檢視兩岸應永遠成為兩國的原始碼

[[分類:公案討論]]
==題目與論點==
*正方：兩岸應永遠成為兩國，正方負責人沈昀羲、柯智懷、范鎮均
*#血統‬：已混入許多南島民族與日本人的血統，已可視為新民族。
*#地位未定：可民族自決。
*#中國搞不好比臺灣先垮台‬：中國開始發生腐敗、戰亂、汙染、貧富不均等問題。
*#‎有效充實國防‬，尋求美日外援、加入聯合國。
*#‎兩國才有經濟上的好處‬，若統合，僅有一國的利益。
*#‎兩邊政治制度不同‬，若統合，一黨專政將取代自由制度。
*反方：兩岸不應永遠成為兩國，反方負責人丁禾、張子宜、丁丁
*#血統：仍然有許多的漢族血統。
*#臺灣地位未定
*#‎若試圖獨立也打不過中國‬。
*#‎經濟上的好處‬。
*#‎兩岸人民交往更加方便‬。
*#‎中國可以協助處理臺灣國債‬。

===論點分配===
*正方一辯柯智懷：定義、論點五、論點六
*正方二辯沈昀羲：論點三、論點四
*正方三辯范鎮鈞：論點一、論點二
*反方一辯張子宜：論點四、論點六
*反方二辯丁禾：論點二、論點三
*反方三辯丁丁：論點一、論點五
*裁判：邀請洪凌煙老師(丁禾邀請)
===紀錄片拍攝===
*謝酲洊
*指導老師：雅敏

==名詞解釋(第一節)==
===公案討論的本質===
*華文中「公案」有那一些意思？
*#中國古代官府的判決文書
*#禪宗術語，用以開悟人的問題或故事
*#官府的桌子
*#沒有範例或先例的案件
*在本班，'''公'''是指'''眾人之事'''，'''案'''是指'''議題'''，其目的是'''啟發參與公案討論的人'''，而討論的結果並沒有標準答案。
===理念===
*藉由公案的討論，讓學生思辨和討論以下課題：
*#哲學教育，培養學生對根本性問題的反思能力。
*#倫理教育，教會學生「慈悲」和「負責」。
*#公共性教育，在前兩項基礎下，培養學生對人類與台灣各類公共性議題有反思和討論的能力。
*由於某些同學對六年制學程及一般體制的分別有一些想法，所以初期預計會藉由電影欣賞來針對教育的議題做一些討論。
*接著會對公共性議題做討論，雖有決定預定主題，不過仍會視當時社會現況來做適當的主題變更及討論。

==辯論演示(第二節)==
===器材與輔助人員===
*按鈴：昀羲問雅敏
*計時：惟智
*裁判：凌煙

==分組討論(第三節)==
===名單===
#柯智懷(513)/施雅敏：吳文瀚、張祐豪、李哲寬、施棋澧、張胤閎
#沈昀羲(514)/游士賢：陳又甄、蔡依緁、劉國安、莊坤霖、許皓程
#張子宜(515)/郭麗熒：施馨檸、洪仁益、黃玟淇、孫紹傑、柯欣妤
#范鎮鈞(516)/洪凌煙：洪郁絜、曾明哲、邱申晴、李彥廷、陳思諭
#丁　禾(517)/丁志仁：莊惟智、溫書桓、謝酲洊、胡英文、楊京典

===器材===
*專用 wiki 頁
*會談石
*海報紙
*便利貼
*三色麥克筆
*紙筆
===規則===
*題目：兩岸未來應為兩國還是應為一國
*2015.10.26 先發布回家作業，請同學將自己的意見寫在 wiki 上。 
*2015.10.28 下午第三節討論的前 10 分鐘請同學更新自己 wiki 上的意見。
*演示小組成員擔任紀錄，掌握海報紙、便利貼、三色麥克筆。
*老師擔任主持人，掌握會談石。
*會談石到誰的面前由誰發言。面前沒有會談石者，請不要發言。
*紀錄迅速將同學發言整理在便利貼上，並在海報上做出心智圖。
*同學可以有紙筆打草稿。
*2015.10.28 下午第三節討論的最後 10 分鐘請紀錄用心智圖報告各組討論的觀點與意見總整理，同學還可以再修正和補充。