==<br /> #職責：<br /> #*規劃初期社群治理機制<br /> #*協助社群永續發展<br /> #成員：丁志仁、林怡廷、陳東玉、王肝臟、盧駿逸、陳震宇、羊正鈺、楊逸帆、<br /> #治理機制：<br /> #使用的社群平台討論：</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%E6%BA%96%E5%82%99&diff=57493 振鐸四十週年準備 2022-06-24T07:28:02Z <p>林怡廷：​/* 三、籌備小組 */</p> <hr /> <div>=一、基本資訊=<br /> #時間：2024.05<br /> #緣起：<br /> #*台灣未來願景：公共政策應該「去偏袒」，改正以下的不公：<br /> #**教育偏袒菁英犧牲弱勢<br /> #**偏袒產業犧牲環境<br /> #**偏袒工商業犧牲農業；偏袒高科技及大企業犧牲傳產及中小企業；偏袒資本投機犧牲實業；偏袒僱主犧牲勞工<br /> #**租稅偏袒資本利得者犧牲受薪階層<br /> #**國土規畫偏袒都會犧牲非都會<br /> #**政府財政偏袒目前世代犧牲未來世代<br /> #*丁丁：常民政治（開放政府）鼓勵普通老百姓參與公共政治。台灣有先天背景可以運行，台灣當年解嚴需要很龐大的社會重塑，解嚴的過程社運團體與政府官員是夥伴關係，但多數國家難以運行主因是資本家與政府在操控。後來的年輕世代出生就是在已被重塑的狀態，需要呼籲年輕世代如何繼承社運資產與能量，並與政府等單位共好。而在教育領域，過往社運的組織化程度很高。<br /> #*反思：新一代有新的常民政治模式，例如g0v，但需要再深入研究各世代的模式。此些單位可於均優邀請，例如談公共治理。另外如何與前輩們連結？<br /> #*更多詳細資訊：[http://jendo.org/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%AD%B8%E6%9C%83 振鐸學會首頁]、[http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=%E5%90%BE%E5%9C%9F%E5%90%BE%E6%B0%91%EF%BC%8C%E7%A6%8F%E7%95%99%E5%AD%90%E5%AD%AB 吾土吾民，福留子孫]<br /> #目標：老中青傳承，促成 55 歲以上，55~30歲，30歲以下三個世代的聯結盡可能繼承社運資產與能量。另外有一個重點為紀錄振鐸在這40年為台灣留下了什麼？2030的台灣需要什麼，還需要振鐸嗎？振鐸角色？需要再形成一次福留子孫願景。<br /> #策略：<br /> #*從籌備小組18人切入，先建立信任、認識彼此的性格、專長、擁有資源。<br /> #**可以透過訪談、舉辦茶會等方式建立關係，甚至產出文章。<br /> #**每個人在福留子孫建立個人介紹頁面，包含生平、照片等。<br /> #**找召集人之前需要有基本的計畫。<br /> #*老中青忘年之交計畫，運用青少年典範的需求，創造跨世代結交朋友、世代共學。也藉此讓大齡公民了解年輕一代如何過日子。<br /> #**如何結合體制內？需要找到想做的老師，例如翻滾海貍？另外可以作為學生自主學習計畫<br /> #**可串連的議題：中國武攻台灣、台東均優村落化規劃<br /> #*社群經營：Facebook、Instagram<br /> #*募資<br /> #*結合均優論壇：<br /> #**2022均優論壇，可以與學生共同籌備。<br /> #**2023均優論壇，可以到台東舉辦村落式活動。<br /> #*建立資源池<br /> #**資源池工作圈<br /> #**境外教育聯絡網(透過 2022 均優）<br /> #**參訪與場域實習單位<br /> #**協作平台數位工具<br /> #**自主學習典範文本：分問題、文本<br /> #**自主學習領域基本內容：一階(知識與技能)、二階(知識與技能背後的結構)、三階(深層結構)<br /> #***數學與科學：一階為主<br /> #***物質科學與數學，兩年內可以完成<br /> #***生物、天文地科、資訊，無期<br /> #***社會：二階為主<br /> #***身體：一二三階平均分布，兩年內可能開始<br /> #***語文：集中在二階，暫無可以開始的團隊<br /> #***藝術：三階為主，暫無可以開始的團隊<br /> #**補助要點平台<br /> #**輔導平台發展<br /> #**實體混搭線上學習模式發展<br /> #**同村共養教育發展<br /> #**文官人脈維護<br /> #**民代人脈維護<br /> #**均優議程(約四百多)<br /> #**均優講者(約八百多)<br /> #**開放政府治理基礎(至少要五年)<br /> #**實驗教育倡議社群(透過光譜平台)<br /> #**隨開課(透過跨校選修聯盟)<br /> =二、現有專案=<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;計畫&lt;/th&gt;&lt;th&gt;網址&lt;/th&gt;&lt;th&gt;專戶&lt;/th&gt;&lt;th&gt;現金流&lt;/th&gt;&lt;th&gt;推動&lt;br/&gt;小組&lt;/th&gt;&lt;th&gt;參與成員&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt; 書籍出版&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;[//suitable.tw suitable.tw]&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;中國信託商業銀行&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;丁志仁、邱灝芝&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt; 2021均優&lt;/td&gt;&lt;td&gt;[//quality-learning.net quality-learning.net]&lt;/td&gt;&lt;td&gt;兆豐銀行&lt;/td&gt;&lt;td&gt;5萬&lt;/td&gt;&lt;th&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td&gt;丁志仁、黃鈴諭&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt; 2022均優&lt;/td&gt;&lt;td&gt;[//quality-learning.net quality-learning.net]&lt;/td&gt;&lt;td&gt;兆豐銀行&lt;/td&gt;&lt;td&gt;15萬&lt;/td&gt;&lt;th&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td&gt;丁志仁、黃鈴諭、閉恩濡&lt;BR/&gt;楊逸帆&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;&#039;&gt;補助要點整理&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;&#039;&gt;[//quality-learning.net/subsidize/ quality-learning.net/subsidize/]&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;&#039;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;&#039;&gt;&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;border-top-style:dashed;&#039;&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;&#039;&gt;丁志仁、戴慧茹、閉恩濡&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt; 跨校選修&lt;/td&gt;&lt;td&gt;[//urclass.net urclass.net]&lt;/td&gt;&lt;td&gt;國泰世華銀行&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;th&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td&gt;丁志仁、柯穎瑄、周樂生&lt;BR/&gt;度昀奇、胡庭碩、黃鈴諭&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td style=&#039;border-bottom-style:none;&#039;&gt;海星培力&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-bottom-style:none;&#039;&gt;[//educationmaker.net educationmaker.net]&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-bottom-style:none;&#039;&gt;永豐銀行&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-bottom-style:none;&#039;&gt;&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;border-bottom-style:none;&#039;&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;border-bottom-style:none;&#039;&gt;丁志仁、黃鈴諭、周樂生&lt;br/&gt;柯穎瑄、度昀奇、傅心怡&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt; 自主學習帶領者培力&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;[//urclass.net/EMEP/ALPartner/ urclass.net/EMEP/ALPartner/]&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;郵局&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;46萬9千&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;籌辦團隊21人&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;實驗教育光譜平臺&lt;/td&gt;&lt;td&gt;待定&lt;/td&gt;&lt;td&gt;待定&lt;/td&gt;&lt;td&gt;25萬4千&lt;/td&gt;&lt;th&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td&gt;丁志仁、朱佳仁、陳怡光&lt;br/&gt;鄭同僚、詹志禹、黃志順&lt;br/&gt;曲智鑛、周樂生、楊逸帆&lt;br/&gt;林怡廷&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;民版課綱&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;學前教育公共化&lt;/td&gt;&lt;td&gt;[//gogopublic.net gogopublic.net]&lt;/td&gt;&lt;td&gt;新光銀行&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;th&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td&gt;丁志仁、張仁彰、顏振寧&lt;br/&gt;任懷鳴、楊逸飛、陳惠菁&lt;br/&gt;王兆慶、吳財順&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;全民科學平台&lt;/td&gt;&lt;td&gt;[//science4everyone.net science4everyone.net]&lt;/td&gt;&lt;td&gt;遠哲科學教育基金會&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;th&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td&gt;丁志仁、黃鈴諭、蕭聿程&lt;br/&gt;侯雪卿、林柏寬、謝迺岳&lt;br/&gt;蘇萬生&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;穹頂之下&lt;/td&gt;&lt;td&gt;[//chinese-learning.info chinese-learning.info]&lt;/td&gt;&lt;td&gt;參與者自費&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;有&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;<br /> =三、籌備小組=<br /> #召集人：張仁彰、顏振寧<br /> #成員：<br /> #*&#039;&#039;&#039;丁志仁（師大，online&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;任懷鳴（師大，online，留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;顏振寧（師大，online/offline，40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;張仁彰（師大，online/offline，40週年召集人&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;張天安（師大，online，東部代表，薩提爾頭頭之一，比李琮建更理解薩提爾的理念，與太太在花蓮創立沃土工作室&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;洪榮良（師大，online（體制教育），曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;汪履維（念師大，online（課綱），被老師視為才子，當過台東教育處處長、東華大學院長&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;蕭典義（online，補習班出生→中國階梯英語→only實驗教育&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;許淑貞（online，振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;吳忠泰（online，之前曾當過全國教師會理事長&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;林香君（online，佛光大學教授<br /> #*&#039;&#039;&#039;吳錦秀（offline，師大教育系輔系英語&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;周玉靜（online（非教育性民間社團），師大教育系輔系英語&#039;&#039;&#039;<br /> #*林佑哲（online（在意台灣主體性），曾當過振鐸理事長，也當過教育部機要，目前協助福智辦學<br /> #*翁慶才（online，高雄國小校長，和懷鳴一夥，目前是教育部戶外教育辦公室<br /> #*陳啟利（online/offline（家長參與教育事務），新北市家長系統老前輩，主推家長會活動<br /> #*施炳霖（online（生物、自然農法），師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> #*李玉芬（online（？），振鐸第一位助理，台東博物館前任館長<br /> #*郭瑞聰（offline，師大，中部，退休高職老師<br /> #*盧瑞興（online，師大地科，<br /> #*李穎（online（靈性，台中葫蘆墩），師大，心靈海<br /> #*李麗珍（offline（修身養性），師大歷史系，已退休，<br /> #*王平會（不確定狀態，師大工教、大學社團頭，當老師時活躍）<br /> #預計任務：<br /> #*斷捨離大奉送，大家把物資(書、設備)，拿出來送給有緣人。隨喜捐款到專戶。<br /> #*把人脈、組織、照片、影片拿出來納入資源池。資源池成立「振鐸」標籤。<br /> #*大家捐錢，每年編十萬來做這上面兩件事。個人自己做很難做到。<br /> #*把人再聯絡起來。<br /> <br /> =四、永遠不要浪費一場好的危機=<br /> 透過「習近平認真準備攻佔台灣」，進行一連串的組課，均優論壇可以先放入議程。<br /> #台灣不作死，習近平打不下來。從易思安《中共攻台大解密》和美國的《中共軍力報告書 2021》切進去。攻台若敗，中共垮台。<br /> #不被中共統一的台灣，是中國社會與人民最大的福祉。<br /> #恢復徵兵 / 讓台灣軍隊成為一所大學校。<br /> #怎麼做出一門好的「全民國防」課。<br /> #如何降低戰爭威脅下的資產風險。<br /> =五、十個故事計畫=<br /> 透過跨齡共學故事、主題性故事、振鐸朋友夥伴等方向，紀錄振鐸的故事，並在跨世代/多元互動中，理解彼此脈絡及需求，共創共好永續的未來教育方向。<br /> #目的：<br /> #*紀錄振鐸四十年以來的故事<br /> #*了解各世代的脈絡與需求<br /> #*各世代用自身視角去轉化其他世代的經驗，並取出可借鏡的精華<br /> #*共構未來方向以及振鐸角色，產出對當代與未來具啟發性的建議<br /> #*多面向深入探討，凸顯振鐸長期以來的宏觀視角<br /> #故事方向：可先從時代宏觀紀錄，並透過各種不同的關係，整理並創造不同主題的故事<br /> #*時代性統整性：縱軸為視角觀（台灣教育-&gt;臺灣/兩岸-&gt;文明），橫軸為時間點（1984年（40年）前開始）<br /> #*關係：<br /> #**同輩：一直以來一起推動教育改革的老朋友，可以邀請老朋友分享他們的經驗以及如何看待振鐸。<br /> #**跨世代：邀請老中青三代共生共學半年，主題可由各組訂定，並設定計畫，最後寫成故事。各組可以依據性格、價值觀、關注主題、地理位置分組。分組後，每組成員對彼此進行訪問，了解彼此生命故事與脈絡，並共識出共學主題與計畫。例如跨世代討論國家安全議題，並產出各年齡層的國防教育教案等。<br /> #**國際關係建立：在設計共學計畫時可思考國際連結，另外也可以在2024成果分享時邀請國際夥伴共同對談。<br /> #*故事主題：<br /> #**各地實踐的故事：例如后豐、花蓮、台東等地社會變革深耕實踐經驗。<br /> #**未來／現在／過去議題：未來趨勢、現代問題、過去振鐸前輩關注議題，三者做連結。例如去中心化下的社群治理、各世代教育改革的親師生聲音或夥伴關係、教改左右派之爭、多元族群在台灣的故事與需求<br /> #**宏觀面向：<br /> #***社會安全網：身心健康、生理與生計、社會福利等面向，以及家庭、學校、社會等社群該扮演何種角色。<br /> #***社群治理：如何跨同溫層創造對話，並去中心化的未來，梳理各世代的社群治理經驗，發展新的治理模式？<br /> #***產業與人才：面對VUCA世界的新可能，產業方向為何？又如何創造自身角色並解決問題，而如何透過地方創生、教育制度、產業的改變培育能解決上述問題的人才。<br /> #***飛躍性成長的科技：去中心化、虛實整合化、AI自動化趨勢下，產業新方向與治理模式<br /> #***環境：能源、糧食、生態平衡、天災人禍等問題如何常態體系的調整，同時做非常態體系的預備<br /> #***國家安全：包含武力、心理思想、資訊科技、金融經濟、資源能源等面向的國家安全建立，以及國家安全建立如何從教育做起？<br /> #***國際關係與角色：台灣在亞洲定位與對普世議題的回應，例如思考後西發利亞體系的可能、非西方本位的定位<br /> #呈現方式：<br /> #*各地舉辦工作坊、論壇等活動<br /> #*藉由2024均優論壇進行整體對談、展覽<br /> #*podcast<br /> #*影片<br /> #*書籍出版<br /> #階段性任務：<br /> #*2022年（規劃與連結）：規劃計畫、找尋可能的跨世代夥伴，並透過均優的各種活動先建立關係<br /> #*2023年（故事創造與紀錄）：上半年計畫執行，進行共學計畫、採訪，下半年進行紀錄<br /> #*2024年（分享）：預計於2024均優論壇成果分享，另外也可以考慮於各定進行系列活動或是出書等<br /> #*共學人選建議：<br /> #**長輩（60歲以下）：振鐸學會成員<br /> #**中生代（30~60歲）：鄭麗君、隋棠、阿滴、呱吉、朱敬一、葉丙成、g0v、唐鳳等，中生代會希望找這領域較知名或是有影響力的人，也能為此計畫帶入流量<br /> #**新生代（30以下）：希望能找一般國高中、大學生，不希望一定要特別資優，而是對計畫有興趣或有需求者<br /> #*下一步：<br /> #**分享目前規劃，聽聽籌備小組想法<br /> #**與振鐸學會前輩認識與連結，並進行訪問。丁丁建議於台中舉辦茶會，同時也直接拜會花東夥伴。<br /> <br /> =六、各階段性任務=<br /> ===2022/01/07===<br /> #建置振鐸40週年準備頁面<br /> #加入振鐸40週年line群組並自我介紹<br /> <br /> ===2022/01/14===<br /> #十個故事計畫撰擬並發line群組<br /> <br /> ===2022/01/21===<br /> #振鐸前輩訪綱擬定<br /> #台中茶會規劃<br /> <br /> =七、會議記錄=<br /> ===2022/02/27 豐原小聚===<br /> 預計於 4/6 舉辦茶會，預計會詢問榮良南投的場地。當天目標是邀請大家丟故事，而故事與傳承的內容只限於可以留給未來世代的人。<br /> <br /> ===2022/04/06 埔里茶會===<br /> （一）各自分享<br /> #均優的起源：&lt;br&gt;1984年成立，2024要四十週年了。當時有許多成員是北師國民黨青黨部，知道快要解嚴了，知道台灣教育不能再走解嚴體制。政治壓制要解除，對小孩應該實行適性教育。當時有主婦聯盟教育小組、人本、振鐸、教權會（教師人權促進會）。振鐸自詡是教育人、科班出生，我們的方向與專長是教育改革與教師進修。要成立的時候，丁丁畢業在當兵，仁彰老師、振寧老師還在念大學。而振鐸的意思是鐸聲、振聾發聵-&gt;振興教育。已經忘記是誰取的。（振寧老師：當時開會比較晚進來，他們就說取好了，不是因為我唷！）<br /> #40週年活動：<br /> #*不要是一群老人抱團取暖<br /> #*希望能留給我們教育福留子孫的初衷，多放點東西給後進<br /> #*很確定1984、1994、2004、2014很需要振鐸，2024台灣需要振鐸的春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾，需要吐絲把餘暉放出來。但是2034還需要振鐸嗎？<br /> #*振鐸把資源放出來，青年們可以自己決定要用振鐸延續還是用其他方式。振鐸的資源是公共財<br /> #丁丁的兩個倡議：<br /> #*發動新一輪課綱修訂：上次修法是我國常態性修訂，課委會四年一個任期，瓦疊性交疊。現在還是執行成「林邊式修訂」。希望能走回常態化修訂，未來社會變化會更快速變化，已經呈現等量變化。<br /> #*班本課程：老師如果有意願，可以聯合家長、老師，在班上弄一個教育泡泡，不用去說服學校做校本。108課綱做為五米道，班本課程變成十米道。<br /> #*補充：<br /> #**教育部和國教院不是我國唯一可以起草課綱的單位，民間也可以。課綱可以就其中部分的內容起草課綱，最後課委會通過去實施。<br /> #**已經和吳林輝改完全民國防補助要點，從辦活動變成補助課程。需要再發展新一代的全民國防課程。從俄烏戰爭做一個起點。2024振鐸不會宣布解散，會繼續走計畫，但做不做的起來，需要青年人要接著做。<br /> #台灣走到現在靠什麼？&lt;br&gt;始終只需要三流的國家領導，一直靠兩個法寶：常民政治、不斷微調（台灣很小，一點小事就全島震動。例如教育人員退撫金始終是黑洞，年金改革做了預算就停在一千萬上下，政府要把收入20%做為教育預算，教育預算因學生少每單位補助提升，前幾年每生大約19萬，所以開始可以做自主學習了，自主學習所需要的單位成本大約18萬/人。過往會覺得自主學習太貴不能做，但現在可以了。鼓勵更多老師做自主學習。）<br /> #老師進不來的問題？非專任老師已經達到一成八，因為少子化，學校不敢開缺。減班超額需要正視抽籤，資深老師不想要讓年輕老師取得一起抽籤的機會。<br /> #哪些人需要合作社：獨立教育工作者、社大講師（承攬關係）、程式撰寫員、非營利幼兒園（一起標非營利幼兒園）。&lt;br&gt;下一步去鞏固獨立教育工作者，讓學校開門辦教育。打破教師這一行是特殊材料製造。明年老師已經是用和一般人一樣的健保。讓老師這行變成有很多來自百行百業的。<br /> #如果三四十年前社會共識是走出解嚴，台灣要走向華人社會中第一個多元社會是目前共識。反面借鏡，韓國，韓國是徹底高度金字塔化的社會，無法多元，中國也是另一種金字塔化，這是共產黨特別規劃的。移民結構最好的方向就是走向多元社會。<br /> #把養飼料雞的方式翻成飼養土雞的典範。把自主學習典範帶入體制學校去-&gt;變成班本課程，把握前5%的老師<br /> #實驗教育三法有開闢道路的意義，沒有改變體質的意義。<br /> #仁彰：觀察教卓，有幾個學校開始把閱讀、品格教育做出來，最後發展成學校特色。例如有學校的校本課程是發展成社區導覽等，近幾年是原住民學校發展出來。沒有課本的學校，以前是只有部分在做，現在是大多數。<br /> #丁丁：振鐸的每一線有沒有年輕人在裡面？核心精神在世代傳承。<br /> （二）傳承的方向<br /> #大家想要留下什麼？想要分享什麼？年輕人會想要聽什麼？需要什麼？<br /> #榮良：<br /> #*振鐸資料數位化：資源池。<br /> #*透過朋友關係把情感恢復起來，恢復需要共同回憶。<br /> #丁丁：三個層次<br /> #*營造十個左右的故事：與年輕人和台灣一起寫的故事，不是要寫振鐸自己以前的故事。<br /> #*儲思盆
<br /> #*入口：再次註冊振鐸40週年網站系統<br /> #故事主題與參與者<br /> #*全民國防：榮良老師<br /> #*靈性：李穎老師<br /> #*獨立教育工作者：榮良老師</div> 林怡廷 http://jendo.synology.me/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%9B%9B%E5%8D%81%E9%80%B1%E5%B9%B4%E6%BA%96%E5%82%99&diff=57492 振鐸四十週年準備 2022-06-24T06:53:38Z <p>林怡廷：​/* 三、籌備小組 */</p> <hr /> <div>=一、基本資訊=<br /> #時間：2024.05<br /> #緣起：<br /> #*台灣未來願景：公共政策應該「去偏袒」，改正以下的不公：<br /> #**教育偏袒菁英犧牲弱勢<br /> #**偏袒產業犧牲環境<br /> #**偏袒工商業犧牲農業；偏袒高科技及大企業犧牲傳產及中小企業；偏袒資本投機犧牲實業；偏袒僱主犧牲勞工<br /> #**租稅偏袒資本利得者犧牲受薪階層<br /> #**國土規畫偏袒都會犧牲非都會<br /> #**政府財政偏袒目前世代犧牲未來世代<br /> #*丁丁：常民政治（開放政府）鼓勵普通老百姓參與公共政治。台灣有先天背景可以運行，台灣當年解嚴需要很龐大的社會重塑，解嚴的過程社運團體與政府官員是夥伴關係，但多數國家難以運行主因是資本家與政府在操控。後來的年輕世代出生就是在已被重塑的狀態，需要呼籲年輕世代如何繼承社運資產與能量，並與政府等單位共好。而在教育領域，過往社運的組織化程度很高。<br /> #*反思：新一代有新的常民政治模式，例如g0v，但需要再深入研究各世代的模式。此些單位可於均優邀請，例如談公共治理。另外如何與前輩們連結？<br /> #*更多詳細資訊：[http://jendo.org/wiki1231/index.php?title=%E6%8C%AF%E9%90%B8%E5%AD%B8%E6%9C%83 振鐸學會首頁]、[http://well-being-ng.net/wellBeingNg/index.php?title=%E5%90%BE%E5%9C%9F%E5%90%BE%E6%B0%91%EF%BC%8C%E7%A6%8F%E7%95%99%E5%AD%90%E5%AD%AB 吾土吾民，福留子孫]<br /> #目標：老中青傳承，促成 55 歲以上，55~30歲，30歲以下三個世代的聯結盡可能繼承社運資產與能量。另外有一個重點為紀錄振鐸在這40年為台灣留下了什麼？2030的台灣需要什麼，還需要振鐸嗎？振鐸角色？需要再形成一次福留子孫願景。<br /> #策略：<br /> #*從籌備小組18人切入，先建立信任、認識彼此的性格、專長、擁有資源。<br /> #**可以透過訪談、舉辦茶會等方式建立關係，甚至產出文章。<br /> #**每個人在福留子孫建立個人介紹頁面，包含生平、照片等。<br /> #**找召集人之前需要有基本的計畫。<br /> #*老中青忘年之交計畫，運用青少年典範的需求，創造跨世代結交朋友、世代共學。也藉此讓大齡公民了解年輕一代如何過日子。<br /> #**如何結合體制內？需要找到想做的老師，例如翻滾海貍？另外可以作為學生自主學習計畫<br /> #**可串連的議題：中國武攻台灣、台東均優村落化規劃<br /> #*社群經營：Facebook、Instagram<br /> #*募資<br /> #*結合均優論壇：<br /> #**2022均優論壇，可以與學生共同籌備。<br /> #**2023均優論壇，可以到台東舉辦村落式活動。<br /> #*建立資源池<br /> #**資源池工作圈<br /> #**境外教育聯絡網(透過 2022 均優）<br /> #**參訪與場域實習單位<br /> #**協作平台數位工具<br /> #**自主學習典範文本：分問題、文本<br /> #**自主學習領域基本內容：一階(知識與技能)、二階(知識與技能背後的結構)、三階(深層結構)<br /> #***數學與科學：一階為主<br /> #***物質科學與數學，兩年內可以完成<br /> #***生物、天文地科、資訊，無期<br /> #***社會：二階為主<br /> #***身體：一二三階平均分布，兩年內可能開始<br /> #***語文：集中在二階，暫無可以開始的團隊<br /> #***藝術：三階為主，暫無可以開始的團隊<br /> #**補助要點平台<br /> #**輔導平台發展<br /> #**實體混搭線上學習模式發展<br /> #**同村共養教育發展<br /> #**文官人脈維護<br /> #**民代人脈維護<br /> #**均優議程(約四百多)<br /> #**均優講者(約八百多)<br /> #**開放政府治理基礎(至少要五年)<br /> #**實驗教育倡議社群(透過光譜平台)<br /> #**隨開課(透過跨校選修聯盟)<br /> =二、現有專案=<br /> &lt;table class=nicetable&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;th&gt;計畫&lt;/th&gt;&lt;th&gt;網址&lt;/th&gt;&lt;th&gt;專戶&lt;/th&gt;&lt;th&gt;現金流&lt;/th&gt;&lt;th&gt;推動&lt;br/&gt;小組&lt;/th&gt;&lt;th&gt;參與成員&lt;/th&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt; 書籍出版&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;[//suitable.tw suitable.tw]&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;中國信託商業銀行&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;丁志仁、邱灝芝&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt; 2021均優&lt;/td&gt;&lt;td&gt;[//quality-learning.net quality-learning.net]&lt;/td&gt;&lt;td&gt;兆豐銀行&lt;/td&gt;&lt;td&gt;5萬&lt;/td&gt;&lt;th&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td&gt;丁志仁、黃鈴諭&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt; 2022均優&lt;/td&gt;&lt;td&gt;[//quality-learning.net quality-learning.net]&lt;/td&gt;&lt;td&gt;兆豐銀行&lt;/td&gt;&lt;td&gt;15萬&lt;/td&gt;&lt;th&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td&gt;丁志仁、黃鈴諭、閉恩濡&lt;BR/&gt;楊逸帆&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;&#039;&gt;補助要點整理&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;&#039;&gt;[//quality-learning.net/subsidize/ quality-learning.net/subsidize/]&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;&#039;&gt;&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;&#039;&gt;&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;border-top-style:dashed;&#039;&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;&#039;&gt;丁志仁、戴慧茹、閉恩濡&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt; 跨校選修&lt;/td&gt;&lt;td&gt;[//urclass.net urclass.net]&lt;/td&gt;&lt;td&gt;國泰世華銀行&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;th&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td&gt;丁志仁、柯穎瑄、周樂生&lt;BR/&gt;度昀奇、胡庭碩、黃鈴諭&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td style=&#039;border-bottom-style:none;&#039;&gt;海星培力&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-bottom-style:none;&#039;&gt;[//educationmaker.net educationmaker.net]&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-bottom-style:none;&#039;&gt;永豐銀行&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-bottom-style:none;&#039;&gt;&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;border-bottom-style:none;&#039;&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;border-bottom-style:none;&#039;&gt;丁志仁、黃鈴諭、周樂生&lt;br/&gt;柯穎瑄、度昀奇、傅心怡&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt; 自主學習帶領者培力&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;[//urclass.net/EMEP/ALPartner/ urclass.net/EMEP/ALPartner/]&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;郵局&lt;/td&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;46萬9千&lt;/td&gt;&lt;th style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td style=&#039;border-top-style:dashed;border-bottom-style:none;&#039;&gt;籌辦團隊21人&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;實驗教育光譜平臺&lt;/td&gt;&lt;td&gt;待定&lt;/td&gt;&lt;td&gt;待定&lt;/td&gt;&lt;td&gt;25萬4千&lt;/td&gt;&lt;th&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td&gt;丁志仁、朱佳仁、陳怡光&lt;br/&gt;鄭同僚、詹志禹、黃志順&lt;br/&gt;曲智鑛、周樂生、楊逸帆&lt;br/&gt;林怡廷&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;民版課綱&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;th&gt;&lt;/th&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;學前教育公共化&lt;/td&gt;&lt;td&gt;[//gogopublic.net gogopublic.net]&lt;/td&gt;&lt;td&gt;新光銀行&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;th&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td&gt;丁志仁、張仁彰、顏振寧&lt;br/&gt;任懷鳴、楊逸飛、陳惠菁&lt;br/&gt;王兆慶、吳財順&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;全民科學平台&lt;/td&gt;&lt;td&gt;[//science4everyone.net science4everyone.net]&lt;/td&gt;&lt;td&gt;遠哲科學教育基金會&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;th&gt;有&lt;/th&gt;&lt;td&gt;丁志仁、黃鈴諭、蕭聿程&lt;br/&gt;侯雪卿、林柏寬、謝迺岳&lt;br/&gt;蘇萬生&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;tr&gt;&lt;td&gt;穹頂之下&lt;/td&gt;&lt;td&gt;[//chinese-learning.info chinese-learning.info]&lt;/td&gt;&lt;td&gt;參與者自費&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;td&gt;有&lt;/td&gt;&lt;td&gt;&lt;/td&gt;&lt;/tr&gt;<br /> &lt;/table&gt;<br /> =三、籌備小組=<br /> #召集人：張仁彰、顏振寧<br /> #成員：<br /> #*&#039;&#039;&#039;丁志仁（師大，online&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;任懷鳴（師大，online，留美碩士，英文擔當，長年高雄市教師會政策部副主任&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;顏振寧（師大，online/offline，40週年召集人，和張仁彰夫妻檔，兩人長期經營台中父母成長協會，在林佳龍時期曾經標下后豐社大&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;張仁彰（師大，online/offline，40週年召集人&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;張天安（師大，online，東部代表，薩提爾頭頭之一，比李琮建更理解薩提爾的理念，與太太在花蓮創立沃土工作室&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;洪榮良（師大，online（體制教育），曾當過振鐸理事長，當過私立高中校長，能與體制學校橋接&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;汪履維（念師大，online（課綱），被老師視為才子，當過台東教育處處長、東華大學院長&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;蕭典義（online，補習班出生→中國階梯英語→only實驗教育&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;許淑貞（online，振鐸早期發起人，當國中校長，現在仍在頭前國中當校長&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;吳錦秀（offline，師大教育系輔系英語&#039;&#039;&#039;<br /> #*&#039;&#039;&#039;周玉靜（online（非教育性民間社團），師大教育系輔系英語&#039;&#039;&#039;<br /> #*林佑哲（online（在意台灣主體性），曾當過振鐸理事長，也當過教育部機要，目前協助福智辦學<br /> #*翁慶才（online，高雄國小校長，和懷鳴一夥，目前是教育部戶外教育辦公室<br /> #*陳啟利（online/offline（家長參與教育事務），新北市家長系統老前輩，主推家長會活動<br /> #*施炳霖（online（生物、自然農法），師大生物系，台東有個體育高中，在台東有一塊自然農法的地，植物辨認第一高手<br /> #*李玉芬（online（？），振鐸第一位助理，台東博物館前任館長<br /> #*郭瑞聰（offline，師大，中部，退休高職老師<br /> #*盧瑞興（online，師大地科，<br /> #*李穎（online（靈性，台中葫蘆墩），師大，心靈海<br /> #*李麗珍（offline（修身養性），師大歷史系，已退休，<br /> #*王平會（不確定狀態，師大工教、大學社團頭，當老師時活躍）<br /> #預計任務：<br /> #*斷捨離大奉送，大家把物資(書、設備)，拿出來送給有緣人。隨喜捐款到專戶。<br /> #*把人脈、組織、照片、影片拿出來納入資源池。資源池成立「振鐸」標籤。<br /> #*大家捐錢，每年編十萬來做這上面兩件事。個人自己做很難做到。<br /> #*把人再聯絡起來。<br /> <br /> =四、永遠不要浪費一場好的危機=<br /> 透過「習近平認真準備攻佔台灣」，進行一連串的組課，均優論壇可以先放入議程。<br /> #台灣不作死，習近平打不下來。從易思安《中共攻台大解密》和美國的《中共軍力報告書 2021》切進去。攻台若敗，中共垮台。<br /> #不被中共統一的台灣，是中國社會與人民最大的福祉。<br /> #恢復徵兵 / 讓台灣軍隊成為一所大學校。<br /> #怎麼做出一門好的「全民國防」課。<br /> #如何降低戰爭威脅下的資產風險。<br /> =五、十個故事計畫=<br /> 透過跨齡共學故事、主題性故事、振鐸朋友夥伴等方向，紀錄振鐸的故事，並在跨世代/多元互動中，理解彼此脈絡及需求，共創共好永續的未來教育方向。<br /> #目的：<br /> #*紀錄振鐸四十年以來的故事<br /> #*了解各世代的脈絡與需求<br /> #*各世代用自身視角去轉化其他世代的經驗，並取出可借鏡的精華<br /> #*共構未來方向以及振鐸角色，產出對當代與未來具啟發性的建議<br /> #*多面向深入探討，凸顯振鐸長期以來的宏觀視角<br /> #故事方向：可先從時代宏觀紀錄，並透過各種不同的關係，整理並創造不同主題的故事<br /> #*時代性統整性：縱軸為視角觀（台灣教育-&gt;臺灣/兩岸-&gt;文明），橫軸為時間點（1984年（40年）前開始）<br /> #*關係：<br /> #**同輩：一直以來一起推動教育改革的老朋友，可以邀請老朋友分享他們的經驗以及如何看待振鐸。<br /> #**跨世代：邀請老中青三代共生共學半年，主題可由各組訂定，並設定計畫，最後寫成故事。各組可以依據性格、價值觀、關注主題、地理位置分組。分組後，每組成員對彼此進行訪問，了解彼此生命故事與脈絡，並共識出共學主題與計畫。例如跨世代討論國家安全議題，並產出各年齡層的國防教育教案等。<br /> #**國際關係建立：在設計共學計畫時可思考國際連結，另外也可以在2024成果分享時邀請國際夥伴共同對談。<br /> #*故事主題：<br /> #**各地實踐的故事：例如后豐、花蓮、台東等地社會變革深耕實踐經驗。<br /> #**未來／現在／過去議題：未來趨勢、現代問題、過去振鐸前輩關注議題，三者做連結。例如去中心化下的社群治理、各世代教育改革的親師生聲音或夥伴關係、教改左右派之爭、多元族群在台灣的故事與需求<br /> #**宏觀面向：<br /> #***社會安全網：身心健康、生理與生計、社會福利等面向，以及家庭、學校、社會等社群該扮演何種角色。<br /> #***社群治理：如何跨同溫層創造對話，並去中心化的未來，梳理各世代的社群治理經驗，發展新的治理模式？<br /> #***產業與人才：面對VUCA世界的新可能，產業方向為何？又如何創造自身角色並解決問題，而如何透過地方創生、教育制度、產業的改變培育能解決上述問題的人才。<br /> #***飛躍性成長的科技：去中心化、虛實整合化、AI自動化趨勢下，產業新方向與治理模式<br /> #***環境：能源、糧食、生態平衡、天災人禍等問題如何常態體系的調整，同時做非常態體系的預備<br /> #***國家安全：包含武力、心理思想、資訊科技、金融經濟、資源能源等面向的國家安全建立，以及國家安全建立如何從教育做起？<br /> #***國際關係與角色：台灣在亞洲定位與對普世議題的回應，例如思考後西發利亞體系的可能、非西方本位的定位<br /> #呈現方式：<br /> #*各地舉辦工作坊、論壇等活動<br /> #*藉由2024均優論壇進行整體對談、展覽<br /> #*podcast<br /> #*影片<br /> #*書籍出版<br /> #階段性任務：<br /> #*2022年（規劃與連結）：規劃計畫、找尋可能的跨世代夥伴，並透過均優的各種活動先建立關係<br /> #*2023年（故事創造與紀錄）：上半年計畫執行，進行共學計畫、採訪，下半年進行紀錄<br /> #*2024年（分享）：預計於2024均優論壇成果分享，另外也可以考慮於各定進行系列活動或是出書等<br /> #*共學人選建議：<br /> #**長輩（60歲以下）：振鐸學會成員<br /> #**中生代（30~60歲）：鄭麗君、隋棠、阿滴、呱吉、朱敬一、葉丙成、g0v、唐鳳等，中生代會希望找這領域較知名或是有影響力的人，也能為此計畫帶入流量<br /> #**新生代（30以下）：希望能找一般國高中、大學生，不希望一定要特別資優，而是對計畫有興趣或有需求者<br /> #*下一步：<br /> #**分享目前規劃，聽聽籌備小組想法<br /> #**與振鐸學會前輩認識與連結，並進行訪問。丁丁建議於台中舉辦茶會，同時也直接拜會花東夥伴。<br /> <br /> =六、各階段性任務=<br /> ===2022/01/07===<br /> #建置振鐸40週年準備頁面<br /> #加入振鐸40週年line群組並自我介紹<br /> <br /> ===2022/01/14===<br /> #十個故事計畫撰擬並發line群組<br /> <br /> ===2022/01/21===<br /> #振鐸前輩訪綱擬定<br /> #台中茶會規劃<br /> <br /> =七、會議記錄=<br /> ===2022/02/27 豐原小聚===<br /> 預計於 4/6 舉辦茶會，預計會詢問榮良南投的場地。當天目標是邀請大家丟故事，而故事與傳承的內容只限於可以留給未來世代的人。<br /> <br /> ===2022/04/06 埔里茶會===<br /> （一）各自分享<br /> #均優的起源：&lt;br&gt;1984年成立，2024要四十週年了。當時有許多成員是北師國民黨青黨部，知道快要解嚴了，知道台灣教育不能再走解嚴體制。政治壓制要解除，對小孩應該實行適性教育。當時有主婦聯盟教育小組、人本、振鐸、教權會（教師人權促進會）。振鐸自詡是教育人、科班出生，我們的方向與專長是教育改革與教師進修。要成立的時候，丁丁畢業在當兵，仁彰老師、振寧老師還在念大學。而振鐸的意思是鐸聲、振聾發聵-&gt;振興教育。已經忘記是誰取的。（振寧老師：當時開會比較晚進來，他們就說取好了，不是因為我唷！）<br /> #40週年活動：<br /> #*不要是一群老人抱團取暖<br /> #*希望能留給我們教育福留子孫的初衷，多放點東西給後進<br /> #*很確定1984、1994、2004、2014很需要振鐸，2024台灣需要振鐸的春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾，需要吐絲把餘暉放出來。但是2034還需要振鐸嗎？<br /> #*振鐸把資源放出來，青年們可以自己決定要用振鐸延續還是用其他方式。振鐸的資源是公共財<br /> #丁丁的兩個倡議：<br /> #*發動新一輪課綱修訂：上次修法是我國常態性修訂，課委會四年一個任期，瓦疊性交疊。現在還是執行成「林邊式修訂」。希望能走回常態化修訂，未來社會變化會更快速變化，已經呈現等量變化。<br /> #*班本課程：老師如果有意願，可以聯合家長、老師，在班上弄一個教育泡泡，不用去說服學校做校本。108課綱做為五米道，班本課程變成十米道。<br /> #*補充：<br /> #**教育部和國教院不是我國唯一可以起草課綱的單位，民間也可以。課綱可以就其中部分的內容起草課綱，最後課委會通過去實施。<br /> #**已經和吳林輝改完全民國防補助要點，從辦活動變成補助課程。需要再發展新一代的全民國防課程。從俄烏戰爭做一個起點。2024振鐸不會宣布解散，會繼續走計畫，但做不做的起來，需要青年人要接著做。<br /> #台灣走到現在靠什麼？&lt;br&gt;始終只需要三流的國家領導，一直靠兩個法寶：常民政治、不斷微調（台灣很小，一點小事就全島震動。例如教育人員退撫金始終是黑洞，年金改革做了預算就停在一千萬上下，政府要把收入20%做為教育預算，教育預算因學生少每單位補助提升，前幾年每生大約19萬，所以開始可以做自主學習了，自主學習所需要的單位成本大約18萬/人。過往會覺得自主學習太貴不能做，但現在可以了。鼓勵更多老師做自主學習。）<br /> #老師進不來的問題？非專任老師已經達到一成八，因為少子化，學校不敢開缺。減班超額需要正視抽籤，資深老師不想要讓年輕老師取得一起抽籤的機會。<br /> #哪些人需要合作社：獨立教育工作者、社大講師（承攬關係）、程式撰寫員、非營利幼兒園（一起標非營利幼兒園）。&lt;br&gt;下一步去鞏固獨立教育工作者，讓學校開門辦教育。打破教師這一行是特殊材料製造。明年老師已經是用和一般人一樣的健保。讓老師這行變成有很多來自百行百業的。<br /> #如果三四十年前社會共識是走出解嚴，台灣要走向華人社會中第一個多元社會是目前共識。反面借鏡，韓國，韓國是徹底高度金字塔化的社會，無法多元，中國也是另一種金字塔化，這是共產黨特別規劃的。移民結構最好的方向就是走向多元社會。<br /> #把養飼料雞的方式翻成飼養土雞的典範。把自主學習典範帶入體制學校去-&gt;變成班本課程，把握前5%的老師<br /> #實驗教育三法有開闢道路的意義，沒有改變體質的意義。<br /> #仁彰：觀察教卓，有幾個學校開始把閱讀、品格教育做出來，最後發展成學校特色。例如有學校的校本課程是發展成社區導覽等，近幾年是原住民學校發展出來。沒有課本的學校，以前是只有部分在做，現在是大多數。<br /> #丁丁：振鐸的每一線有沒有年輕人在裡面？核心精神在世代傳承。<br /> （二）傳承的方向<br /> #大家想要留下什麼？想要分享什麼？年輕人會想要聽什麼？需要什麼？<br /> #榮良：<br /> #*振鐸資料數位化：資源池。<br /> #*透過朋友關係把情感恢復起來，恢復需要共同回憶。<br /> #丁丁：三個層次<br /> #*營造十個左右的故事：與年輕人和台灣一起寫的故事，不是要寫振鐸自己以前的故事。<br /> #*儲思盆
<br /> #*入口：再次註冊振鐸40週年網站系統<br /> #故事主題與參與者<br /> #*全民國防：榮良老師<br /> #*靈性：李穎老師<br /> #*獨立教育工作者：榮良老師</div> 林怡廷