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- 2021年7月19日 (一) 13:34 （差異 | 歷史） . . （+86） . . 討論:自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範
- 2021年7月18日 (日) 23:29 （差異 | 歷史） . . （+4） . . 贍養人類 （最新修改）
- 2021年7月18日 (日) 23:06 （差異 | 歷史） . . （+723） . . 贍養人類/書摘
- 2021年7月18日 (日) 20:13 （差異 | 歷史） . . （+2） . . 討論:自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範
- 2021年7月18日 (日) 19:57 （差異 | 歷史） . . （+257） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→憐我同學，憂患實多）
- 2021年7月18日 (日) 19:52 （差異 | 歷史） . . （+559） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→憐我同學，憂患實多）
- 2021年7月18日 (日) 19:40 （差異 | 歷史） . . （+141） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→憐我同學，憂患實多）
- 2021年7月18日 (日) 19:34 （差異 | 歷史） . . （+134） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→憐我同學，憂患實多）
- 2021年7月18日 (日) 19:31 （差異 | 歷史） . . （+171） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→(二)體制學校國中小的每生每年單位成本(右圖)）
- 2021年7月18日 (日) 19:26 （差異 | 歷史） . . （+27） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→(二)體制學校國中小(右圖)）
- 2021年7月18日 (日) 19:23 （差異 | 歷史） . . （+3,618） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→公共教育負擔得起「自主學習典範」嗎）
- 2021年7月18日 (日) 18:19 （差異 | 歷史） . . （+87） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→「自主學習典範」更能適應當代）
- 2021年7月18日 (日) 18:18 （差異 | 歷史） . . （+137） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→「自主學習典範」更能適應當代）
- 2021年7月18日 (日) 18:16 （差異 | 歷史） . . （+48） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→「自主學習典範」更能適應當代）
- 2021年7月18日 (日) 18:11 （差異 | 歷史） . . （+6） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→「自主學習典範」更能適應當代）
- 2021年7月18日 (日) 17:58 （差異 | 歷史） . . （+6） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→「自主學習典範」更能適應當代）
- 2021年7月18日 (日) 17:57 （差異 | 歷史） . . （+36） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→「自主學習典範」更能適應當代）
- 2021年7月18日 (日) 17:52 （差異 | 歷史） . . （+129） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→「自主學習典範」更能適應當代）
- 2021年7月18日 (日) 17:48 （差異 | 歷史） . . （+870） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→「自主學習典範」更能適應當代）
- 2021年7月18日 (日) 17:24 （差異 | 歷史） . . （+325） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→「自主學習典範」更能適應當代）
- 2021年7月18日 (日) 17:16 （差異 | 歷史） . . （+63） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→「自主學習典範」更能適應當代）
- 2021年7月18日 (日) 17:13 （差異 | 歷史） . . （-87） . . 討論:自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範
- 2021年7月18日 (日) 17:12 （差異 | 歷史） . . （+191） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→「自主學習典範」更能適應當代）
- 2021年7月18日 (日) 17:09 （差異 | 歷史） . . （+174） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→「自主學習典範」更能適應當代）
- 2021年7月18日 (日) 17:06 （差異 | 歷史） . . （+159） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→「自主學習典範」更能適應當代）
- 2021年7月18日 (日) 17:03 （差異 | 歷史） . . （-3） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→「自主學習典範」更能適應當代）
- 2021年7月18日 (日) 17:02 （差異 | 歷史） . . （+1,533） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→「自主學習典範」更能適應當代）
- 2021年7月18日 (日) 16:27 （差異 | 歷史） . . （+1,011） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→「自主學習典範」更能適應當代）
- 2021年7月18日 (日) 15:59 （差異 | 歷史） . . （0） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→「自主學習典範」更能適應當代）
- 2021年7月18日 (日) 15:57 （差異 | 歷史） . . （+167） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→「自主學習典範」更能適應當代）
- 2021年7月18日 (日) 15:10 （差異 | 歷史） . . （-2） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→「自主學習典範」更能適應當代）
- 2021年7月18日 (日) 15:10 （差異 | 歷史） . . （+52） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→「微權力」興起）
- 2021年7月18日 (日) 15:07 （差異 | 歷史） . . （+31） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→「產消合一」者）
- 2021年7月18日 (日) 14:52 （差異 | 歷史） . . （+1,049） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→「產消合一」者）
- 2021年7月18日 (日) 14:38 （差異 | 歷史） . . （+28） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→生產自動化）
- 2021年7月18日 (日) 14:35 （差異 | 歷史） . . （+725） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→互聯共生網絡）
- 2021年7月18日 (日) 14:15 （差異 | 歷史） . . （+18） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→大、人、物）
- 2021年7月18日 (日) 14:14 （差異 | 歷史） . . （+517） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→大、人、物）
- 2021年7月18日 (日) 14:01 （差異 | 歷史） . . （+153） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→大、人、物）
- 2021年7月18日 (日) 13:56 （差異 | 歷史） . . （+212） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→大、人、物）
- 2021年7月18日 (日) 13:42 （差異 | 歷史） . . （+3） . . 這是一場改良公共教育的課程實驗 （→「互聯共生網絡」的復起） （最新修改）
- 2021年7月18日 (日) 13:05 （差異 | 歷史） . . （+1,513） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→大、人、物）
- 2021年7月18日 (日) 12:16 （差異 | 歷史） . . （+25） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→大人物）
- 2021年7月18日 (日) 12:15 （差異 | 歷史） . . （+99） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→新能源）
- 2021年7月18日 (日) 12:05 （差異 | 歷史） . . （+19） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→新能源）
- 2021年7月18日 (日) 11:53 （差異 | 歷史） . . （+12） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→新能源）
- 2021年7月18日 (日) 11:51 （差異 | 歷史） . . （+1,645） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→新能源）
- 2021年7月18日 (日) 11:03 （差異 | 歷史） . . （+247） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→新能源）
- 2021年7月18日 (日) 10:27 （差異 | 歷史） . . （+36） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→垂直整合）
- 2021年7月18日 (日) 10:18 （差異 | 歷史） . . （+269） . . 自主學習典範的應用/開門辦教育 （→新能源）
