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- 2021年7月25日 (日) 19:47 （差異 | 歷史） . . （+131） . . 自主學習典範的應用/108課綱是導入自主學習典範的好機會 （→突破口在哪裡）
- 2021年7月25日 (日) 19:44 （差異 | 歷史） . . （+1,420） . . 自主學習典範的應用/108課綱是導入自主學習典範的好機會 （→突破口在哪裡）
- 2021年7月25日 (日) 19:25 （差異 | 歷史） . . （+25） . . 自主學習典範的應用/108課綱是導入自主學習典範的好機會 （→突破口在哪裡）
- 2021年7月25日 (日) 19:23 （差異 | 歷史） . . （+206） . . 自主學習典範的應用/108課綱是導入自主學習典範的好機會 （→教育現場仍然堅持「關門辦教育」：）
- 2021年7月25日 (日) 19:22 （差異 | 歷史） . . （+214） . . 討論:自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範
- 2021年7月25日 (日) 19:10 （差異 | 歷史） . . （+2,064） . . 自主學習典範的應用/108課綱是導入自主學習典範的好機會 （→教育現場仍然堅持「關門辦教育」：）
- 2021年7月25日 (日) 18:54 （差異 | 歷史） . . （+791） . . 自主學習典範的應用/108課綱是導入自主學習典範的好機會 （→課綱本身的問題：）
- 2021年7月25日 (日) 18:37 （差異 | 歷史） . . （+829） . . 自主學習典範的應用/108課綱是導入自主學習典範的好機會 （→課綱本身的問題：）
- 2021年7月25日 (日) 18:24 （差異 | 歷史） . . （+702） . . 自主學習典範的應用/108課綱是導入自主學習典範的好機會 （→課綱的進展不等於現場的進展）
- 2021年7月25日 (日) 18:08 （差異 | 歷史） . . （+47） . . 自主學習典範的應用/108課綱是導入自主學習典範的好機會 （→108課綱的真正進展）
- 2021年7月25日 (日) 17:37 （差異 | 歷史） . . （+71） . . 自主學習典範的應用/108課綱是導入自主學習典範的好機會
- 2021年7月25日 (日) 17:32 （差異 | 歷史） . . （+23） . . 新 自主學習典範的應用/108課綱是導入自主學習典範的好機會 （新頁面: 分類:書籍出版）
- 2021年7月25日 (日) 17:21 （差異 | 歷史） . . （+14） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→數位學習）
- 2021年7月25日 (日) 16:58 （差異 | 歷史） . . （+20） . . 討論:自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範
- 2021年7月25日 (日) 16:53 （差異 | 歷史） . . （+224） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→從大英百品學世界史）
- 2021年7月25日 (日) 16:50 （差異 | 歷史） . . （+636） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→由近而遠，由小而大）
- 2021年7月25日 (日) 16:44 （差異 | 歷史） . . （+263） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→由近而遠，由小而大）
- 2021年7月25日 (日) 16:37 （差異 | 歷史） . . （+21） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→由近而遠，由小而大）
- 2021年7月25日 (日) 16:35 （差異 | 歷史） . . （+507） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→由近而遠，由小而大）
- 2021年7月25日 (日) 16:22 （差異 | 歷史） . . （+60） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→由近而遠，由小而大）
- 2021年7月25日 (日) 16:16 （差異 | 歷史） . . （+70） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→由近而遠，由小而大）
- 2021年7月25日 (日) 16:14 （差異 | 歷史） . . （0） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→由近而遠，由小而大）
- 2021年7月25日 (日) 16:12 （差異 | 歷史） . . （-2） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→由近而遠，由小而大）
- 2021年7月25日 (日) 16:11 （差異 | 歷史） . . （+1,310） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→由近而遠，由小而大）
- 2021年7月25日 (日) 15:43 （差異 | 歷史） . . （+37） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→行動學習）
- 2021年7月25日 (日) 15:40 （差異 | 歷史） . . （+2,126） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→行動學習）
- 2021年7月25日 (日) 15:08 （差異 | 歷史） . . （+1,213） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→行動學習）
- 2021年7月25日 (日) 14:36 （差異 | 歷史） . . （+326） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→行動學習）
- 2021年7月25日 (日) 14:30 （差異 | 歷史） . . （+15） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→(六)評量、記帳與學習歷程典藏）
- 2021年7月25日 (日) 14:28 （差異 | 歷史） . . （+2,725） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→組課共學）
- 2021年7月25日 (日) 13:29 （差異 | 歷史） . . （-116） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→組課共學）
- 2021年7月25日 (日) 12:53 （差異 | 歷史） . . （+1,286） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→(五)按表定時間上課）
- 2021年7月25日 (日) 12:05 （差異 | 歷史） . . （+1,287） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→(四)聯絡參課者並收錢）
- 2021年7月25日 (日) 10:44 （差異 | 歷史） . . （+590） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→(四)聯絡參課者並收錢）
- 2021年7月25日 (日) 10:34 （差異 | 歷史） . . （+31） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→(八)學習歷程典藏）
- 2021年7月25日 (日) 09:04 （差異 | 歷史） . . （+100） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→(五)按表定時間上課）
- 2021年7月25日 (日) 09:01 （差異 | 歷史） . . （+35） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→數位學習）
- 2021年7月25日 (日) 09:00 （差異 | 歷史） . . （+36） . . 討論:自主學習典範的應用/從傳統公共教育典範走向自主學習典範 （→方法論）
- 2021年7月25日 (日) 08:59 （差異 | 歷史） . . （+55） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→行動學習）
- 2021年7月25日 (日) 08:56 （差異 | 歷史） . . （+200） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→(五)按表定時間上課）
- 2021年7月24日 (六) 23:39 （差異 | 歷史） . . （+18） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→組課共學）
- 2021年7月24日 (六) 23:38 （差異 | 歷史） . . （+27） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→組課共學）
- 2021年7月24日 (六) 23:36 （差異 | 歷史） . . （+51） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→()）
- 2021年7月24日 (六) 23:35 （差異 | 歷史） . . （+344） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→(四)聯絡參課者並收錢）
- 2021年7月24日 (六) 23:14 （差異 | 歷史） . . （+947） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→(四)聯絡參課者並收錢）
- 2021年7月24日 (六) 22:54 （差異 | 歷史） . . （+226） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→(四)聯絡參課者並收錢）
- 2021年7月24日 (六) 22:43 （差異 | 歷史） . . （0） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→組課共學）
- 2021年7月24日 (六) 22:42 （差異 | 歷史） . . （+2） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→組課共學）
- 2021年7月24日 (六) 22:42 （差異 | 歷史） . . （+45） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→組課共學）
- 2021年7月24日 (六) 22:39 （差異 | 歷史） . . （-9） . . 自主學習典範的應用/方法論 （→(四)聯絡參課者並收錢）
